"Килограмм и грамм" 3 класс, УМК "Начальная школа 21 века"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме
Технологическая карта по математике 3 класс УМК "Начальная школа 21 века" по теме "Килограмм и грамм"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 72 КБ |
Предварительный просмотр:
Математика. 3 класс. Авторы учебника: В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва.
Тема урока: «Масса. Килограмм. Грамм»
Дидактическая цель: содействовать знакомству учащихся с единицами измерения массы: килограмм, грамм.
Тип урока: "открытие" нового знания.
Задачи по содержанию:
- Создать условия для расширения и углубления знаний детей о единицах массы.
- Развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать.
- Воспитывать аккуратность, взаимоуважение, умение работать в паре, группе.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые, самостоятельной работы.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная работа, общеклассная работа, групповая работа.
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
I. Самоопределение к деятельности. | Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок, Садитесь поудобнее, - Начнём скорей урок! - Ребята, скажите, какое значение имеет математика в развитии человека? - Прочитайте изречение о науке математике. - Как вы понимаете это изречение? - А хотите быть умными, много знать? - Что для этого надо делать? - На уроке мы будем изучать новую тему. Я думаю, тот, кто будет стараться и будет внимательным, у того получится все. | - Занятия математикой развивают память, внимание, мышление, терпение. - «Математика ум в порядок приводит» - Математика – это гимнастика ума. - Хотим. - Надо постараться быть внимательными, активно работать на уроке. | Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД) |
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. | - Какие величины вы знаете? - А какие единицы измерения этих величин вы знаете? - Что мы можем делать с этими единицами измерения? - Сравните (запись на доске) 34м…43м 30см … 3дм 6м … 6мм 27г … 17г - Выполните действия (запись на доске) 508км + 20км = 642см – 6м = 1ч. - 5мин = 46ч + 4ч = 1кг – 200г = - Переведите в меньшие единицы измерения 3км=…. 3м=… 3дм=… 3кг=…. | - Длина, время, периметр, площадь, цена и т.д. - мм, дм, м, км, мин., час, кв. мм, кв. см, рубль, копейка и т.д. - Сравнивать, преобразовывать, выполнять действия. (Учащиеся выполняют самостоятельно, 3 человека у доски) | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (коммуникативные УУД) |
III. Постановка учебной задачи. | - Что вы заметили? - В каком месте возникло затруднение? - Почему оно возникло? - Значит, какую цель мы перед собой поставим на уроке? - А какая тема урока? | (Учащиеся предлагают различные варианты) - С единицами измерения массы - Не знаем нового обозначения. - Узнать новую единицу измерения массы. - Единицы массы. | Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД) |
IV. Построение проекта выхода из затруднения | - Что же нам делать дальше? - Где будем искать? - Итак, что нам нужно сделать? - Что нам поможет? - Посмотрите на ИД и рассмотрите рисунки (на первой картинке изображены весы, на одной чаше кочан капусты, на другой – гиря 1кг, кочан капусты перевешивает гирю; на второй картинке – весы на одной чаше кочан капусты и две гири по 1 кг, которые перевешивают) - Узнайте массу кочана капусты. - Можем ли мы точно определить массу кочана? - Почему? - А кто нибудь из вас знает такую единицу массы и как она называется? - Правильно. Массу тяжёлых предметов обычно измеряют кг, а массу лёгких в г. - Понаблюдайте, как записано слово килограмм, что вы заметили? - А вот оставшаяся частичка кило означает тысяча. - Поэтому в 1кг, как вы думаете, сколько г? - Правильно. - Прочитайте в учебнике на стр.46, как сокращённо записывают грамм. - В практике массу предметов измеряют с помощью различных весов. - Посмотрите в толковом словаре, что такое весы? - Какие бывают весы? - При взвешивании на механических или чашечных весах, чтобы определить массу предмета используют гири. - Гири бывают разные. Бывают килограммовые: 1кг, 2кг, 3кг. А есть гири с помощью которых можно измерить более лёгкие предметы: 100г, 10г, 1г, 200г, 20г, 2г, 500г, 50г, 5г. | - Найти: что это за обозначения. - В учебнике или вы нам скажете об этом. - Узнать: что обозначают символ г, устранить затруднение, поупражняться в новом действии. - Свой опыт, учебник, учитель. - На первом рисунке масса кочана капусты больше 1кг, т.к. чаша с кочаном капусты перевешивает чашу с гирей 1кг. - На втором рисунке масса кочана капусты меньше, чем 2 кг, т.к. чаша с двумя гирями по 1кг перевешивает чашу с кочаном капусты. - Нет. - Чтобы узнать точнее массу предметов надо использовать не только кг, но и более мелкую единицу массы. - Грамм. - В слове килограмм спряталось слово грамм. - В 1кг- 1000г - Записывают г - Весы – устройство или прибор для определения массы тела. (Отвечает и показывает свою презентацию хорошо подготовленный ученик, который выполнял индивидуальную домашнюю работу) - Механические и цифровые. У механических весов это шкала со стрелкой или чаши с гирями. А у цифровых (электронных) – табло. Ещё бывают багажные, торговые, медицинские, почтовые, железнодорожные, бытовые: кулинарные, напольные, детские. | Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. (регулятивные УУД) Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (познавательные УУД) |
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | - Обсудите в группах и запишите в рабочую тетрадь, какие гири надо взять, чтобы получить: 7г = 80г = 300г = 600г = - Поработайте парой, выразите данные величины в указанных единицах массы и запишите в тетрадь: 3кг = … г 2000г = …кг 5700г = … кг… г - Рассмотрим № 4 на стр. 47 в учебнике (устно). Прочтите задание, ответьте на вопрос. № 5 на стр.47 (устно). | (Дети обсуждают и предлагают свои варианты) - В пузырьке 8 г йода. - Масса гусеницы 12 г. | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. (коммуникативные УУД) Учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения и следовать им. (коммуникативные УУД) |
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой | -Выполните самостоятельную работу, выбрав тот вариант, с которым вы считаете, что справитесь. Вариант 1. 1) Вставьте пропущенные единицы измерения массы. Рабочая тетрадь №1. стр. 20 № 64 2) Сравни величины. Рабочая тетрадь №1. стр.21 №66 (1столбик) 3) Выполни действия. Рабочая тетрадь №1. стр21 № 67 (1,3,5) Вариант 2. 1) Вставьте пропущенные единицы измерения. Масса автомобиля 1000… Масса слона 5000… Масса человека 60… Масса батона 500… Масса мухи 3… 2) Сравни величины. Рабочая тетрадь №1.стр.21 №66 (2 столбик) 3) Выполни действия. Рабочая тетрадь №1. стр. 21 №66 (2,4,6). -Выполните самопроверку по эталону -У кого все правильно? -У кого есть ошибки? -В каком месте ошибки? -В чем причина? -Исправьте ошибки. -Поставьте себе оценки. | Выполняют самостоятельную работу Проверяют. Фиксируют «!», «?». | Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные УУД) Вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. (регулятивные УУД) Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД) |
VII. Включение в систему знаний повторение VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке | Выполняем № 12 на стр.49 в учебнике ( под руководством учителя) -Какую цель мы ставили? -Достигли мы цели урока? -Какая тема была? Оцените свою работу на уроке, используя кружочки Ошибок нет Ошибки были Не выполнил | Выполняют Оценивают | Уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника. (коммуникативные УУД) Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД) |
СПИСОК использованных материалов:
- Учебник «Математика» 1ч.,3 класс, авторы В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачева; издательство «Вентана-Граф» 2012г;
- Рабочая тетрадь №1, 3класс, авторы В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачева
- http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,132785/Itemid,188/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по математике класс Начальная школа века
Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....
рабочая программа по окружающему миру первый класс Начальная школа века
рабочая программа соответствует ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/27/picture-910748-1493321398.jpg)
Технологическая карта урока по математике на тему "Единицы массы – килограмм, грамм" 3 класс "Школа России"
"Единицы массы – килограмм, грамм"....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/26/picture-1204576-1614339582.jpg)
Конспект урока по математике по теме "Килограмм" 1 класс УМК Школа России
Цели: формирование знаний единици измерения массы – килограмм; отрабатывание вычислительного навыка и умения решать задачи...