Презентация "Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ"
презентация к уроку по логопедии

Слайд 1

Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ. Игина О.В., учитель-логопед МБОУ «Гимназия №5»

Слайд 2

Логопедическое заключение в развитии речи детей с ОВЗ Отклонение речевого развития, характерное для ребенка с РАС. Отклонение речевого развития, характерное для ребенка с ЗПР. Отклонение речевого развития, характерное для ребенка с нарушением интеллекта. Отклонение речевого развития, характерное для ребенка с нарушением слуха. Отклонение речевого развития, характерное для ребенка с нарушением зрения.

Слайд 3

Организация работы с детьми с ОВЗ ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ; ФГОС начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Адаптированные образовательные программы (АОП). Составляются индивидуально для каждого ученика с ОВЗ. Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП). Составляется на конкретный уровень программы. Индивидуальный учебный план (ИУП). Составляется на основе персональных особенностей ученика и рассчитан на обучение на дому. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР). Составляется для школьника, имеющего глубокую умственную отсталость, и неспособного справиться с программой, соответствующей его возрасту.

Слайд 4

Специальные условия обучения детям с ОВЗ помощь тьютора , оказывающего сопровождение в обучении детям с ОВЗ; работа психолога с детьми с ОВЗ в школе , курс дефектологии, логопедии, учитывающий персональные ограничения соответствующего ребенка; специальные технические приспособления (слуховой аппарат, пандус и др.); специальные учебные пособия (например, учебники с большим размером шрифта, если у ребенка имеются ограничения по зрению).

Слайд 5

Федеральный закон «Об образовании» в статье 79 указывает ряд форм обучения школьников с ограниченными возможностями. в инклюзивном классе обычной школы, в коррекционном классе обычной школы, в коррекционной школе , обучение на дому , семейное образование.

Слайд 6

Нагрузка на преподавателя Приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 ограничено количество учеников, которое допускается для педагога определённой специальности: 1 преподаватель-дефектолог на 6–12 детей; 1 преподаватель-логопед на 6–12 детей; 1 преподаватель-психолог на 20 детей; 1 тьютор и помощник на 1–6 детей.

Слайд 7

Главная задача – создание навыка вербальной коммуникации Внимание на пищевые навыки; Работа над моторикой, ЛФК, массаж; Эмоционально-волевая сфера, работа с психологом; Развитие высших психических функций; Сенсорная интеграция; Медикаментозная помощь

Слайд 8

Особенности работы учителя-логопеда: Диагностика выявления характера нарушений речевой деятельности ребенка при помощи спец.методик; Составление плана индивидуального развития, определение образовательного маршрута; Личностно-ориентированный подход к каждому обучающемуся с ОВЗ.

Слайд 9

Основные направления: - Развитие ритмико-интонационной стороны; - Занятие по формированию слога на основе ритма; - Работа над артикуляционным праксисом, дыханием; - Развитие фонематического восприятия; - Формирование фразы; - Игры на развитие воздушной струи (мыльные пузыри); - Подбор предметов обихода, игрушек, настольно-печатных игр; - Рисование, письмо, краски, пластилин, кубики, пирамидки, пазлы; - Интерактивные игры (интерес, помогает удержать внимание)

Слайд 15

Формы работы учителя-логопеда с обучающимися Индивидуализация коррекционного обучения Использование современных развивающих технологий технология развития артикул я ци онной моторики технология развития фонемати че ского восприятия технология развити я связной речи Развитие психических процессов Использование элементов здоровьесбережения Формирование элементарных учебных навыков

Слайд 16

Спасибо за внимание!