Открытый урок по математике в 1-ом классе УМК "Школа России" « Присчитывание и отсчитывание по 2».
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Открытый урок по математике  в 1-ом классе

Тема урока: « Присчитывание и отсчитывание по 2».

Цель: в ходе выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычисления вида +2, -2.

Планируемые результаты: учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

работать в паре и в группе.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: Ориентирование в учебниках и тетрадях, сравнение предметов,

объектов (общее и различие).

Регулятивные:  Организация рабочего  места, контроль собственной деятельности  в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные: Сотрудничество с товарищами при работе в группах, парах, участие в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Тип урока: урок актуализации знаний

Вид урока: « урок-сказка»

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное  чтение, шахматы

Базовый учебник: учебник М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика»,1 часть,1 класс.

Наглядность: картинки с изображением пирожков, яблок, яблони

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран.

Сценарий урока

1. Организационный момент:

Настроенье каково? – Во!

Вы ребята дружные? – Дружные!

А учиться нужно вам? – Нужно!

2. Постановка проблемы, цели

- Кто умеет быстро считать? Давай посоревнуемся: кто быстрее посчитает тетради! (учитель считает тетради парами)

- Кто обратил  внимание,  как я считала? Правильно, я присчитывала по 2 тетради и поэтому справилась с заданием быстрее.

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- А вы хотите научиться, так же быстро считать?

- А зачем? Где вам это может пригодиться?

- Так значит вам это нужно? Какую же цель вы поставите перед собой на сегодняшний урок?

- А я поставила цель – создать условия для того, чтобы вы научились присчитывать и отсчитывать по 2.

- Ну что, вперёд, к достижению наших целей?

3. Актуализация знаний.

- Сегодня наш урок необычный, мы отправимся в сказку, а в какую - отгадайте:

У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят.

Далеко они глядят.

Слайд 1

«Гуси-лебеди»

- Давайте быстро и коротко вспомним начало этой сказки. Слайд 2

Вдруг налетели гуси-лебеди. Прикрепляю гусей-лебедей

- Давайте посчитаем их. Достаньте столько же палочек и разложите их по парам. Посчитайте их присчитывая по 2. Работа в парах.

Слайд 3 Подхватили гуси-лебеди Иванушку и унесли на сильных крыльях. Аленушка     ( кто у нас будет Алёнушкой?) прибежала и не дозвалась его. Побежала искать.

Бежит и видит – стоит в поле печка. Слайд 4

- Скажи ты мне, печка, куда гуси-лебеди полетели?

- Съешь мой румяный пирожок – скажу.

- Пока Алёнушка ест пирожок, мы подготовимся к тому, чтобы быстро научиться  присчитывать и отсчитывать по 2:

Работа по числовому ряду:

- Какое число стоит за числом 6?

- Какое число стоит перед числом 3?

- Назовите соседей числа 8.

- Как получить следующее число? Предыдущее?

- Посчитайте через 1 число, начиная с 0. Эти числа называются чётными.

- Посчитайте через 1 число, начиная с 1. Эти числа называются нечётными.

- Какая цель стояла перед нами? Так вот чаще люди присчитывая по 2 пользуются чётными числами. Поэтому мы будем отрабатывать именно этот счёт.

Мини-итог: Какое задание выполняли? Работали с числовым рядом.

Побежала Аленушка дальше, встретилась ей яблонька. Слайд 5

- Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- Съешь моё наливное яблочко – скажу.

- Пока Алёнушка ест яблоко, выполняем задание в учебнике:

Работа в учебнике:

 На полях с.95 расположены 2 жёлтые карточки. Какие числа на 1 карточке? На второй? Что заметили? Давайте восстановим ряд чётных и нечётных чисел!

Мини-итог: Какое задание выполняли? Восстанавливали ряд чисел.

Бежит девочка дальше, попалась ей на пути молочная река – кисельные берега. Слайд 6

- Не знаешь ли ты, реченька, куда гуси-лебеди полетели?

- Попей моего молочка  – скажу. 

№7 (состав чисел) с помощью веера

Мини-итог: Какое задание выполняли? Работали с составом чисел, одна часть которого было число 2.

Долго бежала Аленушка. Наконец, нашла избушку, где Баба-Яга жила. Слайд  7 Увидела там Иванушку, подкралась тихонько….

Работа в тетради:

Это задание выполняем тихонько, чтобы нас Баба Яга не услышала: мальчики взяли зелёные карандаши, девочки – красные. Мальчики находят карточки с ответом 4 и раскрашивают их зелёным цветом, а девочки с ответом 5 и раскрашивают их красным цветом. К доске мальчик и девочка (закрывают соответствующим цветом карточки с ответами 5 и 4)

Проверка , исправление ошибок.

- В каком порядке раскрашены карточки? А кто раскрасил 1+2?

Мини-итог: Какое задание выполняли? Решали примеры, числовые выражения

- Схватила братца и побежала.

А гуси всей стаей вслед кинулись: вот-вот догонят, куда деваться?

Бежит молочная река - кисельные берега.

- Речка, спрячь нас.

- Выполни мое задание правильно – спрячу

 - Выполняем задание №1 в тетради на с.35 по вариантам. Что мы будем делать?

- А почему вы решили, что это задачи?

- О ком задача у ребят первого варианта? 2-го? Как их можно назвать одним словом? (насекомые). Почему? (шесть ног)

- И так сколько было? Что случилось? Как это записано в условии?

 - Прочтите вопрос задачи.

- Какое решение записали?

Проверяем: 1 ученик читает решение.

Мини-итог: Какое задание выполняли? (составляли и решали задачи). 

Эти задачи помогают нам достигнуть поставленной цели? Почему? (прибавляли и отнимали 2)

- Прячемся!

Речка спрятала. Побежали девочка с мальчиком дальше. Гуси вернулись, что делать?

4. Закрепление изученного.

Подбежала к яблоньке.

- Яблонька, яблонька, спрячь нас.

- Потрясите мои веточки, тяжело им.

Дети по рядам собирают яблоки красного, зелёного и жёлтого цвета. Считают их.

- Прячемся!

Бегут они дальше. Гуси вот- вот настигнут. Еле до печки добежали.

- Печка - матушка, спрячь.

- Спрячу – если разложишь пирожки по парам и посчитаешь их.(2 ученика у доски: один выкладывает пирожки, а другой записывает сколько их стало)

Дети делают всё то же самое с помощью палочек.

- Какие числа записаны у нас на доске? Чётные.

Мини-итог: Какое задание выполняли? Составляли ряд чётных чисел, присчитывая по 2.

- Прячемся!

- Покружились Гуси-лебеди и улетели ни с чем. (1 ученик убирает лебедей, остальные работают с палочками)

- Сколько было гусей? 2 улетели, сколько стало? А теперь?

Мини-итог: Какое задание выполняли? Отсчитывали по 2.

Добрались Аленушка с братцем до дома.

5. Итог урока.

- Какую цель вы перед собой ставили? Научились?

- А сейчас кому сегодня было интересно, кто считает, что достиг поставленной цели, возьмите красное яблочко, кто считает, что ещё нужно поработать над умением присчитывать и отсчитывать по 2 – жёлтое, а кому было трудно и поэтому скучновато на уроке  – зелёное. Прикрепите яблочки на нашу яблоньку, а то уж очень ей скучно.

Чему учит эта сказка?

А тут и родители вернулись с подарками.

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя:  Плетнёва Наталья Владимировна 

Предмет:  Математика  Класс: 1-а  Тема: « Присчитывание и отсчитывание по 2».      

Самоанализ урока на основе деятельностного подхода

Выводы: ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________