Деятельность логопеда

Деятельность детей

 Оборудование

I. Организация начала урока.

1.Самооценка эмоционального состояния.

Здравствуйте ребята! Оцените свое настроение – поставьте значки на нашей «Радуге настроения».

2. Развитие пространственных представлений и ориентировки.

- Сядьте так, чтобы два Даниила оказались рядом, а  Герман между Машей и Ильёй.

- Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте успеха всем находящимся в классе.

- Какое сегодня число, какой месяц? Откройте тетради и запишите число.

Дети здороваются, ставят значки на «Радуге настроения».

Дети выполняют указания логопеда  

 «Радуга настроения», значки (наклейки).

II. Основная часть

1. Уточнение связи звука и буквы. Определение темы.

–  Сегодня, ребята, я получила письмо от одной сказочной героини. Имя ее вы отгадаете, если соедините вместе

СИНИЙ цвет и слово ГЛАЗКИ. Правильно,  Синеглазка! (логопед читает письмо)

 «Дорогие ребята, приглашаю вас в гости. Чтобы вы не заблудились, посылаю волшебные клубочки, которые приведут вас ко мне, но волшебными они станут, если вы прочитайте одно чудесное слово».

- Ребята, составьте слово из первых букв названия предметов, что получилось?

- Куда нас пригласила Синеглазка?

-  Назовите первый и четвертый звук в слове СКАЗКА.

- Какие это звуки?

- Дайте характеристику звуку |С,|.

-Дайте характеристику звуку |З |. -Могут ли эти звуки быть мягкими? Как они звучат?

-Могут ли они быть твердыми? Как тогда они звучат?

-Какие буквы сегодня будем различать?

- Запишите  тему урока.

  Каждому ученику раздаются маршрутные карты в виде клубка и настоящие клубочки.

- Рассмотрите карты, покатайте в ладошках клубки (клубки в ладонях дети катают в ходе занятия, во время перехода от одного этапа урока к другому по указанию педагога)  и давайте отправимся в путь

Динамическая пауза

В нашей сказочной стране

Собрались герои все:

Гулливер и Мальчик с пальчик,

Серый Волк, трусишка Зайчик,

Сто принцесс и королей,

И Бессмертный Царь Кощей,

Трубадур и Буратино,

Змей Горыныч и Мальвина.

Всех увидеть рады будем,

Потому что сказки любим.  

2. Дифференциация изолированных звуков

З-С .

-Куда нас привел волшебный клубок?

Здесь живет Веселый Гусь. (кукла на руку)

 Он приготовил для вас загадки.

 (Гусь загадывает загадки)

- На каком месте находятся согласные звуки З-С?  Вспомните других героев-смешариков, в именах которых есть звуки З-С. Запишите  схемы этих слов.

- Посмотрите, что я нашла в Домике загадок (зонтик и сумка)

- Как вы думаете, каким сказочным героям принадлежат эти вещи? Хорошо я вам чуть-чуть подскажу - прочитаю отрывки из сказок. (в случае затруднения)

«Под мышками у него по зонтику: один с картинками - его он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся волшебные сказки, другой совсем простой, гладкий, - его он раскрывает над нехорошими детьми: ну, они и спят всю ночь как убитые, и поутру оказывается, что они ровно ничего не видали во сне!»

Как зовут сказочного героя?

Кто написал сказку про Оле Лукое?

«И крыса быстро забралась в маленькую сумочку, висевшую на руке у хозяйки.

Из сумочки высовывалась теперь только хитрая мордочка  с  длинными  усами  и

черными бусинками глаз.»

Чья сумка?

Кто автор этого произведения

Как вы думаете, какие буквы спрячутся под зонтиком, а какие залезут в сумку?

Пальчиковая гимнастика

Вот король, вот королева,

Справа он, она же слева,

Замечательно живут,

Веселит их славный шут.

Принц с принцессой очень дружат,

А дракон им верно служит,

Все на нем летают в гости

К звездочету дяде Косте.

3. Дифференциация звуков

З-С на уровне слога.

- Катится клубочек дальше, мы за ним идем и попадаем в сказку Виталия Губарева «Королевство кривых зеркал», в котором все жители имеют имена, отраженные в зеркале. Там девочка Оля встречает свое отражение девочку Яло, король Йагупоп – попугай, а зеркальщик Гурд это друг. Чтобы уметь разговаривать в этой стране, нужно потренироваться – превратите прямые слоги в обратные. Зашифруйте названия животных и насекомого.(цяаз, асил, азок, асо)

- А теперь отгадайте обычные имена детей,  добавляя слоги со звуками З-С

- Эмоциональная разминка – игра «Зеркало». Ведущий показывает движения, участники повторяют за ним как можно точнее.

4. Дифференциация звуков

З-С на уровне слова.

- Катится клубочек дальше по тропинке и вдруг упирается в старинный ларец, а от туда выскакивают «двое из ларца одинаковых с лица». Они нам приготовили вот такое задание.

Составьте из двух слов одно. Запишите в тетрадь.

Педагог объясняет значение незнакомых слов: СЕНОВАЛ, ЗАЛЕЖИ, ЛЕСОПИЛКА.

- Клубок по дорожке катился, катился и остановился. Где мы?

- Сколько здесь гостей!

Но кому-то уже пора уходить?

Кому? Почему?

- А кому пора улетать? Почему?

- Все гости Синеглазки были увлечены приятной беседой, и только Незнайка, пытался  распределить слова по столбикам.

- Поможем ребята? Какие слова нужно поменять местами. Запишем слова в столбики в тетрадях.

 Ослик Иа (кукла на руку): Я хотел бы  рассказать вам  историю о том, как  подружки Зина и Сима ходили в магазин. Педагог читает стих. Догадайтесь, кто что купил.

Зрительная гимнастика

А в стране любимых сказок

Есть гимнастика для глазок.

Мы за яблочком следим,

Зорче видеть мы хотим:

Вверх и вниз, налево, вправо,

И зажмурить глазки надо.

Распахнем ресницы сами,

Лучше глазки видеть стали?

 Лосяш (кукла на руку): Ребята, я никак не могу вспомнить, как нужно проверять слова с парными согласными звуками.

-Давайте поможем Лосяшу.

Заполните таблицы.

- Скажу вам по секрету, что Змей Горыныч очень любит поиграть в игру «Много-один». Хотите и мы поиграем.

- Все гости с нетерпением ждали выхода Синеглазки. И вот она появилась (девочка из группы одевает корону) оказывается она все это время была среди нас.

(театрализованная импровизация)

- Здравствуй, Синеглазка.

- Синеглазка приготовила для вас загадки. Если вы их отгадаете, то Синеглазка одарит вас волшебными оберегами, с ними вы без труда найдете дорогу в сказочную страну, а если не отгадаете, то путь сюда будет для вас закрыть.

 III. Подведение итогов урока

-Со сказками прощаемся,

 В класс мы возвращаемся.

- Ребята, наше сказочное путешествие  закончилось. Мы многое узнали, многому научились. Давайте заполним короткий тест на обратной стороне клубка. Зачеркните неправильные ответы, оставьте правильные.

- звуки З-С гласные или согласные?

- парные или непарные?

- какой звонкий звук, какой глухой?

- в каких словах слышится звук С, а пишется З?

- Чтобы еще раз закрепить полученные в ходе урока знания, предлагаю вам дома решить интересный кроссворд.

Педагог раздает карточки с домашним заданием.

Дети соединяют слова,  высказывают свое мнение.

Отгадывают слово «СКАЗКА»

- В сказку.

- Первый С, четвертый З.

- Парные согласные.

- Звук С парный глухой.

- Звук З парный звонкий.

- Да.

-Да.

Дети проговаривают звуки, формулируют и записывают тему урока.

Ученики рассматривают карты и определяют маршрут.

Дети выполняют упражнение, синхронизируя речь и движение

- К Домику загадок.

Дети отгадывают

- Золушка.

-Смешарики.

-Лосяш, Совунья.

-Зонтик.

-Сумка.

-Оле Лукое

-Ганс Христиан Андерсен

-Старухи Шапокляк

-Эдуард Успенский

- З соберутся под зонтиком.

- С спрячутся в сумку.

Проверка.

Дети повторяют за педагогом упражнения

Ученики выполняют задание письменно.  Проверка.

- Сережа, Саша, Зоя, Соня и т.д.

Проверка.

Ведущий показывает движения, участники повторяют за ним как можно точнее.

Ученики выполняют задание, записывают слова в тетрадь

Проверка.

- Во дворце  Синеглазки.

- Золушке.

- Во всех именах есть звук С, а в ее имени З.

- Карлсону, потому что во всех именах есть звук З, а в его имени звук С.

Дети высказывают свое мнение.

Проверка.

Ученики высказывают свои предположения. Проверка.

Дети выполняют упражнения для глаз.

- Чтобы звук звучал сильнее,

Подбирай слова смелее!

Был один, а стало много,

«Нет» приходит на подмогу,

Уменьшительно ласкай,

Иль вопрос «какой?» задай.

Дети заполняют таблицы.

Ученики говорят слова в ед.числе, проверка, запись в тетрадь под диктовку.

- Здравствуйте, ребята.

- Дети отгадывают загадки.

Педагог и Синеглазка хвалят детей. Синеглазка дарит детям обереги.

Дети выполняют задание.

Слайд № 2

Слайд № 3

Маршрутные карты-клубки, клубки.

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Куклы на пальчики

Слайд № 8

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд № 12

Слайд № 13

Слайд № 14

Слайд № 15

Слайд № 16

Слайд № 17, 18

Яблочко на веревочке

Слайд  № 19, 20

Карточки-таблицы для каждого ученика

Слайд №  21

Корона

Слайд № 22

Обереги

Клубок – маршрутная карта на одной стороне ,

тест на другой.

Карточки с кроссвордом

IV. Рефлексия

- Сегодня на уроке вы отлично работали. Вы знаете много сказок, умеете отгадывать загадки и запоминать орфограммы. Я горжусь вами, потому что вы талантливы и трудолюбивы.

- А теперь, я прошу вас оценить насколько вы:

1) Были успешны на уроке;

2) Чувствовали себя комфортно;

3) Умеете применять свои знания; (аплодисменты)

Оцените свое настроение на «Радуге настроения»

Всем спасибо! Урок окончен.