Конспект занятия "Предложения с прямым дополнением"
план-конспект урока по логопедии (2 класс)

Этапы работы, деятельность педагога

Деятельность детей

Материально-дидактическое обеспечение

Организационный этап

1

Выкладывание карточек  для объяснения структуры занятия.

Закрепление умения различать “живые” и “неживые” предметы.

-Что нас окружает?

-Назови предметы в кабинете.

-Какие бывают предметы, если  к одним предметам я задаю вопрос “Кто это?”, а к другим “Что это?”

-Поиграем с мячиком. Я назову  предмет,  а ты задай  вопрос к этому слову  (машина, книга, собака, конфета, девочка, зеркало).

-Предметы.

Называет предметы.

-Живые и неживые.

Ребенок задает вопросы к словам.

Резиновый мячик.

Коррекционно-развивающий этап

2

3

4

5

6

7

Развитие плавного речевого выдоха.

Формирование умения составлять предложения по модели: подлежащее, сказуемое, прямое дополнение.

-Кто это?

-“Девочка” - это слово или предложение?

-Возьми нужную полоску, которая обозначает это слово.

-Что это?

-“Цветы” - это слово или предложение?

-Возьми нужную полоску, которая обозначает это слово.

-“Девочка, цветы”. Сколько слов я произнесла?

-Получилось  предложение?

-Подружи эти слова, добавь слово-действие.

-Получилось теперь предложение?

-Сколько слов в этом предложении?

-Какое первое слово, последнее?

-Какое в этом предложении слово-действие?

-Теперь возьми сама любые картинки и составь с ними предложение по схеме.

Физкультминутка. Развитие предикативного словаря, координации речи с движением.

-Как живешь?

-А плывешь?

-Как бежишь?

-Вдаль глядишь?

-Ждешь обед?

-Машешь вслед?

-Утром спишь?

-А шалишь?

Формирование навыка употребления существительных в винительном падеже. Развитие мелкой моторики.

Игра “Кого кормят дети”.

-Проведи пальчиком по дорожке и назови, кого кормит мальчик и девочка. Составь предложение.

Развитие процессов внимания и памяти.

-Вспомни и расскажи, кого кормил мальчик, а кого кормила девочка.

Формирование навыка перестановки слов в предложениях с прямым дополнением. Игра “Путаница”.

-Скажи предложение правильно:

“Булочка ест девочку”.

“Рыбка кормит мальчика”.

“Кошка гладит девочку”.

-Девочка.

-Слово.

-Цветы.

-Слово.

-Два.

-Нет.

-Девочка поливает цветы.

-Да.

-Три.

-Девочка, цветы.

-Поливает.

-Вот так.

Ребенок показывает движения.

-Мальчик кормит собаку.

-Девочка кормит козу.

-Мальчик кормит петуха.

-Девочка кормит кошку.

Ребенок строит предложения правильно:

-Девочка ест булочку.

-Мальчик кормит рыбку.

-Девочка гладит кошку.

Трубочка для развития речевого дыхания.

Фигурки девочки и мальчика, предметные картинки.

Полоски, обозначающие слова-предметы и слова-действия.

Дидактический материал к игре “Кого кормят дети?”

Сюжетные картинки.

Итоговый этап

8

Рефлексия