Рабочая программа внеурочной деятельности "Секреты пластилина" для обучающихся с ОВЗ
рабочая программа по логопедии

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Сахалинской области

Департамент социального развития муниципального образования городского округа «Охинский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная  школа №2 г. Охи имени Героя Советского Союза Григория Григорьевича Светецкого

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

« СЕКРЕТЫ ПЛАСТИЛИНА»

общекультурное направление

1-4 класс

срок реализации 1 год 

составлена  на основе авторской программы внеурочной деятельности   Гладковой Г.В  «Умелые ручки» для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) начального общего образования   и разработана учителем-логопедом  Е. В Зотовой.

г. Оха   2024 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«СЕКРЕТЫ ПЛАСТИЛИНА»

Предметные результаты:

• правила организации рабочего места;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином;
• названия и назначение инструментов;
• названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
• исходные формы изделий;
• последовательность технологических операций;
• культуру поведения и труда;
• правильно организовать рабочее место;
• пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;
• выполнять исходные формы любых размеров и пропорций;
• правильно использовать приёмы доработки исходных форм;
• использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;
• самостоятельно выполнять несложное изделие;
• оформлять готовое изделие.

Личностными результатами:

• развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимания, воображение, речь);
• формирование личностных качеств: трудолюбия, терпения, аккуратности, усидчивости.

Метопредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
• вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
• участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

• организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
• осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;
• вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);
• в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Учащиеся должны знать:

• историю возникновения и виды лепки;
• виды, правила и приемы техник лепки из различных материалов;
• основные правила композиции;
• принципы изображения простых форм;
• терминологию и понятия, используемые в работе;
• последовательность изготовления разных видов изделий;
• правила работы с материалами и инструментами, технику безопасности при работе.

Учащиеся должны уметь:

• поэтапно выполнять изделия из пластилина;
• рисовать несложные эскизы для рисования пластилином;
• пользоваться инструкционными картами, схемами;
• планировать и отслеживать качество своей работы.

Учащиеся должны владеть:

• навыками последовательной лепки, изготовления изделий по образцу и собственному замыслу;
• навыками изготовления работ по собственному замыслу.

Кроме того, у учащихся будет развиваться внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкая моторика рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазия. Дети получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, об истории их возникновения и развития.

Формы подведения итогов

 Формами подведения итогов являются самостоятельные работы репродуктивного характера, защита творческих работ.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности

Первый уровень

Приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. д.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьников на уровне класса, школы,  т. е. защищённой, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начиная их ценить.

Третий уровень

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕКРЕТЫ ПЛАСТИЛИНА»

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

« СЕКРЕТЫ ПЛАСТИЛИНА»

Вводный блок (1час)

Теория. Инструменты и материалы.

Знакомство с детьми «Круг общения». Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал — пластилин.

Выполнение изделий самых простых объёмных форм (4 часа)

Теория. Выполнение изделий самых простых объёмных форм: шара, конуса, цилиндра. Основные приёмы и способы лепки.

Практика.

1. Знакомство с материалом, основными элементами.

2. Изделие «Неваляшка».

3. Изделие -дерево.

4. Изделие-пирамидка.

Выполнение более сложных изделий. Доработка исходных форм (14 часов)

Тема: «Урожай»

Теория. Выполнение изделий плоских и объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

5. Изделия «Апельсин», и «Лимон»

6. Изделия «Вишня» и «Виноград»

7. Изделие «Корзина».

Тема: «Большой праздник»

Теория. Выполнение изделий плоских и объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

8. Изделия «Торт»

9. Изделия «Пирог»

Тема: «Дары леса»

Теория. Выполнение изделий плоских и объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

10. Изделия «Подосиновик» и «Травка»

11. Изделия «Мухомор» и «Лисичка».    

Тема: «Подарок маме»

Теория. Выполнение изделий плоских и объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

12. Изделия «Ваза» и «Нарцисс»

13. Изделия «Тюльпан» и «Кувшинка».  

Тема: «С новым годом!»

Теория. Выполнение изделий плоских и объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

14. Изделие «Снеговик»

15. Изделие «Ёлочка пушистая»

16. Изделие «Снегурочка»

17. Изделие Дед Мороз».  

Тема: «Кто на листике живёт?»

Теория. Выполнение изделий плоских и объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

18. Изделия «Гусеница» и Сороконожка»

19. Изделия «Улитка» и «Бабочка»

4.Выполнение сложных изделий (13 часов)

Тема: «Озеро»

Теория. Выполнение изделий сложных объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

20. Изделия «Утка» и «Гусь».

21. Изделие «Лебедь» и «Улитки».

Тема: «Пасха»

Теория. Выполнение изделий сложных объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

22. Изделие «Кулич»

23. Изделие «Яйцо»

Композиция по теме.

Тема: «Птичий двор»

Теория. Выполнение изделий сложных объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

24. Изделие «Курица с цыплятами»

25. Изделия «Петушок» и «Индюк».

Композиция по теме.

Тема: «Море»

Теория. Выполнение изделий сложных объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

26. Изделия «Морская звезда» и «Осьминог».

27. Изделия «Рыбка» и Морской конёк».  

Тема: «Джунгли»

Теория. Выполнение изделий сложных объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

28. Изделие «Слон»

29. Изделие «Черепаха»

30. Изделие «Пальма».    

Тема: «Картина из пластилина»

Теория. Выполнение изделий сложных объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика.

31. «Ночное небо»

32. «Портрет»

5. Итоговые занятия (2 часа)

Выполнение самостоятельных творческих работ в изученных техниках.

Выставка. Фотоотчёт.

Приложение 1

Правила поведения на занятии

1. На перемене не бегай и не прыгай в классе, чтобы не сбросить со стола чью-нибудь работу, не сломать ее.

2. На уроке соблюдай тишину. Не отвлекай товарища и не мешай слушать учителя. Работай руками, а не языком.

3. Не бросайся пластилином. Следи, чтобы пластилин не падал на пол.

4. Следи за принадлежностями. Вовремя поднимай с пола пластилин и зубочистки. Не сори оберткой от пластилина, приноси его из дома распакованным.

5. Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогай тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна, по которым ни одна ручка не пишет.

6. Люби рабочий материал и цени его. Содержи в чистоте, оберегай от пыли и грязи. Грязным пластилином никогда не работай.

7. Используй чистый пластилин второй раз, третий, даже если все цвета смешались и он стал серым.

8. Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны.

9. Не касайся руками представленных на выставке работ, в том числе и своих.

10. Научился сам – помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку. Покажи это на своей работе. Исправляй работу товарища или делай за него только с его согласия.

11. В совместной с товарищем работе над композицией будь сговорчив и уступчив в выборе темы и персонажей. Исполняй изделия честно. Уступи товарищу более простые изделия. При неудаче не обвиняй товарища, а помоги исправить ошибки.

Правила подготовки рабочего места перед началом урока

1. Достань принадлежности лепки.

2. Надень рабочую одежду.

3. Положи на парту рабочую доску, коробки с пластилином и принадлежностями и открой их. Положи коробку для изделий.

4. Тряпку для рук держи в кармане рабочей одежды.

Правила уборки своего рабочего места

(за 2–3 минуты до конца занятия)

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.

3. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

4. Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку.

5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.

6. Сними рабочую одежду.

7. Все принадлежности убери.