Урок – сказка по математике в 1-м классе по теме: «Число 10»
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Урок – сказка по математике в 1-м классе по теме: «Число 10»

Тема: «Число 10».

Цели:

1. Закреплять знания о составе числа 10 и чисел от 2 до 9;
2. Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков <, >,= и используя их;
3. Развивать логическое мышление;
4. Воспитывать любовь к животным, прививать интерес к детской литературе.

Оборудование:

1. Книга Мудрости;
2. Изображение сказочного теремка;
3. Персонажи русской народной сказки «Теремок»;
4. Плакат для устного счета «Число 10»;
5. Геометрический материал – аппликация из цветной бумаги «Дом»;
6. Счетные палочки;
7. Грамзапись русской народной мелодии;
8. Конверт с заданиями;
9. М.Моро и др. «Математика». – М.: Просвещение, 2002.
10. Тетрадь на печатной основе.

Тип урока: урок закрепления умений и навыков.

Форма проведения: урок – сказка.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: - Здравствуйте. Какой у нас урок? А какой он по счету?

II. Сообщение темы урока.

Учитель: - Сегодня на уроке мы будем закреплять знания о числе 10 и числах от 2 до 9.

III. Устные упражнения.

Учитель: - На урок я принесла большую книгу Мудрости.

Книга эта не простая.

Книгу эту не листают.

В ней увидите вы, дети,

Сказку лучшую на свете!

- Ну, что? Заинтересовались? А чтобы узнать, какая сказка прячется в моей книге, вы должны вместе дружно сказать:

Любят сказку малыши,

Книжка, сказку покажи!

1. Актуализация опорных знаний.

Учитель: - Что-то не появляется сказка. А вот конверт. В нем лежат задания.

1. Какое сегодня число? Что вы можете сказать о нем?
2. Назовите только однозначные числа.
3. Какое из них наибольшее?
4. Какое число следует за числом 9?
5. Что вы знаете о нем?

Учитель открывает занавес

1. Перед вами теремок. Он не низок, не высок. Бежит по полю Мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:
2. Кто-кто в теремочке живет?

Решила она поселиться в теремке. Да на дороге – задание, с которым ей в одиночку не справиться. И мы Мышке должны помочь.

2. Работа с плакатом.

Учитель: - Дополните числовые пары так, чтобы в результате получилось число 10.

1. Стала Мышка жить в теремке. Прискакала к теремку Лягушка – квакушка.
2. Терем-теремок! Кто в тереме живет?
3. Я, Мышка-норушка. А ты кто?
4. А я Лягушка-квакушка.
5. Иди жить в теремок.

Лягушка обрадовалась, да видно рано, потому что перед ней появилось задание.

(Запись на доске)

Сравните:

8*8               2*1+1

6*3               8*10

-Какие знаки сравнения вы знаете?

-Вот  мы и помогли Лягушке-квакушке поселиться в теремке.

1. Скачет Зайчик – побегайчик. Увидел теремок и давай проситься:
2. Пустите меня в теремок.

Пустили его звери. Зайчик слышал, как хорошо вы помогали Лягушке и Мышке, поэтому предлагает вам отдохнуть.

IV. Физминутка под музыку.

Учитель: - Представим себя зайчиками и потанцуем на полянке.

V. Решение задачи в стихах.

Учитель: - Вышел Зайчик на крылечко и увидел:

На березе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело еще 5.

Сколько будут продавать?

1. Какое действие нужно выполнить Зайчику, чтобы решить задачу?
2. Как называют числа при сложении?

VI. Работа с учебником.

Учитель: - Шла мимо Лисичка-сестричка, постучала в окошко и спрашивает: - Кто-кто в теремочке живет? Пустите меня пожить. А звери ей в ответ:

1. ТЫ что-нибудь умеешь делать?
2. Все умею, а особенно курочек и утят считать. Но без ребят я не справлюсь.

Учитель: - Поможем, дети, Лисичке. Откроем учебник на странице 57. Посмотрим на рисунок с изображением птиц.

1. Сколько всего птиц?

- Дальше работаем по странице 58.

1. Поможем Лисичке назвать числа в порядке возрастания.
2. Поможем Лисичке назвать числа в порядке убывания.

-Какие молодцы! И Лисичке помогли поселиться в теремке. Лисичка очень рада тому, что вы сильны в математике.

-Что можно сказать о Лисичке? Какая она (хитрая, рыжая...). Вот поэтому ей достались самые сложные испытания. Составим выражения по рисункам и решим их.

-Живут звери дружно, днем работают, а ночью отдыхают. И мы отдохнем. Ночь.

VII. Физминутка на фоне тихой музыки.

Учитель:

VIII. Работа в тетрадях.

Учитель: - а рано утром в теремок постучал... как вы думаете, кто это был? (Волк.)

1. Пустите, звери, меня в теремок жить.

А звери его озадачили:

2. Покажи, Волк, свои умения.
3. Постараюсь, постараюсь, но только и вас, ребята, прошу помочь.

Дети работают в тетрадях на печатной основе.

IX. Конструирование.

Учитель: - Ох, Волк, страшно тебя пускать в теремок. Выполни с ребятами еще одно задание. Возьмите 10 счетных палочек, составьте два квадрата: большой и маленький. У большого квадрата стороны состоят из двух палочек, а у маленького – из одной.

X. Работа с геометрическим материалом.

На доске плакат с изображением дома.

Учитель:

1. Живут звери в теремке, песни распевают. Шел недалеко Медведь, услышал песни и постучал в теремок. Его звери в гости пригласили. Он полез в теремок и развалил его. Но друзья не унывали и новый дом себе построили.

Плакат-аппликация «Дом»

2. Из каких геометрических фигур состоит дом?
3. Чего в нем больше – четырехугольников или треугольников?
4. Из каких геометрических фигур состоит забор?
5. Каких геометрических фигур нет на плакате?

XI. Подведение итогов урока.

Вот уж солнце закатилось,

Сказка с нами распростилась.

Учитель:

- Кто пришел жить в теремок первым?

- Кто поселился в нем последним?

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Сегодня, ребята, мы помогали героям сказки. Эти животные есть в природе, и вы всегда должны о них заботиться. А еще вам за хорошую работу герои сказки дарят сказочные «5». В книгах вы можете прочитать эту сказку.

Урок окончен!