Конспект урока по математике для 2 класса "Буквенные выражения".
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема урока: Буквенные выражения.

Тип урока: урок закрепления нового материала.

 Цель урока: создание условий для закрепления учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.

Задачи урока: способствовать развитию вычислительных навыков при устном счёте и решении задач;

 формировать навыки самоконтроля и самооценки;

 обогащать словарный запас учащихся;

 упражнять в решении устных примеров;

содействовать формированию УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных, предметных);

 содействовать воспитанию навыков учебного сотрудничества.

Методические приемы: фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам, работа в парах, самопроверка, взаимопроверка.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. 1 часть, М.: Просвещение, 2016; карточки для индивидуальной работы; наглядный материал – плакат;презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные УУД:  самонастрой, волевая саморегуляция.)

Прозвенел звонок для вас!

По местам тихонько сели

На меня все посмотрели.

Чтение слов с плаката на доске.

2. Каллиграфическая минутка.

(Личностные УУД: заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр  и чисел.

Регулятивные УУД: проведение учащимися самоконтроля и самооценки.)

- Для чего нужна минутка чистописания в математике? ( Чтобы правильно и красиво писать  числа и отдельные цифры.)

69 96

 Внимательно проследите за написанием этих чисел и постарайтесь улучшить написание отдельных цифр.

Что произойдёт с числами, если убрать у каждого цифру 6?

3. Гимнастика для ума.

(Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Предметные УУД: закрепить вычислительные навыки.

Познавательные УУД: овладение логическими операциями анализа и сопоставления.)

а) работа с учебником стр.78 № 3.

б)Задание на полях стр.78. Работа в парах. (Вспомнить правила работы в парах)

Гимнастика для глаз.

в) слайд № 1 (вставить пропущенные знаки), № 2. (найти значение выражений , записать значения в порядке возрастания и расшифровать слово- буквы). Определение темы и задач урока.

4.Работа по теме урока.

( Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления; планирование УД, поиск эффективных способов решения учебной задачи.

Познавательные УУД: структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задачи.

Коммуникативные УУД: умение сформулировать проблему, сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи, умение выражать свои мысли.)

а ) Какие буквы используют в математике? Слайд №3.

Б)  Слайд №4. Узнать буквенное выражение, записать в тетрадь. Найти значения выражений буквенных, придав буквам значения.

 Физкультминутка.

( Личностные УУД: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей.)

В) Исследовательская  работа в паре. Слайд № 5.6.

 Можно ли записать решение задачи буквенным выражением?

1б.-6 ор.

2б.-в ор.

Ск. у второй?

 (Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре.

Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю.

Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.)

Г) Работа по индивидуальным карточкам по вариантам.

(сначала коллективно выполнить № 1 стр.78)

 Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.

(Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия, организация рефлексии по применению нового знания.)

7. Итог урока.

( Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:волевая саморегуляция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и над чем ещё надо работать, прогнозирование своей деятельности.

Все ли задачи мы выполнили? (учились находить, читать, записывать, находить значения буквенных выражений)

8. Рефлексия.

Могу ли я различать буквенные выражения?

Могу ли я их читать?

Знаю ли я, как найти значение буквенного выражения?