Конспект по математике Тема"Упражнение в решении примеров на нахождение неизвестного вычитаемого" 4 класс. Просвещение. Школа 8 вида
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

№

Этап урока.

Методы и приемы.

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

1.

Орг.момент.

Мотивационный этап.

30сек.

Здравствуйте! Присаживайтесь.

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок. 

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Л: самоопределение;

смыслообразование.

2.

3.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

7 мин

-Урок начнём с устного счёта: Слайд №1

Назовите предыдущее и последующее числа у числа 7, 5, 3

У числа 7 предыдущее число 6, последующее число 8;

у числа 5 предыдущее число 4, последующее число 6;

у числа 3 предыдущее число 2, последующее число 4;

-Какое число идёт перед 4? (3); перед 2? (1); перед 9? (8)

-Какое число стоит между числами 1 и 3? (2); 7 и 9? (8)

-Повторим состав чисел. Каждый из вас работает с набором цифр.

-Какую работу мы выполняли?

(Повторяли предыдущее и последующее числа; состав чисел;

Состав числа нужно хорошо знать для того, чтобы не ошибиться при сложении чисел)

Выполняют задание

Считают устно.

П: проводить анализ, синтез сравнение;

извлечение необходимой информации;

владеть общими приемами решения задач;

4.

Решение частных задач.

12 мин

Постановка учебной задачи.

На слайде самолеты.

-Сосчитайте количество самолётов.(Самолётов 6)

-Самолёты поднялись в воздух и улетели. Сколько улетели?(Улетели 2 самолёта)

-Какое выражение можно записать?(6-2) 

-Сегодня мы будем говорить о математическом действии «вычитании». С этим действием вы сталкиваетесь в своей жизни каждый день: убираете игрушки, делитесь конфетами, моете посуду и т.д.)

-Записать выражение на  ВЫЧИТАНИЕ можно следующим образом 6-2.

-Что обозначает каждое число?

(6 - столько самолётов было;

2 – столько самолётов улетело.)

-Знак «-» минус – знак вычитания.

-Кто из вас сможет составить выражения на действие вычитания? (Составление детьми: 8-6; 3-1; 9-6 и т.д.)

-Кто понял, что такое вычитание?(Когда предметы убирают)

-Что скажете про количество предметов?(Предметов становится меньше)

-Сколько осталось самолётов?(Самолётов осталось 4)

Слайд № 8

-Такие выражения называются разностью чисел. Скажем хором!(Разность чисел)

-А как же называются числа при вычитании?

-Число, из которого вычитаем называется …(Уменьшаемое)

- Число, которое вычитаем называется….(Вычитаемое)

-Результат действия вычитания…(Значение разности)

Слушают, отвечают на вопросы.

Составляют выражения.

П: строить логическую цепь рассуждений;

уметь анализировать содержание задания;

К: выражение своих мыслей полно и точно.

5.

Физ. Минутка.

1 мин

«Дождик»

Капля первая упала – кап! ( Сверху пальцем показывают траекторию 
И вторая прибежала – кап! движения капли, глазами вверх.)
Мы на небо посмотрели (Смотрят вверх.)
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали. (Вытирают» лицо руками.)
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали. (Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз.)
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем. (Движения плечами.)
От дождя убежим,
Под кусточком посидим. (Приседают, поморгать глазами.)

Слушать учителя.

Выполнять упражнения.

6.

Решение частных задач.

15 мин

-Прочитаем выражение 6-2=4 по-разному. Слайд № 9

( 6 минус 2 получится 4;

из 6 вычесть 2 равно 4;

разность чисел 6 и 2 равна 4;

уменьшаемое 6, вычитаемое 2, значение разности 4.)

Работа с учебником

Стр.145 №21 Составь примеры и реши их.

-Что нам известно? (Уменьшаемое и вычитаемое)

-Что нужно найти? (Разность)

Стр.146 № 27 Задача

В школьной мастерской сшили 80 фартуков для детского сада, а для яслей- в 8 раз меньше. Сколько фартуков сшили в мастерской.

80/8=10(фар.)- для яслей
80+10=90
ответ:90 фартуков сшили в мастерской.

-Запишем краткую запись. Решение

Работать над содержанием задачи.

Участвовать в учебном диалоге.

Анализировать содержание, планировать решение.

  Ваня у доски, все остальные в тетради.

П: построение логической цепи рассуждения;

умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий.

 Р: осуществлять контроль и коррекцию.

7.

Рефлексия.

5 мин

О чем говорили сегодня на уроке?

Запишите домашнее задание.

Домашнее задание: стр. 144 № 13.

Проводить самоанализ своей работы на уроке, результатов.

Л: самоанализ проделанной работы на уроке.

Р: самоконтроль;

оценка.