ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА
материал по математике

Этап

фрагмента

урока

Образова

тельная

задача

этапа урока

Методы

и

приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

организа

ции

учебной

деятельн

ости (Ф-

фронталь

ная, И-

индивид

уальная,

П-парная,

Г-группова

я)

Дидакти

ческие

средства,

интерак

тивное

оборудо

вание

Формы

контроля,

взаимок

онтроля

и самокон

троля

Планируемые результаты

Предметные

Метапред

метные

(П- познавате

льные, Р -

регулятив

ные, К -

коммуник

ативные)

Личностные

1Орг. момент

Создать эмоциональную и психолог.
подготовку
к усвоению изучаемого материала

Словесн.: рассказ учителя

Психологич.настр. (корзиночка)

Сегодня

…..  Урок

Математики.

Проверьте готовность к уроку.

В тетрадях запишите число и

классная работа.

Проверяют готовность к уроку

Ф

Интерактивная доска

СПИСАТЬ С ШАПКИ

2Актуализа

ция знаний

Повторить решение примеров устно

Практический

Проблемная ситуация

На сегодняшнем уроке мы будем повторять материал,  который пригодится для освоения новой темы.

- Скажите, возможно, ли на одном уроке охватить весь материал по математике?

Правильно, весь материал мы не охватим, но новые  знания мы сегодня получим.

Нет.

Ф, И

Самоконтроль

3Самоопре

деление к

деятельности

Сформули

ровать тему, цель урока

Словесн.: учебный диалог

Для того, чтобы получить новые знания, решите и запишите исл.задачи:

Обсудите их в паре с соседом по парте:

1.У Пети 2 машинки, а у Вани на 3 машинки больше. Сколько машиной у Вани?

Объясните, как решается данная задача. Запишите решение в тетрадь.

2.А теперь попробуйте решить такую задачу:

У Пети было 2 машинки, а у Вани в 3 раза больше. Сколько машинок у Вани?

Эта задача вызвала у вас затруднения? Раньше мы такие не решали?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока!

Какие задачи мы перед собой поставим?

Решают примеры

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Ф,П

Интерактивная доска.

Взаимоконтроль

4Открытие нового знания

практический

Приступим  к нашей теме.

Возьми 2 карандаша: 1 синий, 1 красный.

Нарисуйте в тетради 2 красных квадратика.

Под ними нарисуйте 2 синих.

Что вы можете сказать об этих квадратах?

Правильно.

Теперь нарисуйте еще 2 синих. Что теперь можно сказать о них? Еще раз нарисуйте 2 синих. Что можем сказать об этом?

-Сколько раз по 2 мы рисовали синие квадратики?

-Исходя из этого мы можем сказать, что синих в 3 раза больше чем красных? Т.е.,  мы увеличили синие в 3 раза.

-Каким действием будем решать эту задачу?

-Запишите решение и ответ в тетрадь.

А чтобы закрепить полученные знания, откройте учебник на стр. 36. Посмотрите на №1. Прочитайте задание.  Всем понятно, как его решать?

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

Задачи на выбор правильного ответа. Поработаем  в группах (3 варианта)

1в-  У Марины было 8 яблок а у Саши в 2 раза больше. Сколько яблок было у Саши? 10, 14, 16

2в. – Виталя съел 4 вишенок, а Антон  3 раза больше. Сколько вишенок съел Антон? 7, 10, 12.

3в. – Юра купил 6 марок, а Кирилл в 3 раза больше. Сколько марок  купил Кирилл? 9, 11, 18.

Проверка.

Синих СТОЛЬКО ЖЕ , сколько и красных.

Мы рисовали синие квадраты 3 раза по 2 штучки

Да

Умножением

Решают примеры по заданию

Ф, И

Г

Флип-чарт

Самоконт

роль

Взаимоконтроль

5Рефлексия

Сформировать личную ответственность за результаты учебной деятельности.

Словес.: учебный диалог.

Молодцы, все справились с заданием.

С какими задачами мы сегодня познакомились?

Какими действиями они решаются?

А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

Поднимите:

зелёный кружок, кому было на уроке легко и всё понятно.

жёлтый – если что-то не понял на уроке, и надо поработать дополнительно

красный-  кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью.

Оценивают работу на уроке

Ф,И

Самоконтроль