Методическая разработка урока с презентацией
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Этап урока

/учебная ситуация

Результаты этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению

Система ценностных отношений

Сформированные УУД

Система предметных знаний (ЗУНы в предметной области), действия с предметным содержанием (опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, ценностей)

Формирование и развитие системы ценностных отношений к ЛР, МПР и ПР и их достижению

Действия педагога

Действия обучающегося

Организует ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов,  управление действиями обучающихся по достижению этих результатов

Решают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений

Самоопределение к деятельности

Орг. момент

Мотивация учебной деятельности

Дети привлечены к новой деятельности, организованы и аккуратны.

Произведена самооценка готовности  по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

- правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность.

Формировать умение  оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке. Проверить готовность к уроку, дать положительный настрой на урок.

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята. Вы готовы к уроку?

Проверьте, все ли у вас лежит необходимое для нашего урока.

- Какой урок сейчас проводим?

- Что необходимо иметь для успешной работы на уроке?

- И багаж имеющихся знаний.

Девиз урока: «Знаешь - говори, забыл- послушай и вспомни»

- Как вы понимаете эти слова?

- Я желаю вам удачи!

Выполнили самооценку готовности по критериям:

• правильность выбора учебных принадлежностей,
• правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
• самостоятельность подготовки,
• настрой на урок.

- Читают девиз, объясняют собственное понимание высказывания.

 Актуализа

ция знаний

Повторение знаний: однозначные, двузначные числа;

состав чисел от11 до 20; таблица сложения и вычитания однозначных чисел;

- Что общего у чисел верхней строки?

-Что общего у чисел нижней строки?

-Чему равна разность чисел в каждом столбце?

-Число 11 представьте в виде суммы двух однозначных слагаемых.

-Число 12 представьте в виде суммы двух однозначных слагаемых.

-Число 13 представьте в виде суммы двух однозначных слагаемых.

-Число 14 представьте в виде суммы двух однозначных слагаемых.

Дети отвечают на вопросы, используя карточки с цифрами.

Повторение знаний: признаки предметов (цвет, форма, размер, назначение, материал).

Работа с учебником стр. 46 №1

Читаем задание.

-По каким признакам фигуры на рисунке можно разбить на группы?

Работаем в паре.

Составить и записать равенства к каждой группе.

Проверка: Один из пары прочитает составленное равенство, а второй должен объяснить к какой группе составлено это равенство.

Дети читают задание;

Работают в паре: на листочке составляют и записывают равенства к каждой группе; договариваются между собой и отвечают.

 Постановка цели

Сформулирована цель урока.

Представления обучающихся о том, что  они должны  повторить изученный материал.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему:  не всё изученное повторили

-Ребята, скажите, что мы повторили, когда выполняли задания?
-Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

-А всё ли мы с вами повторили, что изучали?

Значит,  какой будет цель урока?

Ответы детей: однозначные и двузначные числа; состав чисел; таблицу сложения и вычитания; признаки предметов.

Дети определяют тему урока.

Ставят цель урока.

Повторе

ние изученного

Обучающиеся осознанно следуют алгоритму;

Моделируют (составляют схему к задаче);

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по повторению и закреплению изученного.

Работа в тетради

Работа с учебником стр. 47 № 5.

Решаем задачу по алгоритму.

Составляем схему на доске и в тетрадях.

Решение.

7 + 8 = 15 (рыб.)

Ответ: 15 рыб.

Дети вспоминают алгоритм решения задачи;

составляют схему, записывают решение и проверяют.

Умение совместно договариваться; слушать и понимать других; донести свою позицию до других

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по повторению и закреплению изученного при работе в парах.

Работа в паре.

К этой задаче составить две обратные, записать решение и ответ.

Проверка: один из пары озвучит условие задачи, а второй – решение.

Дети составляют задачи; записывают в тетрадь; помогают друг другу.

Физкульт минутка

Снимают напряжение, отвлекают себя от мыслительной деятельности

Сохранение здоровья детей

Выполнение динамической паузы.

Повторе

ние изученного

Умение выполнять различные роли в группе;

умение себя оценивать.

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по повторению и закреплению изученного при работе в группах.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

Работаем в группах

Работаем с учебником стр. 46 № 4

Составь выражение и найди его значение.

Проверка по эталону.

Возьмите лист самооценки, впишите своё имя

Посмотрите внимательно в таблицу, скажите, какие умения вы будете оценивать и по каким критериям?

Составляют выражения, записывают в тетради, находят значение выражений

Дети оценивают свои умения по критериям; обсуждают в группах правильность самооценки.

Итог занятий. Рефлексия деятельности

Умение соотносить цели и результат собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

- Какую цель  мы поставили перед собой на уроке?

- Зачем надо повторять изученный материал?

- Какие качества ученика вам помогали в работе?

Оцените свое отношение к результатам урока.

 - НА УРОКЕ БЫЛО ВСЁ ПОНЯТНО

- НА УРОКЕ КОЕ-ЧТО БЫЛО НЕ ПОНЯТНО

- НА УРОКЕ БЫЛО ТРУДНО И НИЧЕГО НЕ ПОНЯТНО

- Поблагодарите друг друга за работу.

-Я очень довольна вами и вашей работой на уроке.   Я вас благодарю, мне было очень интересно.

- Спасибо вам за работу на уроке.

Отвечают на вопросы;

оценивают своё отношение к результатам урока;

благодарят друг друга за работу.