Конспект урока математики "Порядок выполнения действий в выражениях без скобок" 2 класс Перспектива
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема

Порядок выполнения действий

Цель :

Формирование умения устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащие действия двух ступеней.

Используемые приёмы и методы технологии самостоятельной деятельности (педагогика сотрудничества)

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Применять алгоритмы изученных приёмов устных и письменных вычеслений при решении арифметических выражений без скобок и решения задач.

Метапредметные:

Регулятивные: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

Познавательные: Использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи; читать несложные готовые таблицы арифметических действий

Коммуникативные:Участвовать в диалоге, понимать других.

Личностные: Умение вести конструктивный диалог с учителем и товарищами по классу; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир. Профессии.

Фронтальная, индивидуальная, в парах постоянного и сменного состава.

Учебник  Математика стр.99 - 100

Алгоритм  выполнения порядка действий в выражениях.

Сигнальные карточки обратной связи «согласен/не согласен»

Интерактивная доска SMART, презентация к уроку в данной программе.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

Совсем скоро наступит самый волшебный праздник Новый год. Полина и Юля вчера выяснили какие примеры на деление вы считаете самыми сложными. Сейчас  Юля поможет мне провести  математическую разминку «Украсим ёлку», состоящию из этих примеров.

Организуют рабочее место, настраиваются на решение задач урока.

Актуализация знаний

 Ученица: Ребята,я буду называть примеры, а вы записывайте только ответы в сторчку, через 2 клетки.

16 : 2, 20 : 4; 3 : 1, 18 : 9; 12 : 2

Проверка по образцу

Фиксируют в тетради ответы. Осуществляется взаимопроверка по образцу( уч- ся у доски называет правильные ответы).При ошибке записывают пример, оставляя место для правильного ответа. Оценивание результата.

Проверка домашнего задания

В условии задачи д/з так же украшали ёлку. Озвучим алгоритм решения. Выбор уч-ся по желанию.

Проверка решения  задачи д/з по алгоритму. Объяснение решения задачи. Осуществление проверки. Оценивание результата.

Постановка целей и задач урока.

Перед Новым годом много хлопот, чтобы всё успеть надо запланировать порядок действий. Так же и в математических примерах, успеха можно достичь, соблюдая порядок действий.

Сегодня 2 урок по теме. Сформулируем учебную задачу урока.

Прогнозируемый результат.

Чтение и осмысление темы урока. Обмен мнениями.

 Учащиеся формулируют цель урока с помощью учителя.

Прогноз : всё понятно; понятно, но допускаю ошибки; нужна помощь.

Первичное усвоение новых знаний

Новогодние задания от «Божьей коровки» представляет уч-ся класса.

Задание – распечатка на основе уч. № 1 стр.99

Учащиеся находят схему примеров по заданому порядку действий.

Первичная проверка понимания

Решение выражений представленных в схемах.

Самостоятельная работа уч-ся.

Учащиеся самостоятельно решают выражения  без скобок на порядок  выполнения действий обеих ступеней.

Ф М

Учитель называет примеры, учащиеся поварачиваются относительно результата.  По ответам читают кодированное слово.

15 : 3 = ..(з)  4*2=..(д)  14 : 2=..(ч)

18 : 9 =..(а)  2*1=..(а)   12 : 6 =..(а)

Первичное закрепение.

Решение простых задач уч. Стр. 99 № 2

Учащиеся решают самостоятельно задачи, записывают только решение. Проверка по образцу на доске, представленных уч-ся после выполнения самостоятельной работы. Объяснение по алгоритму.

Оценивание результата

Вторичное закрепление

В праздничные дни мы часто ходим в гости. Следующее задание будем выполнять в парах сменного состава.

Уч. Стр.100 № 5(1) Чтение несложной готовой таблицы с компоненами сложения.

Проверка по образцу на доске

На основе  таблицы на сложение уч-ся повторяют компоненты действий. Находят неизвестные слагаемые, сумму.Задают друг другу учебные вопросы «Как найти слагаемое/сумму?»

Выполнение в парах сменного состава.

Объяснение  нахождения  компонента. Учебный диалог ученик-ученик. Оценивание результата.

Объяснение д/з

Стр.100 № 6  Использование различных способов кодирования условий текстовой задачи.

Составение модели к условию задачи.

Составление плана решения задачи.

Рефлексия

Сравнение результатов оценивания   своей работы учащимися на уроке с прогнозированием результата в начале урока. Анализирование своей  деятельности  на уроке учащимися.

Учащиеся озвучивают анализ своей  деятельности на уроке, выявляя характер ошибок. Коррекция знаний осуществляется системой карточек по выбору учащегося по устронению пробелов.