Проект урока математики в 4 классе
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Ход урока

Теоретическое обоснование

1.   Орг.момент.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок математики.

-Математику мы любим, обещаем не болтать,

 А серьезно думать, мыслить, только правильно считать.  

Для организации класса.

2. Мобилизующий этап.

-Давным – давно жил на свете мудрый юноша по имени Эдип. Благодаря своей мудрости, Эдип сумел спасти древнегреческий город Фивы от коварного чудовища Сфинкса, отгадав его сложные загадки. И в наши дни загадки выражают человеческую мудрость, ум и смекалку. Я для вас приготовила кроссворд. Почему он выполнен в виде рыбы? (Так как тема нашей проектной деятельности «Морские обитатели»).

1.Она всегда требует решения (задача) 2. Наука, составной частью которой является арифметика (математика). 3.   Знак, показывающий отсутствие какого-либо разряда (нуля). 4. Число, на которое деляг (делитель). 5. Единица Ш разряда (сотня). 6. Оно бывает четное и нечетное (число). 7. Результат деления (частное).

-Прочитайте слово, которое высветилось. Это и есть тема сегодняшнего урока. Сегодня мы закрепим пройденный материал, решим примеры и задачи по нашей теме, причем многое будет связано с темой нашей проектной деятельности.

Для мотивации, повышения заинтересованности учащихся.

Для закрепления математических терминов и определений, увеличения концентрации внимания.

3. Устный счёт.

Начинаем устный счет. Поработаем в парах сменного состава.

-Перевернув карточки, вы сможете   прочитать название одного из морских обитателей. Работа групповая, поэтому можно друг с другом тихонько посовещаться и помочь друг другу. (4-5 мин.)

Отработка навыков устного счёта.

(Дети получают синие и зеленые карточки и таким образом делятся на 2 группы, образуя внешний и внутренний круг, Они встают лицом друг к другу и переворачивают карточки. На обратной стороне примеры. Дети стоят в парах, называя ответы друг другу. По хлопку учителя дети внешнего круга делают шаг вправо, Образуются новые пары.).

4. Работа в мини-группах. (Дети занимают столы, расставленные заранее «островками»).

-Ребята! Перед вами находятся карточки с примерами. Решите их, расположите в порядке возрастания ответы, перевернув карточки, вы сможете   прочитать название одного из морских обитателей. (4-5 мин.)

-Кто готов?

-Названия каких обитателей вы прочитали (омар, краб, карт, морж)

Отработка вычислительных навыков, создание ситуации успеха.

(Работа построена таким образом, что каждый в группе должен решить свой   пример   на  деление   столбиком   с   числами,   оканчивающимися нулями)

5. Работа в центрах.

-Переходим к работе в центрах. Сегодня работают 4 центра: Центр математики - в нем вам нужно решить примеры и задачи на движение; Центр искусства предлагает проявить не только матем-кие, но и художественные способности; Центр науки  предлагает зашифрованные   названия морских обитателей;

в Центре чтения текстовые задания, кот. надо записать и решить, используя только математические знаки.

Самостоятельная работа, выбор детьми наиболее интересного вида деятельности и подходящего уровня сложности.

(Дети с помощью карточек со своими именами подходят к доске выбора и осуществляют свой выбор. Далее дети садятся за столы, на которых появились таблички с названием центров и выбирают карточку того или иного уровня сложности.)

6. Самоконтроль и самооценка.

- Предлагаю закончить работу  проходим к нашему «светофору» для оценки своей работы.

           (трудно)    (есть вопросы)    (легко)

Формирование самооценки и самоконтроля.

(Дети опускают в цветные пакетики карточки со своими именами).

7. Подведение итогов.

-Над какой темой сегодня работали? Что особенно понравилось на уроке? Какие карточки были наиболее интересны?

 -Посмотрите на доску. Прочитайте про себя пословицы. Повторенье - мать ученья. Слезами горю не поможешь.

-Какими словами мы могли бы воспользоваться и применить сегодня к уроку? Почему? Молодцы! Спасибо вам за урок.

Обобщение и самоанализ.