Методическая разработка на тему: «Уроки общения» для 2-4 классов.
классный час (2 класс) по теме

Занятие на тему: «Уроки общения» для 2-4 классов.

1. Приветствие.
2. Упражнение: "Прошепчи имя".

Цель: знакомство, приветствие.

Все участники одновременно перемещаются по аудитории. Задача - прошептать каждому на ушко секрет - свое имя. Действовать нужно быстро, но так, чтобы твой секрет услышали - убедиться в этом по взгляду, ответному кивку. После того, как все выполнят это задание, начинается 2 этап - нужно также перемещаться по аудитории, но теперь говорить на ушко другому не свое, а его имя.

3. Правила общения.

Объединитесь на  столько же  групп, сколько у нас правил.  Каждое правило нужно нарисовать так, чтобы его понял тот, кто не был здесь с нами и их не обсуждал. Нарисованное правило должен понять любой, даже не знающий нашего языка. Каждая группа рисует одно правило.

4.  Упражнение: “Приятное и неприятное общение”.

Цель: научить детей распознавать состояние человека.

Материалы: картинки людей, в различных ситуациях из набора Г.Б.Мониной «Как я справляюсь со своим гневом».

Ведущий раздает картинки людей в различных ситуациях. Задача детей определить, какое настроение и состояние у человека, изображенного на картинке.

Обсуждение: легко ли понять состояние человека, глядя на него. Что мы должны делать, если у человека плохое, грустное настроение; если хорошее.

Сейчас я вашему вниманию хотела предложить выполнить упражнение под названием “Встреча на узком мостике”.

5. Упражнение: “Встреча на узком мостике”.

Цель: с помощью данного упражнения пережить модель конфликтной ситуации и проанализировать ее как неэффективную.

Материал: гимнастическая скамейка или же полоска белой бумаги длиной 1,5–2м, шириной 21см.

– Ребята, мне необходимо 2 смельчака.
– Ребята представьте, что вы идете на встречу друг другу по очень узкому мостику, перекинутом над водой. В центре мостика вы встретились, и вам надо разойтись. Мостик – это линия. Кто поставит ногу за ее пределами – упадет в воду. Постарайтесь разойтись на мостике так, чтобы не упасть в воду. (Одновременно функционируют 2–3 мостика.)

Вопрос:

1. Какие чувства вы испытывали при выполнении данного упражнения?
2. Что помогало, а что мешало успешно выполнить его?
3. Кто же оказался в выигрыше? Почему?
4. Чем упавшие “в воду” пары отличались от тех, кто успешно преодолел трудную ситуацию?

Вывод: Ребята, конечно же, вы поняли, что в выигрыше у нас оказались не те, кто стремились пройти сами. А я уверенна, что вы считаете также как и я те, кто, прежде всего, стремился помочь партнеру. Точно так же бывает и в жизни. Кто-то из нас договаривается, кто-то идет на пролом, сталкиваясь друг с другом, т.е. на конфликт.

Послушайте историю “Сказка про гвозди (презентация)+ музыка.

Вопросы:

1. Ребята, какой был мальчик?
2. Зачем отец дал ему мешочек гвоздей?
3. Сколько гвоздей в первый день вбил мальчик?
4. Почему он вытащил гвозди из столба?
5. Что сказал отец сыну?
6. В чем смысл фразы: “сколько дыр осталось в заборе, вот столько и шрамов ты оставил в сердцах своих друзей?
7. Что посоветовал отец?

Вывод: Итак, сейчас ребята мы с вами поговорили о том, что необходимо контролировать свои эмоции, об умении строить гармоничные отношения между людьми, проявлять толерантность к другим людям, стараться избегать конфликтных ситуаций. Но в жизни может произойти разное. А всегда ли конфликт имеет негативные последствия.