Контрольно - измерительные материалы К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по математике и русскому языку
учебно-методический материал по математике (4 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

 ______________/Луговик А.В./

                          ФИО

Протокол №_______

от «___»____________2020 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя школа № 4»

______________/Криворучко Н. И./

                          ФИО

 «___»___________2020 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Средняя школа № 4»

______________/Перевалова О. В./

                          ФИО

Приказ №_______

 от «___»____________2020 г.

Входная контрольная работа.

Вариант 1.

Базовый уровень

1. Выполнить вычисления:

2. Выполнить действия в столбик.

726 + 87 =           516 – 321 =

819 : 3 =              105 ∙ 4 =

3. В 5 одинаковых банок с ананасовым компотом кладут 35 кружков ананасов, поровну в каждую. Сколько потребуется кружков ананасов для 7 таких банок компота?

4. Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм., а ширина 8 дм.

Повышенный уровень

5. Расставить скобки так, чтобы стали верными равенства.

      6.   В 6 больших одинаковых коробках винограда в 3 раза больше, чем в 5 маленьких одинаковых коробках. Сколько килограммов винограда в 1 большой коробке, если в 1 маленькой коробке 4 килограмма.

Контрольная работа за 1 четверть.

1 вариант

Базовый уровень.

1. Записать число, в котором 205 единиц класса тысяч. Уменьшить его на 1.

2. Решить задачи.

     В киоске было 8 ящиков яблок, по 12 кг. в каждом    ящике. Когда продали яблоки из нескольких ящиков, то   осталось 36 кг. яблок. Сколько кг. яблок продали?

3. Начерти прямоугольник ABCD, длина которого 12 см., а ширина в 3 раза меньше. Найди его периметр и площадь.

4. Вычислить и проверить.

701 – 399              672 : 7        

5. Сравнить, вставить такие знаки <, >, =, чтобы получились верные неравенства или равенства.

18км.      1800м.

10ц.    1 т.

2 мин.    100 с.  

200 мм.  20 см. (квадратные)

Повышенный уровень.

       6. Запиши такое числовое равенство, в котором произведение будет равно одному из множителей.

Входная контрольная работа.

Вариант 2.

Базовый уровень

1. Выполнить вычисления:

2. Выполнить действия в столбик.

157 + 383 =                 821 – 86 =

924 : 4 =                      315 ∙ 2 =

3. В 6 одинаковых по массе коробках 30 кг. винограда. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 45 кг. винограда?

4. Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 15 см., а ширина 7 см.

Повышенный уровень

5. Расставить скобки так, чтобы стали верными равенства.

      6.   В 6 больших одинаковых коробках карандашей в 4 раза больше, чем в 3 маленьких. Сколько карандашей в большой коробке, если в одной маленькой 3 карандаша.

Контрольная работа за 1 четверть.

2 вариант

Базовый уровень.

      1. Записать число, в котором 30 единиц класса тысяч. Увеличь его на 3.

2. Решить задачи.

В мастерской из куска ткани сшили 14 костюмов, расходуя по 3 м. ткани на каждый. Сколько метров ткани было в куске сначала, если в нем осталось 8 метров?

3. Начерти прямоугольник AMKD, ширина которого 2 см., а длина в 4 раза больше. Найди его периметр и площадь.

4. Вычислить и проверить.

814 – 786                      972 : 9

     5.  Сравнить, вставить такие знаки <, >, =, чтобы получились верные неравенства или равенства.

          30мм .      3 дм.

          100 м.       1 ч.

          100 кг.      1 ц.

          5 м.  50 дм. (квадратных)

Повышенный уровень.

      6. Запиши такое числовое равенство, в котором уменьшаемое будет равно разности.

Контрольная работа за 1 полугодие.

1 вариант

Базовый уровень.

1. Выполнить вычисления и сделать проверку.

90200 – 9607       7880 : 8      1 т. 872 кг. + 2 т. 228 кг.

8416 ∙ 4           42731 + 23895

2. Решить уравнения.

600 – Х = 90 ∙ 6         Х ∙ 100 = 3400 + 600

3. Решить задачи.

Купили 4 конверта, по 14 р. 50 к., и 3 открытки, по 17 р. 50 к. На сколько больше денег заплатили за открытки, чем за конверты?

4. Найти периметр и площадь прямоугольника со сторонами 4 см. и 6 см.

Повышенный уровень.

5. Восстанови пропущенные цифры:

+2 8  6

   1 

            1 1 5 4

Контрольная работа за 1 полугодие.

2 вариант

Базовый уровень.

1. Выполнить вычисления и сделать проверку.

25089 + 55411      675 ∙ 9    6 км. 340 м. – 3 км. 760 м.

18512 : 8           43568 - 28173

2. Решить уравнения.

Х – 260 = 480 : 8          10 ∙ Х = 1200 – 700

3. Решить задачи.

В ателье сшили 4 платья и 6 юбок. На каждое платье пошло по 3 м. 50 см. ткани, а на каждую юбку - по 1 м. 50 см. ткани. На сколько метров ткани меньше пошло на юбки, чем на платья?

4. Найти периметр и площадь квадрата со стороной 8 см.

Повышенный уровень.

5. Восстанови пропущенные цифры:

+5   3

   7 4 

            0 4 2  4

Контрольная работа за 3 четверть.

1 вариант

Базовый уровень.

1. Вычислить.

678 ∙ 96       3600 ∙ 23    689 ∙155

44820 : 60       269100 : 900

2. Найти значение выражения.

780 ∙ 300 – 167602      187200 : (3000 – 2920)

3. Решить задачи.

От двух станции, которые находятся на расстоянии 640 км. одна от другой, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда и встретились через 4 часа. Скорость одного поезда 85 км/ч. С какой скоростью шёл другой поезд?

     4.    Длина теплицы прямоугольной формы 60 м., а ширина 30 м. Две девятые части теплицы заняты тюльпанами. Сколько квадратных метров занимают тюльпаны?

Повышенный уровень.

      5.    Поставить пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

             80 ○20 ○ 600 = 1000         900 ○ 30 ○ 30 = 60

Контрольная работа за 3 четверть.

1 вариант

Базовый уровень.

1. Вычислить.

786 ∙89      4300 ∙ 25         597 ∙ 144

12700 : 50          248800 : 800

2. Найти значение выражения.

940 ∙ 400 – 187085       53730 : (2000 – 1910)

3. Решить задачи.

Два пловца одновременно прыгнули в воду и поплыли в противоположных направлениях. Через 3 мин. они были на расстоянии 510 м. друг от друга. Скорость одного пловца 90 м/мин. С какой скоростью плыл другой пловец?

4. Сад имеет форму прямоугольника со сторонами 40 м. и 80м. Три восьмые части сада заняты яблонями. Сколько квадратных метров занимают яблони?

Повышенный уровень.

       5.   Поставить пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

             70 ○70 ○ 100 = 5000         600 ○ 30 ○ 70 = 1400

Итоговая контрольная работа за 4 класс.

1 вариант

Базовый уровень.

1. Записать числа  7804, 7408, 74800, 7008 в порядке их возрастания.

2. Записать следующее число в последовательности.

    90, 96, 102, 108, …

3. Разделить все числа на две группы.

    475, 847, 5689, 7653, 765, 9651, 129, 6437.

4. Выполнить вычисления.

    70000 – 840 ∙ 69

    2592 : 72 + 5120 : 80

     15 км. – 1 км. 400м.

5. Вставить такие пропущенные числа, чтобы равенства стали верными.

     5 ц. 90 кг. =  кг.

     3 мин. 20 с. =  кг.

6. Решить уравнение:

    У : 12 = 42 + 58

7. Вычислить периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 м. и 3 м.

8. Решить задачи.

    В первый день туристы ехали на велосипедах 4 часа со скоростью 18 км/ч. Во второй день они проехали такое же расстояние со скоростью 12 км/ч. На сколько часов больше были туристы в пути во второй день?

9. Масса 5 пачек масла такая же, как и 4 пачек маргарина. Найти массу одной пачки масла, если масса пачки маргарина 250 г.

Повышенный уровень.

10. Представить число 40000 в виде произведения  двух множителей, каждый из которых делится на 100.

11. В вазу с яблоками сначала положили 15 груш, а затем половину всех этих фруктов переложили в пакет. После этого в вазе осталось 18 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?

Итоговая контрольная работа за 4 класс.

2 вариант

Базовый уровень.

1. Записать числа  9458, 9548, 95480, 9003 в порядке их убывания.

2. Записать следующее число в последовательности.

    218, 210, 202, 194, …

3. Разделить все числа на две группы.

    65728, 826, 73194, 43352, 694, 176, 29834

4. Выполнить вычисления.

    920 ∙ 78 + 28340

    9360 : 40 – 2856 : 84

    20 т. -  2 т. 140 кг.

5. Вставить такие пропущенные числа, чтобы равенства стали верными.

    8 дм. 5 см. =  см.

    2 ч. 30 мин. =  мин.

6. Решить уравнение:

    Х – 306 = 54 : 9

7. Вычислить периметр и площадь квадрата со стороной 9 дм.

8. Решить задачи.

     Теплоход по реке от одной пристани до другой шёл 8 часов со скоростью 30 км/ч. На обратном пути он шёл со скоростью 24 км/ч. На сколько больше времени теплоход затратил на обратный путь?

9. За 8 одинаковых по цене дисков заплатили столько же денег, сколько за 10 одинаковых по цене книг. Сколько стоила одна книга, если один диск стоил 250 рублей?

Повышенный уровень.

10. Представить число 20000 в виде произведения  двух множителей, каждый из которых делится на 100.

11. В вазу с красными розами сначала поставили 14 белых роз, а потом половину всех роз из вазы взяли. После этого в вазе осталось 17 роз. Сколько красных роз было в вазе сначала?

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

 ______________/Луговик А.В./

                          ФИО

Протокол №_______

от «___»____________2020 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя школа № 4»

______________/Криворучко Н. И./

                          ФИО

 «___»___________2020 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Средняя школа № 4»

______________/Перевалова О. В./

                          ФИО

Приказ №_______

 от «___»____________2020 г.

1 вариант

2 вариант

1) указать над словами части речи (третье  предложения);

2) определить время глагола (в первом, третьем и последнем предложениях);

3) разобрать слова по составу: прилетят, говорливые, подснежники;

4) разобрать седьмое предложение по членам предложения;

5) выписать глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?;

6) подчеркнуть орфограммы в пятом предложении.

1) указать над словами части речи ( четвёртое предложения);

2) определить время глагола (в первом, третьем и последнем предложениях);

3) разобрать слова по составу: побежали, крикливые, ручейки;

4) разобрать восьмое предложение по членам предложения;

5) выписать глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?;

6) подчеркнуть орфограммы в шестом предложении.

1 вариант

2 вариант

1) подчеркнуть главные члены в третьем предложении; выписать словосочетания;

2) разобрать по составу слова голосистые, хлопотливые;

3) выписать по два глагола с приставками и без приставок, перед глаголами написать вопрос, на который они отвечают;

4) выписать по одному глаголу в форме настоящего времени, в форме прошедшего времени, в форме будущего времени, перед глаголом записать вопрос, на который отвечает глагол;

5) в последнем предложении указать, какой частью речи является каждое слово; разобрать любой глагол как часть речи;

6) сделать звуко-буквенный разбор слова шмель.

1) подчеркнуть главные члены в четвертом предложении; выписать словосочетания;

2) разобрать по составу слова весенние, душистые;

3) выписать по два глагола с приставками и без приставок, перед глаголами написать вопрос, на который они отвечают;

4) выписать по одному глаголу в форме настоящего времени, в форме прошедшего времени, в форме будущего времени, перед глаголом записать вопрос, на который отвечает глагол;

5) в последнем предложении указать, какой частью речи является каждое слово; разобрать любой глагол как часть речи;

6) сделать звуко-буквенный разбор слова лось.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Найти любое предложение с однородными членами, подчеркнуть однородные члены;

2. Разобрать 8 предложение по членам предложения: подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания;

3. Найти предложение с обращением, подчеркнуть обращение;

4. Разобрать любое из выделенных слов по составу;

5. Сделать звуко-буквенный разбор слова путь.

Грамматическое задание

2 вариант

1. Найти любое предложение с однородными членами, подчеркнуть однородные члены;

2. Разобрать 7 предложение по членам предложения: подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания;

3. Найти предложение с обращением, подчеркнуть обращение;

4. Разобрать любое из выделенных слов по составу;

5. Сделать звуко-буквенный разбор слова тишь.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Разобрать третье предложение по членам предложения ( подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания, после каждого имени существительного в словосочетании указать склонение и падеж);

2. Над каждым именем существительным в единственном числе  во втором предложении указать падеж;

3. Выписать по одному имени существительному каждого типа склонения сначала в той форме, в которой дано это существительное в предложении, затем в начальной форме.

Грамматическое задание

2 вариант

1. Разобрать четвёртое предложение по членам предложения ( подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания, после каждого имени существительного в словосочетании указать склонение и падеж);

2. Над каждым именем существительным в единственном числе  в третьем предложении указать падеж;

3. Выписать по одному имени существительному каждого типа склонения сначала в той форме, в которой дано это существительное в предложении, затем в начальной форме.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Указать падежи имен существительных и имен прилагательных во втором предложении;

2. Подчеркнуть главные члены в шестом предложении и выписать словосочетания;

3. Разобрать по составу имя прилагательное: серебристым;

4. Разобрать имя прилагательное в зимнем (гнезде) как часть речи.

Грамматическое задание

2 вариант

1. Указать падежи имен существительных и имен прилагательных в пятом предложении;

2. Подчеркнуть главные члены в седьмом предложении и выписать словосочетания;

3. Разобрать по составу имя прилагательное: янтарным;

4. Разобрать имя прилагательное с тихим (свистом) как часть речи.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Указать падежи имен существительных и имен прилагательных в третьем предложении;

2. Найти сложное предложение (или предложение с однородными членами) и подчеркнуть в нем главные члены предложения;

3. Выписать имя прилагательное такой структуры(  корень,  суффикс –н, окончание) и разобрать его по составу;

4. Разобрать как часть речи имя прилагательное из первого предложения.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Указать падежи имен существительных и имен прилагательных в седьмом предложении;

2. Найти сложное предложение (или предложение с однородными членами) и подчеркнуть в нем главные члены предложения;

3. Выписать имя прилагательное такой структуры(  корень,  суффикс –н, окончание) и разобрать его по составу;

4. Разобрать как часть речи имя прилагательное из пятого предложения.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Разобрать по составу глагол высвистывает;

2. Найти глаголы  II спряжения и выделить в них окончания;

3. Образовать от глагола покачивает глагол женского рода в форме прошедшего времени;

4. Подчеркнуть главные члены в седьмом предложении и выписать словосочетания;

Грамматическое задание

2 вариант

1. Разобрать по составу глагол покачивает;

2. Найти глаголы  II спряжения и выделить в них окончания;

3. Образовать от глагола высвистывает глагол женского рода в форме прошедшего времени;

4. Подчеркнуть главные члены в восьмом предложении и выписать словосочетания;

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определить спряжение глаголов в последнем предложении;

2. Над глаголами в прошедшем времени указать число или число и род;

3. В третьем предложении подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания;

4. Образовать от глагола идёшь глагол неопределенной формы.

Грамматическое задание

2 вариант

1. Определить спряжение глаголов в последнем предложении;

2. Над глаголами в прошедшем времени указать число или число и род;

3. В одиннадцатом предложении подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания;

4. Образовать от глагола смотришь глагол неопределенной формы.