Конспект занятия "Звук и буква З"
план-конспект по логопедии по теме

онспект логопедического занятия

старшая группа

Тема: «Звук и буква  З»

Коррекционно-образовательная:

- упражнять характеризовать звук З с опорой на акустические и артикуляционные признаки.

Коррекционно-развивающие:

- упражнять в звуковом анализе слов из трёх букв; 

- развивать умение анализировать упражнения;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать самостоятельность, инициативность.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, буква З, эстамп, цветные кубики, наборы для выкладывания звуковой схемы предложения.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Развитие общей моторики.

Выполнение упражнений по тексту:

Если на улице дождик идёт, (взмахи руками перед собой)

Если метелица злая метёт, (взмахи руками перед собой из стороны в сторону)

В доме под крышей укроемся мы, («крыша над головой»)

Дождик и снег нам тогда не страшны! (на месте топают ногами):

3. Развитие мелкой моторики (игровой массаж пальцев  «Шла собака») Выполнение движений по тексту:

Шла собака по тропинке,

И несла она в корзинке:

Раз – сосиску, (растираем пальцы рук  круговыми движениями)

Два – редиску,

Три – лягушку,

А четвёртую – подушку.

Пять куда –то подевалось. (Четыре пальца собраны в кулак, большой палец поднят вверх)

Видно где-то затерялось.

4.Массаж лица.

Поглаживание, пощипывание, постукивание, волнообразные движения.

Развитие артикуляционной моторики.

Выполнение артикуляционной гимнастики.

«Улыбка», «Трубочка», «Иголочка», «Горка», «Почистим нижние зубки»

5.Работа над развитием дыхания и голоса.

Упражнение «Надоедливый комар»

Руки выдвинуть перед грудью ладонями друг к другу. Вдох – руки развести в сторону. Выдох - очень медленно, чтобы не вспугнуть комара, соединить руки, одновременно произвести «з-з-з», резко хлопнуть.

6.Тема занятия.

А) Доскажи звук в словах по картинкам:  ….аяц,   ….амок,   авод.

 Формулирование темы занятия.

Б) Акустико-артикуляционная характеристика звука.

Произнесение звука хором, индивидуально. Наблюдение за артикуляцией с оральным, акустическим, тактильно-вибрационным контролем. Характеристика звука, демонстрация опорной схемы.

Игра «Новоселье»

Расселение звука в дом синего цвета.

в) Соотнесение звука с буквой.            

Печатание буквы З  в воздухе, на ладошке, на листе бумаге.

7. Закрепление.

А) Повторение слоговых цепочек:

заз – зуз – зыз

Зна – зно – зну

Б) Игра « 4-й лишний»

За – за – зо – зы

 зу – зу – за – зу

Физкультминутка.

Выполнение движений по тексту стихотворения:

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся -

Ёжик сладко потянулся.

В) Игра «Спрячем слово в ладошки»

Называние слов по картинкам и деление на слоги: коза, зуб, арбузы

Подбор слоговых схем к словам ( ______ ,   __  __   ,   ___    ___    ___  )

Определение самого  длинного (короткого)  слова.

Б) Игра «Живые буквы» с использованием кубиков синего, зеленого, красного цвета.

Звуко – буквенный анализ слова  «зуб»

В)  Составление предложения со словом «арбузы».

Анализ предложения из 4-5 слов. Выкладывание детьми схемы предложений из полосок бумаги. Определение предлога,  слова – гнома.

8. Итог занятия.

9. Оценка работы детей.