«Ряды величин» математика 1 класс. УМК Эльконина Давыдова
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема: «Ряды величин». Математика. 1 класс. УМК Эльконина Давыдова

Цель: научиться упорядочивать величины;

формировать умение записывать результаты сравнения буквенными формулами; подбирать величины к заданной формуле

Проект урока

1. Работа в группах

В группы раздаются листы с изображением сказочных героев: Змея Горыныча, Красной Шапочки, Карлсона, Дюймовочки (они построены по росту). Эти же герои появляются и на слайд е №1.

- Как зовут этих сказочных героев? По какому признаку они все разные? (по росту, размеру)

- Эти герои пришли к нам на урок, чтобы научиться работать с величинами.

Сейчас мы раздадим этим героям несколько объектов, но так, чтобы самому маленькому герою достался самый большой объект, самому большому герою – самый маленький. Как распределить остальные объекты, догадайтесь сами.

Раздаются объекты:

1 группа – 4 карандаша разной длины;

2 группа – 4 картофелины, разные по массе и весы;

3 группа – 4 листа какого-либо дерева, разных по площади;

4 группа – 4 коробочки, разных по объему;

5 группа – 4 набора с разным количеством пуговиц;

6 группа – 4 веревочки разной длины.

Затем группы выходят к экрану и демонстрируют, какой объект какому герою «отдали», доказывая свое мнение, отвечая на вопросы детей.

При обсуждении важно обсудить следующие вопросы:

- С какой величиной работала группа? Какие группы работали с одной и той же величиной?

- Как сравнивали величины? (рассказать и показать способы сравнения)как расположили объекты? (по порядку)

- Величины мы с вами упорядочили, получились упорядоченные ряды

- По какому признаку упорядочен ряд сказочных героев? Он построен по возрастанию или убыванию?

2. Коллективная работа

Один ученик у доски упорядочивает ряд из 4 сосудов разного объема. Дети выполняют то же самое действие на полосках бумаги (разного цвета и длины).

- Что мы сделали? (построили упорядоченный ряд) По возрастанию или убыванию?

- Давайте обозначим объем каждого сосуда какой-нибудь буквой.

- Напишите эти же буквы на соответствующих полосках.

- Назовите самый маленький объем, самый большой.

- Какой объем меньше объема ...? (называется самый маленький объем) (нет такого)

- Какой объем бодьше объема ...? (называется самый большой объем) (нет такого)

- Какой объем больше (меньше)  …?

- Какой объем больше …, но меньше …?

3. Самостоятельная работа

№ 1 стр. 33

-Постройте упорядоченный ряд величин, пользуясь формулами.

Проверяют по образцу на слайде в парах. Слайд №2.

- Кто не нашел ошибок у своей пары? Похвалите друг друга.

- Кто нашел ошибки? Что нужно сказать друг другу в этом случае?

- Скажите друг другу: с тобой приятно было работать. Поблагодарите друг друга за работу.

4. Работа в группах (применение знаний в новой недоопределенной ситуации)

На экране – файл Word с частично скрытым упорядоченным по массе рядом животных. Нужно вставить знаки сравнения в формулы. Слайд №3.

Такие же задания раздаются в группы.

Группа, закончившая работу раньше других, выполняет задание на экране.

Отмечается «ловушка» - невыполнимое задание.

Занавеска на экране исчезает. Коллективно проверяется правильность вставленных знаков.

5. Итог урока

- Чему научились на уроке?

Д/з: написать цифры по образцам;

          Стр. 33 № 2

          Привести примеры упорядоченных рядов (из жизни). Рассказать родителям.