Планируемые результаты по математике в начальной школе. (1 класс)
материал по математике (1 класс) на тему

Слайд 1                                      Проектная работа

Тема: Планируемые результаты по математике в начальной школе. (1 класс)

Слайд 2                       Проект разработала:

Шарафутдинова Мунира Мансуровна, учитель начальных классов МБОУ №171Советского района, г.Казани

  Слайд 3                             

Тема:     Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

     Цель проекта:

Проследить за  формированием  УУД  и  личностных  качеств  у  младших  школьников  на  уроках математики.

Слайд 4            Задачи проекта:

На  основе урока  математики показать  возможность  развития

личностных

регулятивных

познавательных

коммуникативных

универсальных  учебных  действий

Слайд 5            Актуальность  проекта  обусловлена:

новым  социальным  запросом.

необходимостью  ускоренного совершенствования  образовательного  процесса  в  рамках  введения  ФГОС

возрастанием требований    к  коммуникационному  взаимодействию  и  толерантности  учащихся

           необходимостью развития  у  учащихся  общекультурных,  личностных,  познаватель-ных  качеств.

Слайд 6       Гипотеза проекта:

мы хотим разработать дополнительные приемы в  изучении чисел  для обучающихся начальных классов, а так же в конце нашей работы увидеть, как младшие школьники в полной мере понимали и усваивали такую тему как числа.

Слайд 7     Пояснительная записка

Проект  «Формирование  универсальных  учебных  действий  на  уроках  математики  в  рамках  введения  ФГОС»  разработана  на  основе  ФГОС от  6 октября  2009 года  и  включает в  себя  разработку  и  применение  на уроках приемов  и  методов,  при  помощи которых  формируются  УУД. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

        Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

        Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Слайд 8    Планируемые результаты

Предметные

Знать прямой и обратный порядковый счет; уметь находить закономерность  упорядочивания чисел. Иметь навыки сложения и  вычитания; уметь  характеризовать число;

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для

оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,

пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Слайд 9                                        Метапредметные

•овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

      •освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

      •формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в         соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

     •активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

•овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

     •овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

     •готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Слайд 10             Личностные

            - готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

           -сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

            -сформированность основ российской, гражданской идентичности;

Слайды 11-12           

Слайд 13            Мы предлагаем такие критерии оценивания:

Я доволен собой!

Я вполне доволен собой

Мне нужна помощь!

Слайд 14

Слайд 15             Инструкция для обучающихся

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

Слайд 16          Литература

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под редакцией А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.

2. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2011.

3. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. / под редакцией Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2010.

4. Сборник рабочих программ «Школа России». / С.В.Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н. Дементьева, Л.М.Зеленина, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова.- М.: Просвещение, 2011.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

Слайд 17            

Спасибо за внимание!