Конспект занятия "Дифференциация ы-и
учебно-методический материал по логопедии (1 класс)

Конспект подгруппового занятия «Дифференциация гласных ы – и после твердых и мягких согласных».

(1 класс).

Цель: закреплять у учащихся умение различать гласные Ы-И в устной и письменной речи, уметь дифференцировать согласные звуки перед гласными Ы-И.

Образовательные задачи:

- обогащать словарный запас за счет слов образованных с помощью изменения числа;

- развивать и совершенствовать грамматический строй речи;

- развивать фонематическое восприятие, звукобуквенный анализ слов и зрительное восприятие.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развитие памяти;

- развитие мышления;

- развитие внимания.

Оборудование: тетрадь, ручка, цветные карандаши, индивидуальные карточки,  буквы

Ход занятия.

Организационный момент

Игра: «Назови одним словом»:

воробей, ласточка, сорока, ворона (птицы)

подберезовик, сыроежка, лисичка (грибы)

Какие гласные мы подчеркнем в этих словах: (И, Ы)

Артикуляционная гимнастика

1.Игра «Определи на ощупь».

Из «волшебного» мешочка букв дети с закрытыми глазами достают буквы, определяя их на ощупь.

Слушай внимательно. Скажи, какой гласный ты слышишь.

слоги: мы, ты, бы, вы, ды, лы. Какой гласный звук вы услышали?

Какую букву выберем?

А теперь другие слоги: би, ви, ди, ли, ми, ти.

Какой гласный звук вы услышали?

Какую букву выберем?

От чего это зависит?

Вывод: после твердых согласных – звук [ы] (буква ы), после мягких согласных – звук [и] (буква и).

Чтение слогов по пособию «Окошечки»

Игра: «Наоборот»

Определение последнего звука (ы-и) в словах

Звуко-слоговой анализ слов МЫШКА - МИШКА

Игра «Один - много»

Коза–козы

 сова–совы

 игра–игры

 роза–розы

сапог–сапоги

такан–стаканы,

сад – сады. 

6.Физкультминутка

Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся.Руки в стороны развёл. Ключик видно не нашёл. Чтобы ключик нам достать Нужно на носочки встать.

Дифференциация Ы-И в предложениях.

Составь предложения. Индивидуальная работа по карточкам.

Я в походе (был – бил). В барабан я (был – бил). Я веревочку (выл – вил). Волк в лесу (выл – вил). Малыш был очень (мил – мыл). Он руки с мылом (мил – мыл).

– А сейчас, мы вместе проверим карточки.

9. Подчеркнуть в предложениях буквы Ы-И (красным) и согласные перед ними (синим), определяя их звучание по твёрдости и мягкости.

1.У ТАНИ БОЛЯТ ЗУБЫ.

2.ИЗ ТРУБЫ ИДЁТ ДЫМ.

3.В САДУ РАСТУТ СЛИВЫ.

4.У МАШИНЫ НОВЫЕ ШИНЫ.

5.В ЛЕСУ СЫРО.

Итог занятия: В каких случаях мы пишем букву Ы? А кто запомнил в каких случаях мы пишем И? После твёрдого согласного пишем Ы, а после мягкого согласного пишем И.

Спасибо за занятие.