Технологическая карта тематического занятия по финансовой грамотности в 4 классе по теме "Личные деньги"
методическая разработка по математике (4 класс)

Тема занятия по финансовой грамотности

Личные деньги

Класс

4

Форма занятия

Практикум

Цель урока

Создать условия для развития умения рационально распоряжаться деньгами.

Планируемые результаты

Личностные:

- Осознавать ответственность при пользовании деньгами

Метапредметные:

- работать в малой группе

- решение задач, требующих математических расчетов;

- развитие коммуникативных компетенций;

Предметные:

- умение считать деньги, решать задачи с элементарными денежными расчётами.

Оборудование

Доска-экран с магнитами и маркером, проектор

Расстановка парт и стульев

По группам (5 групп)

Расх. материал

Листы

Дидактический материал

сундук с сокровищами, карточки, рабочие листы для групп

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Шаг 1. Постановка учебных целей (5 минут)

1

Постановка учебных целей (5 минут)

Рассказывает о находке археологов, предлагает выбрать предмет из сундучка, объединиться в группы.

Просит предположить, что объединяет эти предметы, определить тему и цель урока.

-Ребята, недавно археологи при раскопках обнаружили сундук с необычными сокровищами, давайте разгадаем секрет этой находки. Возьмите на урок по одному предмету из сундука (в сундучке по несколько ракушек, монет, купюр настоящих, камушков, золотых слитков – можно сделать из фольги; всего предметов по количеству детей). Прошу тех, у кого одинаковые предметы, объединиться в группы и сесть за столы.

Ребята, как вы думаете, почему эти предметы оказались в одном сундуке? Что их объединяет?

Предположите, какая у нас сегодня тема урока? Какова цель нашего урока?

Слушают учителя, выбирают по одному предмету из сундучка, садятся группами за парты.

Высказывают предположения, определяют тему и цель урока

Регулятивные (самоконтроль)

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Личностные: познавательный интерес к изучаемому материалу. Регулятивные: понимать поставленные цель и задачи на занятии и стремиться их выполнить; умение ставить цели и добиваться их.

2

Практикум по освоению базовых понятий (20 минут)

Личные деньги.

- Что за таинственная сила скрыта в деньгах? (могут удовлетворить любые запросы или потребности людей)

- Как к ним относиться? (к ним надо относится серьезно)

- Зачем нужны деньги? (Без денег не купить одежду, продукты, невозможно приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и т.д.)

- Какое значение имеют деньги в жизни человека? (Главное. Человек не может без них обходиться.)

-Деньги – великое изобретение людей, но тратить их надо с умом. Надо уметь их зарабатывать и рационально расходовать.

Попробуйте решить задачи.( Каждой группе дается задача из Приложения 1)

участвуют в беседе, решают задачи, записывают решение и ответ

.

Личностные: развитие интеллектуальных способностей, развитие логического мышления.

Познавательные: уметь выявлять закономерности, обобщать.

Регулятивные: уметь выполнять задания в соответствии с заданными правилами, контролировать своё время

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью справляться с непривычными задачами; владеть монологической и диалогической формами речи.

Игра «Отдыхаем на Выдумлянских островах»

Каждая группа имеет 50 выдумлянов, в 1 выдумляне 100 выдумляшек.

На островах встречаются опасные животные, поэтому для безопасности путешествовать по островам можно только группами.

Участники группы составляют общую программу своего отдыха на островах, отбирая в неё только те предложения, с которыми согласны все участники группы.( Приложение 5)

Составляют программу отдыха

Познавательные УУД (осуществлять анализ. строить рассуждения)

Коммуникативные (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации)

Цели личные и общественные.

- В известной сказке К.И. Чуковского Муха-Цокотуха нашла денежку.

На что Муха-Цокотуха потратила свою денежку?

- Представьте мир, в котором живёт Муха-Цокотуха, и её возможные желания.

#1044;етская площадка для кузнечиков.

#1053;овое платье с бантиком.

#1057;умочка для покупок.

#1055;одарок для Комара.

#1041;иблиотека для муравьёв.

#1041;есплатные столовые для шмелей.

Обведите синим карандашом личные цели Мухи, а зелёным – общественно значимые. (Каждой группе выдается карточка из Приложения 2)

Изучают текст карточки, выбирают личные и общественные цели

Познавательные УУД (осуществлять анализ. строить рассуждения)

Коммуникативные (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации)

Динамическая пауза

-А сейчас немного разомнемся.

Я вам буду называть виды доходов и расходов. Если я называю доходы – вы похлопайте, а если расходы – потопайте. Начинаем.

1. ЗП папы 50 000 тыс рублей.

2. Оплата коммунальных услуг.

3. Плата за обучение дочери.

4. Накопления в банке.

5. Покупка одежды.

6. Оплата мобильной связи.

7. Пенсия бабушки.

8. Похлопайте сами себе!

Хлопают или топают

Регулятивные (самоконтроль)

Траты личные и семейные

ТРАТЫ ДЕНЕГ СЕМЬИ ТРАТЫ ЛИЧНЫХ ДЕНЕГ

Открытка, отдых на море, цветы маме, ремонт машины, телефон.

Составьте схему -покажите синими стрелками, на что лучше потратить личные деньги, а зелёными – деньги семьи.( Каждая группа получает карточку из Приложения 3)

В группах составляют схему.

Познавательные УУД (осуществлять анализ. строить рассуждения)

Коммуникативные (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации)

4

Закрепление освоенных знаний (5 минут)

Как научиться распоряжаться личными деньгами?

- Из частей составьте полную фразу. Запишите получившееся предложение.

управлять деньгами

только на своём опыте

мы сможем научиться

рационально тратить, сберегать

( Приложение 4)

В группах составляют предложение, размещают на доске

Познавательные УУД (осуществлять анализ. строить рассуждения)

Коммуникативные (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации)

5

Рефлексия. Запись домашнего задания (5 минут)

Приём «Дерево чувств»:

Сегодня нашу работу на уроке мы будем оценивать при помощи цветных листочков у вас на столах:

Если вы считаете ,что узнали много нового на уроке и у вас радостное и приятное настроение приклейте жёлтый листок .

Если что-то не допоняли и у вас остались вопросы или вы не совсем удовлетворены работой сегодня на уроке, то приклейте зелёный листок –волнительное настроение;

И ,если не удовлетворены работой на уроке красный листок – настроение неудовлетворенное, грустное.

Каждый выбирает один листок и приклеивает на «Дерево чувств».

Записывают домашнее задание.

Коммуникативные (обосновывать свою точку зрения) Регулятивные (самоконтроль)

день

Занятия туристов (питание, экскурсии, покупка сувениров)

Стоимость

1

2

3

4

5

6

7

всего