Методическая разработка
методическая разработка по изобразительному искусству (изо)

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детства и юношества Приморского района Санкт-Петербурга

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Основы рисунка»

Срок реализации программы: 1 год

Возраст обучающихся: от 11 лет

Разработчик:

Алипов Сергей Юрьевич

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы рисунка» (далее – Программа) разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами Российской Федерации и локальными актами ГБУ ДО ДДЮ Приморского района Санкт-Петербурга, а именно:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Концепцией развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196);
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «О направлении информации»);
• Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 1 марта 2017 г. № 617-Р «Об утверждении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию»;
• «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПиН 2.4.4. 3172-14 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41);
• Уставом Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Дом детства и юношества Приморского района Санкт-Петербурга;
• Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Дом детства и юношества Приморского района Санкт-Петербурга.

Направленность программы – художественная. 

Уровень освоения ‒ базовый.

Актуальность программы «Основы рисунка» соответствует государственной политике в области дополнительного образования, социальному заказу общества и ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей детей и родителей;

Адресат программы ‒ обучающиеся от 11 лет, проявляющие интерес к рисунку. Предварительная подготовка, наличие базовых знаний для обучения по данной программе не требуется.

Объем и срок реализации программы

Программа рассчитана на 1 год –  288 учебных часа.

Согласно требованиям СанПиН, один академический час равен сорока пяти минутам.

Цель и задачи программы 

Цель программы – развитие творческих способностей обучающихся посредством занятий рисунком.

Задачи 

Воспитательные задачи:

• воспитать трудолюбие и самостоятельность;
• воспитать эстетический вкус;
• воспитать уверенность в собственных силах;

• воспитать умение работать в коллективе.

Развивающие задачи:

• развить пространственное мышление, аккуратность и точность при выполнении работы;
• развить внимание, память, фантазию, воображение;
• развить художественные и творческие способности;
• развить коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе и сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим);
• развить организационно-управленческие умения и навыки (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место).

Обучающие задачи:

• познакомить с материалами и инструментами рисунка;
• сформировать  базовые знания и навыки работы в различных художественных техниках;
• обучить основам рисунка;
• научить анализировать форму предметов;

Условия реализации программы

Условия набора в группы

Педагог формирует разновозрастные группы. В процессе реализации программы допускается дополнительный набор в группы в течение всего учебного года.

Количество обучающихся в группе

Списочный состав групп формируется в соответствии с технологическим регламентом и с учетом вида деятельности, санитарных норм, особенностей реализации программы.

Особенности организации образовательного процесса

Режим проведения занятий

Занятия проходят два раза в неделю по два часа. Первый год обучения: 144 часа.

Занятия проводятся два раза в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия два академических часа. Согласно требованиям СанПиН, один академический час равен 45 минутам.

Формы проведения занятий:

• учебное занятие;
• мастер-класс;
• выставка;
• конкурс;
• тематические беседы.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

1. фронтальная (работа со всеми обучающимися одновременно);
2. групповая:

• в малых группах;

• индивидуально-групповая.

Материально-техническое оснащение программы:

• кабинет (согласно требованиям СанПиН);
• столы, стулья;
• шкафы для хранения наглядных и дидактических пособий;
• карандаши разной мягкости, старательные резинки;
• бумага для набросков;
• бумага для рисования
• мольберты, крепления

Кадровое обеспечение программы:

педагог дополнительного образования.

Планируемые результаты

Личностные результаты

Воспитательные задачи:

• воспитать трудолюбие и самостоятельность;
• воспитать эстетический вкус;
• воспитать уверенность в собственных силах;

• воспитать умение работать в коллективе.

Развивающие задачи:

• развить пространственное мышление, аккуратность и точность при выполнении работы;
• развить внимание, память, фантазию, воображение;
• развить художественные и творческие способности;
• развить коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе и сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим);
• развить организационно-управленческие умения и навыки (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место).

Обучающие задачи:

• познакомить с материалами и инструментами рисунка;
• сформировать  базовые знания и навыки работы в различных художественных техниках;
• обучить основам рисунка;
• научить анализировать форму предметов;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план первого года обучения

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарно-тематическое планирование

Содержание обучения

1. Вводное занятие

Теория: знакомство с общей характеристикой программы. Знакомство со рисунком как видом изобразительного искусства.

Беседа о правилах поведения обучающихся на занятиях. Инструктаж по технике безопасности. Необходимые материалы для занятий.

Практика: Штриховка на вытянутой руке. Рисование кубика. Набросок фигуры человека

2. Основы компоновки на листе

Теория: умение компоновать изображение на листе.

Практика: рисование натюрмортов из нескольких предметов

3. Тональный рисунок

Теория: Штриховка. Разные виды. Свет, тень, рефлекс, блик. Тень собственная, тень падающая

Практика: Рисование различных фигур, групп фигур и бытовых предметов

4. Перспективное и конструктивное построение формы

Теория: Понятие линии горизонта. Перспективное построение к линии горизонта. Методика определения перспективы

Практика: Творческие задания на построение формы

5. Пропорции

Теория: Понятие пропорции. Методика определения пропорции.

Практика: Творческие задания на выполнение пропорции

6. Заключительное занятие

Теория: подведение итогов года.

Практика: изготовление работ по выбору обучающихся.

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Оценочные материалы

• входная диагностика;
• текущий контроль;
• промежуточный контроль (два раза в течение 1 и 2 года освоения программы);
• итоговый контроль (один раз в конце третьего года обучения).

используются следующие формы и способы выявления, предъявления, и фиксации результатов.

Формы выявления результатов

• анкетирование;
• тестирование;
• устный опрос.

Формы предъявления результатов:

• выставка;
• открытое занятие;

Формы фиксации результатов:

• карта оценки результатов освоения программы;

• бланк анкеты;
• опросный лист;
• грамоты, дипломы.

В процессе освоения программы «Радуга» используются следующие диагностические методики:

Методика диагностики развития личности ребенка

1. Методика оценки результативности реализации образовательной программы^[1] Приложение 1.
2. Методика самооценки обучающихся и экспертной оценки педагогом компетентности обучающихся Приложение 2.
3. Методика оценки степени социализированности ребёнка «Оцени себя» Приложение 3.

Методики диагностики изменений системы отношений

1. Методика «Степень участия родителей в образовательном процессе» Приложение 4.

Методики диагностики изменений субъективного уровня:

Достижения детей:

1. Методика самооценки обучающихся и экспертной оценки педагогом компетентности обучающихся Приложение 2.
2. Методика оценки результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях различного уровня Приложение 5.

Педагогические достижения:

1. Методика «Анализ состава обучающихся» Приложение 6.
2. Методика оценки результатов участия в педагогических и профессиональных конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня «Педагогические достижения» Приложение 7.
3. Методика оценки результативности реализации образовательной программы Приложение 1.

В приложении предлагается описание методик.

Методические материалы

В образовательном процессе используется традиционная форма организации деятельности:

• учебное занятие.

Методы, используемые на занятиях:

• словесный (рассказ, беседа)
• наглядный (показ иллюстраций, видеоматериалов, исполнение упражнений педагогом);
• практический (работа над упражнениями).

Современные педагогические технологии, используемые на занятиях:

• здоровье-сберегающие технологии;
• ИКТ технологии;
•  электронные образовательные ресурсы;
• игровые технологии.

Учебно-методический комплекс программы состоит из трех компонентов:

1. учебные и методические пособия для педагога и обучающихся ( списки литературы и интернет-источники, необходимые для работы педагога и обучающихся)

2. система средств обучения;

3. система средств контроля результативности обучения.( диагностические и информационные карты, анкеты для детей и родителей.).

Организационно-педагогические средства

• дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (1 ‒ й, ,);
• здоровье сберегающие технологии: гимнастика для глаз, гимнастика для рук.

Дидактические средства:

1. Цветовой круг

2. Образцы графических и живописных работ, аппликаций, коллажей, работ в технике бумажной пластики;

3. Иллюстративный материал к темам программы

• игровые технологии «У оленя », «Пальчики», «Море»;
• тематические папки (подборки к занятиям);
• методическая разработка «Направления реализации Концепции развития дополнительного образования детей»;
• методическая разработка «Особенности метода проектной деятельности в работе учреждения дополнительного образования»;
• статья для родителей «Развитие творческого потенциала детей на занятиях дополнительного образования»;
• презентации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ли Н.Г., «Основы учебного академического рисунка», 2017
2. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.,1963.
3. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. М.,1969.

7. Ломоносова М.Т. Графика и живопись. М.,2002.
8. Ф.М.Пармон, Т.П.Кондратенко. Рисунок и графика. М., 1987.
9. Рабинович М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. М.,1978.
10. Ростовцев Н.И. Учебный рисунок. М.,1976.