«Дифференциация Д - Т в связных текстах. Парные согласные»
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

№

Этап занятия

Содержание этапа

Организационный момент

Я называю звуки твердо или мягко.

Задание: назвать слово, в котором [Д или Т] -  твёрдый или мягкий.

Объявление темы занятия

Сегодня на занятии продолжим работать с буквами Т и Д и их соответствующими звуками. Найдите на распечатках эти буквы (набор букв разного шрифта и пляшущие буквы).

Характеристика звуков

Назовите звуки, соответствующие букве – Т. Дайте характеристику им. Назовите звуки, соответствующие букве – Д.  Дайте характеристику им (Дети по схеме характеризуют звуки по акустическим характеристикам).

Развитие фонематического слуха

Сейчас я читаю текст, а вы записываете встречающиеся в нем Т или Д (или показывают на щитках).

Текст:  Долго тянется холодная зима. Ветры, метели, холода. Вся природа ждет, когда же придет весна.

Запись в тетради: Д  тт  д  -. Т  т  д. – д д, д – д -.

Развитие фонематического анализа.

Проверяю, как вы запомнили первое предложение. Назовите его.

Начертим схему первого предложения. Определим, где находятся звуки в слове: вначале, в конце или посередине.

Проверьте Д в слове - холодная. Подберите синонимы, антонимы к данному слову.

Физ. пауза

На улице в холодную погоду нужно согреться. Мы сейчас проведем с вами физ. минутку:

Топали да топали,

Дотопали до дерева,

До дерева дотопали,

Да ноги оттопали.

Приемы: с выделением изучаемых звуков, с хлопками для разделения слов на слоги. Проверяю вашу память: назовите то слово, которое часто встречалось в стихотворении.

№

Этап занятия

Содержание этапа

Подготовительная работа с текстом

У вас замечательная память, которая помогает вам учиться новому. А вот белке ее память помогает в холодную зиму остаться в живых и не голодной. Про это и будем сегодня читать. Прежде, чем приступим к чтению, подготовимся.

Упражнения на выработку правильного дыхания.

Чтение слоговых таблиц (произносить медленно, быстро, с повышением и понижением голоса).

Работа с текстом

Читаю текст, а вы подумайте, как его назвать. Почему?

Словарная работа: сделала третью полазку – лексическое значение.

 Чтение текста по частям.

Вопросы по содержанию текста:

Что прочитал автор по следам на снегу?

О каком чуде говорится в рассказе?

Слово следы проверочное слово для какого другого слова? Почему?

Письменная работа: запись встречающихся букв в тексте.

Развитие внимания

Корректурная проба. За 1 минуту выделить буквы Т и Д.

Проверьте в 1 строке 11 – Д, а во второй строке 12 – Т.

Работа с текстом (продолжение)

Чтение перечеркнутого теста или перевернутого.

Текст состоит из чего? (из предложений)

Самостоятельная работа.

Подставить правильно слова в данные предложения.

Подведение итогов

Назовите буквы, с которыми мы работали.

Назовите звуки, соответствующие букве – Т. Дайте характеристику им. Назовите звуки, соответствующие букве – Д.  Дайте характеристику им (Дети по схеме характеризуют звуки по акустическим характеристикам).