3 класс. Конспект урока по математике Тема: Деление с остатком. Решение задач.
план-конспект урока по математике (3 класс)

Конспект урока

 по математике (3 класс)

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №4 Городского округа Балашиха :

Барабанова Марина Николаевна

Тема

Деление с остатком. Решение задач.

       Цель: учить выполнять деление с остатком методом подбора, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

       Планируемые результаты: учащиеся продолжат изучать деление с остатком  разными способами, решать задачи изученных видов, работать в парах, выполнять задачи творческого и поискового характера.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Дети, к нам сегодня на урок пришли гости. Повернитесь и поздоровайтесь.

     2.     Актуализация знаний

-Прочитайте девиз нашего урока на доске:

В школу мы пришли учиться.

В жизни это пригодится.

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать.  

  -Как вы понимаете значение прочитанного?                                                                                  

а) Проверка домашнего задания

       -Каким было ваше домашнее задание? (Составить простые или сложные задачи на деление с остатком, такие, которые нам приходится решать в жизненной ситуации)

      -Для того, чтобы дома составить подобную задачу и суметь её решить, что мы должны знать?

(Знать составные части задачи: условие, вопрос, решение, ответ; уметь записывать краткое условие в виде таблицы, схематического рисунка или чертежа, краткой записи; знать таблицу умножения и деления, уметь выполнять деление с остатком разными способами, выполнять проверку)

  - А что бы выполнить решение данных задач, какие особенности деления с остатком мы должны знать?

(   1)- Мы подбираем наибольшее число в делимом, которое делится без остатка, ставим цифру в частном и выполняем проверку.

2) -Если мы не можем вспомнить самое большое число, которое делится без остатка, мы по очереди подставляем  числа в частное, умножаем на делитель  и находим число, при которых остаток будет меньше делителя.

 -Чтобы проверить деление с остатком, нужно делитель умножить на частное и остаток прибавить).

      -Я попросила, чтобы условие задач, которые вы составили дома, было оформлено на листах А-4 и  ниже  было записано  решение общим выражением( 4 вида задач: таблица, чертеж: нахождение части; сравнение; схематический рисунок)

3-5 задач на деление рассматриваем у доски.( На доску помещаем листы А-4 с кратким условием)

            -Познакомь нас с твоей задачей и объясни, как записал краткое условие.

            -Что ты находил выражением?

          - Скажите мне, где мы можем использовать эти знания?  

    3.Самоопределение к деятельности     

 -Чем мы с вами занимались и что повторяли в первой части урока?

( Мы решали задачи, повторяли алгоритм  деления с остатком, которое прошли недавно.)

-Какая же цель будет стоять на уроке?

( Учиться решать задачи на деление и примеры на деление с остатком.)

- Тема? 

(Решение задач и примеров на деление с остатком)

        4.   Работа по теме урока Закрепление изученного материала

-Вспомним, как называются числа при делении?

-Как найти делимое?

-Как найти делитель?

-Какие остатки могут получится при делении на 2,3,7,9?

- Может ли при делении на 6, получится остаток 5,6,7? Почему?

 а)Работа с учебником

    а)   -Я хочу, что бы вы еще раз объяснили, как выполнить деление: № 1 (3- в столбик 4-в строчку) стр.33- на доске.

-А сейчас мы выполним небольшую сам. работу. Решим примеры в строчку и выполним проверку.

С. Р.  ( Один у доски – с торца)

45:6

29:3

14:4

23:7

46: 8

-Кто сделал, первые 5 человек подойдите  ко мне, возьмите образец решения. Сверьте с образцом.

45:6= 7-3

29:3=9-2

14:4=3-2

23:7=-3-2

46:8=5 -6

(Вопросы к учащемуся у доски).

-Прокомментируй первые два примера

-Задайте дополнительные  вопросы. Можно по другим темам.

-Посмотри на последний пример. Придумай к нему задачу.

        5.   Физкультминутка

       6.  Закрепление

         а) Работа по карточкам.

-Вернемся к задачам. Перед вами лежат карточки. Ознакомьтесь с заданием.  (Озвучивают)

-С какими величинами нам предстоит работать?

Что такое цена?, количество? стоимость?

-Что еще нам необходимо знать, чтобы справиться с заданием. Формулу нахождения ц, к,с..

(Пишем формулы на доске). С= ц*к    ц=с:к    к=с:ц

-Вы будете работать в парах. Какие правила работы в парах из надпредметного курса Мир деятельности  нам могут помочь?

- Записать в тетрадь решение 6 задач.

Пронумеруйте по порядку задачи с недостающими данными. Запишите решение и пояснение.

(После выполнения заданий по одному к доске с пояснениями. Учащиеся проверяют и ставтят +)

         б) Работа в тетрадях

         7. Рефлексия

-Какой метод деления с остатком мы использовали на уроке?

-Как проверить правильно ли подобрано число?

-Почему остаток не может быть больше делителя?

-Какие задачи мы сегодня решали на уроке?

-Где мы можем использовать данные знания?

-Скажите, как нам помог девиз нашего урока?

        8.Домашнее задание

Стр.33 №5, № 7