Тематическое планирование уроков по УМК "Школа России" для 4 класса
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Опубликовано 01.02.2020 - 20:58 - Волкова Светлана Николаевна

Тематическое планирование уроков математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ОРКСЭ, технологии,изо по УМК "Школа России" для 4 класса.

Скачать:

Вложение	Размер
Тематическое планирование по математике 4 класс	220 КБ
Тематическое планирование по русскому языку 4 класс	58.46 КБ
Тематическое планирование литературное чтение 4 класс	47.75 КБ
Тематическое планирование окружающий мир 4 класс	154.5 КБ
Тематическое планирование ОРКСЭ 4 класс	34.44 КБ
Тематическое планирование по технологии 4 класс	150 КБ
Тематическое планирование по изо 4 класс	40.2 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

(базовый уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа по Математике 1-4 классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМК А.М. Моро, издательство «Просвещение», 2016 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение математики на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика» 4-А класс

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

У обучающихся будут сформированы: навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; целостное восприятие окружающего мира.

Обучающийся получит возможность для формирования: ответственно относится к учебе, грамотно излагать свои мысли, критично мыслить, быть инициативным, находчивым, анализировать свои действия и управлять ими

Обучающийся научится:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Обучающийся получит возможность: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Обучающийся научится:

выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Обучающийся получит возможность: применять полученные знания для решения задач из математики, смежных предметов, практики.

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Числа от 1 до 1 000. Повторение

Обучающийся научится

использовать при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

Обучающийся получит возможность научиться

пользоваться изученной математической терминологией;

записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих несколько действия (со скобками и без них);

находить числовые значения буквенных при заданных числовых значениях, входящих в них букв;

выполнять устные вычисления и с большими числами; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Нумерация

Обучающийся научится устно и письменно производить арифметические действия с числами и числовыми выражениями

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

Использовать навыки устного и письменного счёта.

Обучающийся получит возможность научиться

обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе. В повседневной жизни и при изучении других предметов использовать вычислительные навыки.

Величины

Обучающийся научится переводить именованные числа: единицы длины, площади, массы, времени; устанавливать соотношения между ними; решать задачи на определение начала, конца события, его продолжительности; измерять площади геометрической фигуры при помощи палетки.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

использовать зависимость между величинами, применять на практике перевод именованных чисел

Обучающийся получит возможность научиться

выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

В повседневной жизни и при изучении других предметов: измерять с помощью палетки любую поверхность, исследовать соотношение величин. т. д.

Сложение и вычитание

Обучающийся научится складывать и вычитать многозначные числа, решать задачи, решаемые сложением и вычитанием; научатся складывать и вычитать с числом 0; использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания;

Обучающийся получит возможность научиться: устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания, складывать и вычитать величины.

Умножение и деление

Обучающийся научится:

умножать и делить, решать задачи, решаемые умножением и делением; умножать с числами 1 и 0; делить числа 0. Пользоваться переместительным и сочетательным свойством умножения, пользоваться распределительным свойством умножения относительно сложения;

Обучающийся получит возможность научиться:

увидеть рационализацию вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; находить взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления

Систематизация и обобщение изученного

Обучающийся научится:

устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 1 000. Повторение (12 ч):

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2–4 действия. Письменные приемы вычислений.

Нумерация (9 ч)

Новую счетную единицу – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Величины (13 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание (10 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление (76 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Систематизация и обобщение изученного (16 ч)

Изученные темы за год.

Формы организации учебной деятельности

Урок, самостоятельная работа, проверочная работа, контрольная работа, опрос.

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов по теме	к/р	п/р
1	Числа от 1 до 1 000. Повторение	12	1	4
2	Нумерация	9	1	1
3	Величины	13	1	4
4	Сложение и вычитание	10	1	2
5	Умножение и деление	76	7	10
6	Систематизация и обобщение изученного	16	1

Календарно – тематическое планирование по математике

№ п/п	Тема урока	Даты
№ п/п	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
1	Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	02.09.2019
2	Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание.	03.09.2019
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	04.09.2019
4	Вычитание трехзначных чисел.	05.09.2019
5	Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.	09.09.2019
6	Приёмы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные.	10.09.2019
7	Приёмы письменного деления на однозначное число.	11.09.2019
8	Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.	12.09.2019
9	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.	16.09.2019
10	Входная контрольная работа №1.	17.09.2019
11	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Закрепление изученного по теме: "Четыре арифметических действия".	18.09.2019
12	Арифметический диктант. Чтение и запись чисел. Сбор и представление данных.	19.09.2019
13	Работа над ошибками. Нумерация. Разряды и классы. Чтение и запись чисел. Значение цифры в записи числа.	23.09.2019
14	Разрядные слагаемые. Представление в виде суммы разрядных слагаемых.	24.09.2019
15	Сравнение чисел.	25.09.2019
16	Увеличение и уменьшение чисел в 10, 100, 1000 раз.	26.09.2019
17	Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в числе.	30.09.2019
18	Класс миллионов, класс миллиардов.	01.10.2019
19	Закрепление изученного материала по теме "Нумерация больше 1000".	02.10.2019
20	Контрольная работа по теме "Нумерация больше 1000" №2.	03.10.2019
21	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проект "Числа вокруг нас".	07.10.2019
22	Единица длины – километр.	08.10.2019
23	Таблица единиц длины.	09.10.2019
24	Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.	10.10.2019
25	Таблица единиц площади.	14.10.2019
26	Измерение площади фигуры с помощью палетки.	15.10.2019
27	Единицы массы. Тонна. Центнер.	16.10.2019
28	Контрольная работа за 1 четверть №3.	17.10.2019
29	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица единиц массы.	21.10.2019
30	Единицы времени. 24-часовое исчисление времени.	22.10.2019
31	Решение задач (вычисление начала, продолжительности и конца события).	23.10.2019
32	Единица времени – секунда. Единица времени – век. Таблица единиц времени.	24.10.2019
33	Закрепление изученного материала. Единицы времени.	04.11.2019
34	Единицы времени.	05.11.2019
35	Письменные приёмы сложения и вычитания.	06.11.2019
36	Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида 30007-648).	07.11.2019
37	Нахождение неизвестного слагаемого.	11.11.2019
38	Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.	12.11.2019
39	Нахождение нескольких долей целого.	13.11.2019
40	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	14.11.2019
41	Сложение и вычитание величин	18.11.2019
42	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	19.11.2019
43	Закрепление изученного материала. Сложение и вычитание.	20.11.2019
44	Письменные приёмы умножения.	21.11.2019
45	Контрольная работа по теме "Письменные приемы сложения и вычитания" №4.	25.11.2019
46	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0.	26.11.2019
47	Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 х 7.	27.11.2019
48	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	28.11.2019
49	Нахождение неизвестного множителя.	02.12.2019
50	Деление как арифметическое действие.	03.12.2019
51	Деление многозначного числа на однозначное.	04.12.2019
52	Упражнение в делении многозначных чисел на однозначное.	05.12.2019
53	Контрольная работа по теме: "Письменные приёмы умножения и деления" № 5.	09.12.2019
54	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.	10.12.2019
55	Решение задач на пропорциональное деление.	11.12.2019
56	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.	12.12.2019
57	Диагностическая работа за 1 полугодие (К.р. №6)	16.12.2019
58	Анализ диагностической работы. Работа над ошибками. Решение задач на пропорциональное деление.	17.12.2019
59	Деление многозначных чисел на однозначные.	18..12.2019
60	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.	19.12.2019
61	. Закрепление по теме "Деление многозначных чисел на однозначные"	23.12.2019
62 63	Деление многозначных чисел на однозначные.	24.12.2019
62 63	Деление многозначных чисел на однозначные.	25.12.2019
64	Деление многозначных чисел на однозначные	26.12.2019
65	Среднее арифметическое.	13.01.2020
66	Скорость. Единицы скорости.	14.01.2020
67 68	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	15.01.2020
67 68	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	16.01.2020
69	Закрепление по теме "Задачи на движение	20.01.2020
70	Умножение числа на произведение.	21.01.2020
71 72	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	22.01.2020
71 72	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	23.01.2020
73	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.	27.01.2020
74	Решение задач на движение.	28.01.2020
75	Перестановка и группировка множителей.	29.01.2020
76	Контрольная работа по теме "Текстовые задачи " № 7.	30.01.2020
77	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Деление с остатком на 10,100,1000. Решение задач.	03..02.2020
78	Закрепление пройденного.	04.02.2020
79	Деление на числа, оканчивающиеся нулями.	05.02.2020
80	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	06.02.2020
81	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	10.02.2020
82	Решение задач на движение в противоположных направлениях	11.02.2020
83 84	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	12.02.2020
83 84	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	13.02.2020
85	Закрепление изученного.	17.02.2020
86	Контрольная работ №8 по теме «Умножение многозначных чисел»	18.02.2020
87	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проект "Математика вокруг нас"	19.02.2020
88	Самостоятельная работа по теме "Письменное умножение и деление" .	20.02.2020
89	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	24.02.2020
90	Умножение числа на сумму.	25.02.2020
91 92	Письменное умножение на двузначное число.	26.02.2020
91 92	Письменное умножение на двузначное число.	27.02.2020
93	Письменное умножение на двузначное число. Решение задач изученных видов.	02.03.2020
94 95	Письменное умножение на трехзначное число.	03.03.2020
94 95	Письменное умножение на трехзначное число.	04.03.2020
96	Закрепление изученного.	05.03.2020
97	Письменное деление на двузначное число.	09.03.2020
98	Письменное деление на двузначное число с остатком.	10.03.2020
99 100 101	Деление на двузначное число.	11.03.2020
		12.03.2020
		16.03.2020
102	Решение задач изученных видов. Деление на двузначное число.	17.03.2020
103	Контрольная работа №9 «Деление многозначных чисел»	18.03.2020
104	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Деление на двузначное число, когда в частном есть нули.	19.03.2020
105	Закрепление по теме "Деление на двузначное число".	30.03.2020
106	Умножение и деление на двузначное число.	31.03.2020
107	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение и деление на двузначное число	01.04.2020
108	Умножение и деление на трёхзначное число.	02.04.2020
109 110	Письменное деление на трехзначное число.	06.04.2020
109 110	Письменное деление на трехзначное число.	07.04.2020
111	Деление на трехзначное число.	08.04.2020
112	Решение задач изученных видов.	09.04.2020
113	Деление с остатком.	13.04.2020
114	Всероссийская проверочная работа	14.04.2020
115	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Решение задач Деление с остатком.	15.04.2020
116	Решение уравнений.	16.04.2020
117	Решение уравнений.	20.04.2020
118	Решение задач.	21.04.2020
119	Решение задач.	22.04.2020
120	Решение уравнений и задач на движение.	23.04.2020
121	Решение уравнений и задач на движение,	27.04.2020
122	Контрольная работа по теме "Закрепление изученного" № 11.	28.04.2020
123	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Нумерация. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.	29.04.2020
124	Закрепление по теме "Арифметические действия. Сложение и вычитание".	30.04.2020
125	Закрепление по теме "Умножение и деление. Порядок выполнения действий".	05.05.2020
126	Закрепление по теме "Величины. Решение задач".	06.05.2020
127	Закрепление по теме "Задачи. Геометрические фигуры".	07.05.2020
128	Диагностическая работа за 2 полугодие (к.р. №12)	12.05.2020
129	Анализ диагностической работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме "Задачи. Геометрические фигуры".	13.05.2020
130	Закрепление по теме "Решение задач изученных видов".	18.05.2020
131	. Закрепление по теме "Решение задач изученных видов".	19.05.2020
132	Закрепление по теме "Решение задач изученных видов".	20.05.2020
133	. Закрепление по теме "Решение задач изученных видов".	21.05.2020
134 135 136	Защита проектных исследовательских работ. Варианты: - Математика в жизни человека. - Магия чисел. - Известные учёные-математики. - Из истории математики. - Старинн ые математические задачи	26.05.2020
		27.05.2020
		28.05.2020

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебник: «Математика» 4 класс. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, М.А. Бантова. Просвещение. 2017г
Ситникова Т.Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике. 4 класс. М.: ВАКО, 2016.

Печатные пособия:

- Таблицы к основным разделам математики.

Технические средства обучения:

1. Магнитная доска;

2. Интерактивная доска;

3. Ноутбук;

4. Мультимедийный проектор.

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей

от «28» августа 2019 г. Руководитель ШМО __________Волкова С.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ____________Янова И.В.

«30» августа 2019 г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(расширенный уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа по русскому языку 1-4 классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМККанакиной В. П, В. Г. Горецкий,издательство «Просвещение», 2016 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение русского языка на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 4 ч в неделю, 136 часов в год. Из части формируемой участниками образовательных отношений время увеличено до 5 часов в неделю, по темам: «Повторение», «Предложение», «Слово в языке и речи», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», 170 часов в год

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» 4-А класс

личностные

метапредметные

предметные

У обучающихся будут сформированы: осознанное восприятие языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Обучающийся получит возможность для формирования: ответственного отношения к учебе, грамотно излагать свои мысли, критично мыслить, быть инициативным, находчивым.

Обучающийся научится: принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Обучающийся получит возможность: овладение учебными действиями с языковыми единицами: находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения), конструировать из этих единиц единицы более высокого уровня (слова, словосочетания, предложения, тексты), использовать эти действия для решения познавательных, практических и коммуникативных задач (в объёме материала изучаемого курса);

Обучающийся научится: первоначальное представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;осознание значения русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения.

Обучающийся получит возможность: приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема	Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
1.Повторение	различать тексты и его признаки; тему, основную мысль, заголовок текста. строить композицию текста; проводить связь между частями текста; составлять план текста; различать типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст)	формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
2. Предложение	различать виды предложений по цели высказывания и интонации; ставить знаки препинания в конце предложений; познакомятся с понятием «диалог», «обращение»; ставить знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения; составление предложений с обращением; различать основу предложения; главные и второстепенные члены предложения; научатся вычленять из предложения основы и словосочетаний; разбирать предложения по членам предложения, познакомятся с однородными членами предложения	использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий (учебная, дополнительная литература, использование ресурсов библиотек и Интернета); пользоваться словарями и справочниками различных типов;
3.Слово в языке и речи	различать однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слов; различать синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, заимствованные слова; пользоваться устойчивыми сочетаниями слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.	ознакомиться со словарем иностранных слов учебника; правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи; устранить однообразное употребление слов в своей речи.
4.Имя существительное	Склонять имена существительные; развивать навык в склонении имен существительных и в распознавании падежей; различать несклоняемые имена существительные; различать первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения; второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения	работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
5.Имя прилагательное	устанавливать связь имен прилагательных с именем существительным; упражняться в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний; склонять имена прилагательные (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин); проверять правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление);склонять имена прилагательные в мужском и среднем роде в единственном числе; развивать навык правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.	задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
6.Местоимение	различать личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа; склонять личные местоимения с предлогами и без предлогов; раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним); развивать навыки правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею), упражняться в правильном употреблении местоимений в речи; использовать местоимения как одного из средств связи предложений в тексте.	В повседневной жизни и при изучении других предметов: правильно использовать нормы русского языка.
7.Глагол	упражняться в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе; неопределенная форма глагола (особенности данной формы); образовывать временные формы от неопределенной формы глагола; изменять глаголы по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение); развивать умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов.	принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
8. Повторение изученного

Содержание программы

Повторение 9ч +2ч

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст)

Предложение 7ч+2ч

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи 15ч+2ч

Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.

Имя существительное 39ч+2ч

Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Имя прилагательное 29ч +2ч

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Местоимение 7ч+2ч

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол 30ч +2ч

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Повторение изученного 20

Словарный диктант.

Контрольное списывание.

Итоговый контрольный диктант за 4 класс

Изложение повествовательного текста

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений букв в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Слова с непроверяемыми написаниями

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель,. прекрасный, путешествие, расстояние, салют, самолёт, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка. слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Формы организации учебной деятельности

Урок, контрольная работа, сочинение, обучающее изложение, словарный диктант, ответ на уроке, лекция, практическое занятие, урок-игра, библиотечный урок, проект.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов (всего)	к/р	р/р
1.	Повторение	9 +2	1	1
2	Предложение	7+2	1	1
3	Слово в языке и речи	15+2	1	2
4	Имя существительное	39+2	3	4
5	Имя прилагательное	29+2	1	6
6	Местоимение	7+2	1	1
7	Глагол	30+2	2	5
8	Повторение	20	2	2
		Итого 170 ч	12	22

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Даты
№ п/п	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
1	Знакомство с учебником "Русский язык". Наша речь и наш язык	02.09.2019
2	Язык и речь. Формулы вежливости	03.09.2019
3	Текст и его план	04.09.2019
4	Р/Р. Обучающее изложение текста "Первая вахта"	05.09.2019
5	Анализ изложения. Типы текстов.	06.09.2019
6	Предложение как единица речи	09.09.2019
7	Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	10.09.2019
8	Диалог. Обращение.	11.09.2019
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	12.09.2019
10	Словосочетание.	13.09.2019
11	Однородные члены предложения (общее понятие).	16.09.2019
12	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	17.09.2019
13	Входной диктант с грамматическим заданием. №1 .	18.09.2019
14	Работа над ошибками. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	19.09.2019
15	Наши проекты. Проект "Похвальное слово знакам препинания".	20.09.2019
16	Р/Р, Обучающее сочинение по картине И. И. Левитана "Золотая осень".	23.09.2019
17	Анализ сочинения. Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.	24.09.2019
18	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	25.09.2019
18	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	25.09.2019
19	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	26.09.2019
20	Слово и его лексическое значение.	27.09.2019
21	Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.	30.09.2019
22	Контрольный диктант по теме "Предложение" №2	01.10.2019
23	Работа над ошибками. Синонимы, антонимы, омонимы.	02.10.2019
24	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов .	03.10.2019
25	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	04.10.2019
26	Работа с деформированным текстом.	07.10.2019
27	Контрольное списывание.	08.10.2019
28	Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корнях слов.	09.10.2019
29	Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.	10.10.2019
30	Правописание приставок и суффиксов	11.10.2019
31	Р/Р. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно - составленному плану.	14.10.2019
32	Разделительные ъ и ь.	15.10.2019
33	Части речи. Морфологические признаки частей речи .	16.10.2019
34	Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи.	17.10.2019
35	Грамматические признаки частей речи .	18.10.2019
36	Грамматические признаки частей речи.	21.10.2019
37	Контрольный диктант по теме "Части речи". №3.	22.10.2019
38	Работа над ошибками. Правописание наречий. Работа над ошибками диктанта.	23.10.2019
39	Распознавание падежей имен существительных.	24.10.2019
40	Сочинение-отзыв по картине В. М. Васнецова "Иван царевич на Сером волке".	25.10.2019
41	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имен существительных.	04.11.2019
42	Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.	05.11.2019
43	Упражнение в распознавании творительного и предложного падежей имен существительных.	06.11.2019
44	Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.	07.11.2019
45	Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных.	08.11.2019
46	Сочинение по репродукции картины Аркадия Александровича Пластова "Первый снег".	11.11.2019
47	Упражнение в распознавании имен существительных первого склонения.	12.11.2019
48	2-е склонение имен существительных.	13.11.2019
49	Упражнение в распознавании имен существительных второго склонения.	14.11.2019
50	Третье склонение имен существительных.	15.11.2019
51	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного	18.11.2019
52	Контрольный диктант "Имя существительное". №4.	19.11.2019
53	Работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2 и 3-го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных .	20.11.2019
54	Именительный и винительный падежи.	21.11.2019
55	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.	22.11.2019
56	Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.	25.11.2019
57	Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.	26.11.2019
58	Анализ изложений. Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.	27.11.2019
59	Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родитель ном и дательном падежах.
59		28.11.2019
60	Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.	29.11.2019
61	Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.	02.12.2019
62	Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.	03.12.2019
63	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.	04.12.2019
64	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.	05.12.2019
65	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.	06.12.2019
66	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.	09.12.2019
67	Обобщение знаний по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных".	10.12.2019
68	Контрольный диктант № 5 "Безударные окончания имен существительных".	11.12.2019
69	Работа над ошибками. Сочинение по репродукции картины В. А. Тропинина "Кружевница".	12.12.2019
70	Склонение имен существительных во множественном числе.	13.12.2019
71	Именительный падеж имен существительных множественного числа.	16.12.2019
72	Родительный падеж имен существительных множественного числа.	17.12.2019
73	Диагностическая работа за I полугодие	18.12.2019
74	Работа над ошибками. Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.	19.12.2019
75	.Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа.	20.12.2019
76	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.	23.12.2019
77	Защита проектов "Говори правильно"	24.12.2019
78	Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.	25.12.2019
79	Имя прилагательное как часть речи.	26.12.2019
80	Род и число имен прилагательных.	27.12.2019
81	Склонение имён прилагательных.	13.01.2020
82	Р/Р. Составление описательного текста на тему "Любимая игрушка".	14.01.2020
83	Анализ сочинения. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.	15.01.2020
84	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.	16.01.2020
85	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.	17.01.2020
86	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.	20.01.2020
87	Р/Р. Сочинение на тему "Чем мне запомнилась картина В. А. Серова "Мика Морозов"";	21.01.2020
88	Анализ сочинения. Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных.	22.01.2020
89	Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.	23.01.2020
90	Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода.	24.01.2020
91	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.	27.01.2020
92	Р/Р. Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты. Имена прилагательные в "Сказке о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина.	28.01.2020
93	Анализ изложении. Склонение имён прилагательных женского рода.	29.01.2020
94	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.	30.01.2020
95	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.	31.01.2020
96	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	03.02.2020
97	Р/Р. Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.	04.02.2020
98	Анализ изложении. Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода.	05.02.2020
99	Правописание падежных окончаний имён прилагательных.	06.02.2020
100	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.	07.02.2020
101	Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное" №7.	10.02.2020
102	Работа над ошибками. Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.	11.02.2020
103	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	12.02.2020
104	Обобщение по теме "Имя прилагательное"	13.02.2020
105	Обобщение знаний по теме "Имя прилагательное".	14.02.2020
106	Р/Р. Сочинение – отзыв по картине Н. К. Рериха "Заморские гости".	17.02.2020
107	Анализ сочинении. Повторение знаний об именах существительных и именах прилагательных.	18.02.2020
108	Р/Р. Сочинение по репродукции картины И. Э. Грабаря "Февральская лазурь"	19.02.2020
109	Работа над ошибками сочинения.	20.02.2020
110	Местоимение как часть речи.	21.02.2020
111	Личные местоимения.	25.02.2020
112	Изменение личных местоимений 1 и 2-го лица по падежам.	26.02.2020
113	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.	27.02.2020
114	Изменение личных местоимений по падежам .	28.02.2020
115	Р/Р. Обучающее изложение повествовательного текста с элементами описания .	02.03.2020
116	Анализ изложения. Обобщение по теме "Местоимение"	03.03.2020
117	Контрольный диктант по теме "Местоимение"№8.	04.03.2020
118	Работа над ошибками. Повторение по теме "Местоимение".	05.03.2020
119	Роль глаголов в языке.	06.03.2020
120	Изменение глаголов по временам.	10.03.2020
121	Неопределенная форма глагола.	11.03.2020
121	Неопределенная форма глагола.	11.03.2020
122	Изменение глаголов по временам.	12.03.2020
123	Спряжение глаголов	13.03.2020
124	Р/Р. Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по самостоятельно составленному плану	16.03.2020
125	Контрольный диктант "Глагол" №9.	17.03.2020
126	Работа над ошибками. Спряжение глаголов.	18.03.2020
127	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.	19.03.2020
128	I и II спряжения глаголов настоящего времени.	20.03.2020
129	I и II спряжения глаголов будущего времени.	30.03.2020
130	Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени.	31.03.2020
131	Закрепление пройденного.	01.04.2020
132	Р/Р. Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана "Весна. Большая вода".	02.04.2020
133	Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени.	03.04.2020
134	Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени.	06.04.2020
135	Возвратные глаголы.	07.04.2020
136	Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.	08.04.2020
136	Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.	08.04.2020
137	Контрольный диктант "Правописание глаголов в прошедшем времени" №10	09.04.2020
138	Работа над ошибками. Закрепление изученного. Р/Р Составление рассказа по серии картинок.	10.04.2020
139	Орфоэпический словарь русского языка. Позиционное оглушение, озвончение. Орфоэпические нормы общеупотребляемых обучающимися.	13.04.2020
140	Упражнения по правильному произношению общеупотребляемых слов русского языка.	14.04.2020
141	Р/Р. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.	15.04.2020
142	Анализ работ. Обобщение по теме "Глагол"	16.04.2020
143	Контрольный диктант по теме "Глагол". № 11.	17.04.2020
144	Работа над ошибками. Повторение изученного по теме «Глагол».	20.04.2020
145	Повторение изученного по теме «Глагол».	21.04.2020
146	Наши проекты. "Веселые фразеологизмы".	22.04.2020
147	Р/Р. Изложение повествовательного текста.	23.04.2020
148	Анализ изложения. Тест по теме «Глагол»	24.04.2020
149	Анализ теста. Повторение изученного по теме «Глагол»	27.04.2020
150	Повторение изученного по теме «Глагол»	28.04.2020
151	Язык. Речь. Текст
152	Предложение и словосочетание.	29.04.2020
153	Контрольное списывание.	30.04.2020
154	Анализ ошибок, допущенных при списывании. Лексическое значение слова.	06.05.2020
155	Лексическое значение слова.	07.05.2020
156	Предложение и словосочетание	08.05.2020
157	Предложение и словосочетание	12.05.2020
158	Состав слова.	13.05.2020
159	Состав слова.	14.05.2020
160	Части речи.	15.05.2020
161	Диагностическая работа за II полугодие.	18.05.2020
162	Анализ ошибок, допущенных в диагностической работе. Части речи.	18.05.2020
163	Части речи.	20.05.2020
164	Звуки и буквы	21.05.2020
165	Звуки и буквы	22.05.2020
166	Звуки и буквы	25.05.2020
167	Изложение повествовательного текста по цитатному плану	26.05.2020
168	Анализ изложения. Части речи.	27.05.2020
169	Игра «По галактике Частей речи»	28.05.2020
170	Обобщение полученных за год знаний.	29.05.2020

Описание материально-технического обеспеченияобразовательного процесса

1.Канакина В.П. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч., М.: Просвещение, 2016 г.

2.Словари русского языка:

орфографический словарь (2015г. издания, И. А. Кузьмина)

словарь синонимов и антонимов (2016 г. издания, Н. И. Шильнова)

3. Печатные пособия:

- Таблицы к основным разделам русского языка.

4. Технические средства обучения:

1.Магнитная доска.

2. Интерактивная доска;

3. Ноутбук;

4. Мультимедийный проектор.

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей

начальных классов от «28» августа 2019 г. __________/ Волкова С.Н./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР______________/Янова И. В./

«30» августа 2019 г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

(базовый уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМКЛ.Ф. Климановой, издательство «Просвещение», 2015 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение литературного чтения на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 3 ч в неделю, 102 часа в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение» 4-А класс

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

У обучающихся будут сформированы: готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; художественно- эстетический вкус, эстетические потребности, чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

Обучающийся получит возможность для формирования: осознано, уважительно и доброжелательно относиться к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; воспитания художественно- эстетического вкуса, эстетических потребностей, чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Обучающийся научится:

навыкам смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации» составления текстов в устной и письменной формах; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Обучающийся получит возможность:

активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества, в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Обучающийся научится:

осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

использовать простейшие виды анализа различных текстов; самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками;

работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений.

Обучающийся получит возможность:

осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений и понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т, е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий:

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Летописи. Былины. Жития

Обучающийся научится:

смысловому чтению как осмысление цели чтения; умение отвечать на вопросы по содержанию словами текста;

Обучающийся получит возможность научиться:

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,современных средств коммуникации

Чудесный мир классики

Обучающийся научится:

Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Обучающийся получит возможность научиться:

использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Поэтическая тетрадь

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста

Литературные сказки

Обучающийся научится:

Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; овладение приемами выразительного чтения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Обучающийся получит возможность научиться:

формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Делу время – потехе час

Обучающийся научится:

Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Обучающийся получит возможность научиться:

формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Страна детства

Обучающийся научится:

Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Обучающийся получит возможность научиться:

умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Поэтическая тетрадь

Обучающийся научится:

Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста, заучивание наизусть

Обучающийся получит возможность научиться:

Природа и мы

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Поэтическая тетрадь

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Родина.

Обучающийся научится:

Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного

Обучающийся получит возможность научиться:

умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Страна Фантазия

Обучающийся научится:

Определение эмоционального характера текста; формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; осмысление содержания прочитанного текста

Обучающийся получит возможность научиться:

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

Зарубежная литература

Обучающийся научится:

Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста

Обучающийся получит возможность научиться:

выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребностьв выяснении их смысла

Содержание программы (102 часа)

1.Летописи. Былины. Жития- (8 час).

Как работать с учебником. Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». (6-9)

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».(6-9)Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».(6-9)Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки» (12-16)«Ильины три поездочки» (12-16)

2. Чудесный мир классики(18 час).

Чудесный мир классики. П.Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывок)(36-61)А.Пушкин. Стихи «Няне», «Туча»,( 62-69).А.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (70-91).М.Ю.Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка) (97-111)

Главы из автобиографической повести Л.Н.Толстого «Детство»(112-118).

3.Поэтическая тетрадь (20 часов).

В. Я. Брюсов, М. И. Цветаева, С. А. Есенин, Б. Л. Пастернак, С. А. Клычков, Н. М. Рубцов, Ф. И. Тютчев, А. П. Чехов

4. Литературные сказки (13 часов)

В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке».

Сказка В.М.Гаршина «Сказка о жабе и розе»,Сказ П.П.Бажова «Серебряное копытце»,С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

5. Делу время – потехе час (7 часов).

Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»В.Ю.Драгунский «Главные реки».В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел»

6.Страна детства (6 часов).

Б.С.Житков «Как я ловил человечков».К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».М.М.Зощенко «Ёлка».

7. Природа и мы (9 часов).

Д.Н.Мамина-Сибиряка «Приёмыш»,А.И.Куприн «Барбос и Жулька».М.М. Пришвина в рассказе «Выскочка».Рассказ о животных Е.И.Чарушина «Кабан».В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип»

8.Родина. (5 часов).

И.С.Никитина «Русь»,С.Д.Дрожжина «Родине»,А.В.Жигулина «О, Родина! В неярком блеске»

9.Страна Детства(5 часов).

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»Кир Булычев «Путешествие Алисы»

10. Зарубежная литература (11 часов).

произведении Д.Свифта «Путешествие Гулливера», Г.Х.Андерсена «Русалочка»,М.Твена «Приключения Тома Сойера»Библейские сказания. С.Лагерлеф «Святая ночь»,С.Лагерлеф «В Назарете».

Формы организации учебной деятельности

Урок, самостоятельная работа, наизусть, опрос.

Учебно – тематический план

№	Тема	Количество часов по программе
1	Летописи. Былины. Жития	8
2	Чудесный мир классики	18
3	Поэтическая тетрадь	20
4	Литературные сказки	13
5	Делу время – потехе час	7
6	Страна детства	6
7	Природа и мы	9
8	Родина.	5
9	Страна Детства	5
10	Зарубежная литература	11
	Итого	102 ч

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Даты
№ п/п	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
1	Как работать с учебником. Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».	03.09.2018
2	Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».	04.09.2018
3	Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Сравнительный анализ летописи и стихотворения А.С. Пушкина.	05.09.2018
4	Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки» .	10.09.2018
5	«Три поездки Ильи Муромца».	11.09.2018
6	«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы.	12.09.2018
7	«Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя.	17.09.2018
8	Проект «Создание календаря исторических событий». Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития».	18.09.2018
9	Чудесный мир классики. П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывок).	19.09.2018
10	Характеры главных героев в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок» .	24.09.2018
11	Сходство русских народных сказок со сказкой П. П. Ершова «Конёк-Горбунок».	25.09.2018
12	А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча».	26.09.2018
13	А. Пушкин «Унылая пора!...».	01.10.2018
14	А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» .	02.10.2018
15	Волшебные сказки: народные и литературные. А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	03.10.2018
16	А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Поступки и действия как основное средство изображения персонажей.	08.10.2018
17	«Что за прелесть эти сказки!» Сказки А. С. Пушкина.	09.10.2018
18	Из воспоминаний А. П. Шан-Гирея «М. Ю. Лермонтов».	10.10.2018
19	М. Ю. Лермонтов. Олицетворение - прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека».	15.10.2018
20	М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей.	16.10.2018
21	Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб» .	17.10.2018
22	Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство» .	22.10.2018
23	Л.Толстой «Как мужик убрал камень». Умный и находчивый герой .	23.10.2018
24	Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова «Мальчики».	24.10.2018
25	А. П. Чехов «Мальчики» Составление плана.	05.11.2018
26	Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».	06.11.2018
27	Тоска по родине и красоте родной природы в лирике Ф. И. Тютчева. «Ещё земли печален вид…».	07.11.2018
28	Ф. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»	12.11.2018
29	А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь.»	13.11.2018
30	Картины весенней природы и настроение в стихах Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шепот…»	14.11.2018
31	Картины весенней природы и настроение в стихах Е. А. Баратынского «Где сладкий шепот…»	19.11.2018
32	Тема любви к родине в стихотворениях А. Н. Плещеева «Дети и птичка», И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями…»	20.11.2018
33	Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…», «В зимние сумерки нянины сказки…»	21.11.2018
34	Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина «Листопад».	26.11.2018
35	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	27.11.2018
36	Научно-познавательная сказка. Сказка В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке».	28.11.2018
37	Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке».	03.12.2018
38	Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке».	04.12.2018
39	Сказка В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»	05.12.2018
40	Сказка В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».	10.12.2018
41	Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»	11.12.2018
42	Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни.	12.12.2018
43	Особенности речи героев сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце».	17.12.2018
44	Народные волшебные сказки и сказки литературные. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».	18.12.2018
45	Персонажи сказки, фантастические события. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».	19.12.2018
46	Волшебные предметы в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек».	24.12.2018
47	Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»	25.12.2018
48	Обобщение по разделу: «Литературные сказки»	26.12.2018
49	Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»	10401.2019
50	Поучительный смысл сказки Е. Л. Шварца «Сказки о потерянном времени»	15.01.2019
51	В. Ю. Драгунский «Главные реки»	16.01.2019
52	В. Ю .Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта	21.01.2019
53	Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка».	22..01.2019
54	Авторское отношение к герою в рассказе В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел».	23.01.2019
55	Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».	28.01.2019
56	Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей.	29.01.2019
57	Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых.	30.01.2019
58	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев.	04.02.2019
59	Средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение), используемые в рассказе К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».	05.02.2019
60	М. М. Зощенко «Ёлка». Комическое в рассказе, средства его создания .	06.02.2019
61	Обобщение по разделу: «Страна детства».	11.02.2019
62	Тема детства в произведениях В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская» .	12.02.2019
63	Стихи о счастливых днях детства. С. А. Есенин «Бабушкины сказки».	13.02.2019
64	Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».	18.02.2019
65	Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь».	19.02.2019
66	Отношения человека и птицы в рассказе Д. Н. Мамина - Сибиряка «Приёмыш».	20.02.2019
67	Роль рассуждений и диалогов в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш».	25.02.2019
68	А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе.	26.02.2019
69	Тема самопожертвования в рассказе А. И. Куприна «Барбос и Жулька».	27.02.2019
70	Писательская наблюдательность М.М. Пришвина в рассказе «Выскочка».	03.03.2019
71	Рассказ о животных Е. И. Чарушина «Кабан». Юмор в произведении.	04.03.2019
72	Тема природы в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».	05.03.2019
73	Научно-естественные сведения о природе в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».	10..03.2019
74	Обобщение по разделу: «Природа и мы» .	11.03.2019
75	Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень».	12.03.2019
76	Весна как время пробуждения природы в стихах С. А. Клычкова «Весна в лесу» .	17.03.2019
77	Настроение, выраженное в стихах Д. Б. Кедрина «Бабье лето»	18.03.2019
78	Тема природы и Родины в стихах Н. М. Рубцова «Сентябрь»	19.03.2019
79	Иносказательный смысл произведения С. А. Есенина «Лебёдушка».	31.03.2019
80	Выражение личного отношения к прочитанному в произведении С. А. Есенина «Лебёдушка».	01.04.2019
81	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	02.04.2019
82	Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихах И. С. Никитина «Русь».	07.04.2019
83	Патриотическое звучание, выразительность стихотворения С. Д. Дрожжина «Родине».	08.04.2019
84	Красота и величие природы в стихотворении А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске» .	09.04.2019
85	Проект на тему: «Они защищали Родину».	14.04.2019
86	Обобщение по разделу «Родина».	15.04.2019
87	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»	16.04.2019
88	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» .	21.04.2019
89	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».	22.04.2019
90	Кир Булычев «Путешествие Алисы».	23.04.2019
91	Кир Булычев «Путешествие Алисы».	28.04.2019
92	Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера».	29.04.2019
93	Д. Свифта «Путешествие Гулливера»	30.04.2019
94	Персонажи сказки Г. Х. Андерсена «Русалочка»	05.05.2019
95	Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке Г. Х. Андерсена «Русалочка» .	06.05.2019
96	Тема первой любви в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера» .	07.05.2019
97	Характеристика персонажей в соответствии с авторским замыслом. М. Твен «Приключения Тома Сойера».	12.05.2019
98	Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь».	13.05.2019
99	Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете».	20.05.2019
100	Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете»	26.05.2019
101	Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература»	27.05.2019
102	Литературный КВН. Урок-отчёт за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом.	28.05.2019

Учебно – методическое обеспечение

Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.- М.: Просвещение, 2015.
Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс- М.: BAKO, 2017.

Печатные пособия.

Портреты поэтов и писателей.

Технические средства обучения:

1. Магнитная доска

2. Интерактивная доска;

3.Ноутбук;

4. Мультимедийный проектор.

СОГЛАСОВАНО

Протокол №01 заседания методического объединения учителей начальных классов

«28»августа 2019 г. _____________________/С.Н.Волкова/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ___________________/И.В.Янова/

«30» августа2019 год

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

(базовый уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа по окружающему миру 1-4 классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМК А.А. Плешакова, издательство «Просвещение», 2016 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение окружающего мира на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 2 ч в неделю, 68 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир» 4-А класс

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

У обучающихся будут сформированы: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; установка на здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийся получит возможность для формирования: оценки жизненных ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельного определения и высказывания самых простых общих для всех людей правил поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Обучающийся научится: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Обучающийся получит возможность: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Обучающийся научится: знать государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка; замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений; понимать особую роль России в мировой истории; проявлять чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы.

Обучающийся получит возможность: понимать особую роль России в мировой истории; проявлять чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы; иметь первоначальное представление об уникальности России как единого неделимого многонационального и многоконфессионального государства, об исторической роли многонационального народа России как народа-созидателя, хранителя российской государственности. Приводить примеры народов России.

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема	Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
Земля и человечество	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Природа России	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека; Формулировать учебную проблему совместно с учителем; планировать учебную деятельность на уроке. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Сотрудничество с одноклассниками, распределение работы в группе. Формировать умение слушать и вступать в диалог.
Родной край – часть большой страны	В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Страницы всемирной истории	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Страницы истории Отечества	Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить, как хорошие или плохие. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.	Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Современная Россия	Объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов. Объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	Приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории; приводить примеры народов России

Содержание учебного предмета

Земля и человечество (9 ч).

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на Земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч).

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край – часть большой страны (15 ч).

Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч).

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX веке. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч).

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII–XV веках. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII–XV веках.

Наше Отечество в XVI–XVII веках. Иван Грозный и его правление. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI–XVII веках.

Россия в XVIII веке. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII веке.

Россия в XIX – начале XX века. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX века.

Россия в XX веке. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 года. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20–30-е годы. Великая Отечественная война 1941–1945 годов. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945–1991 годах. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е годы XX века. Культура России XX века.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Практическая работа: поиск и показ изучаемых объектов на исторических картах.

Современная Россия (9 ч).

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное Собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Формы организации учебной деятельности

Урок, семинар, самостоятельная работа, тест, опрос, экскурсия, доклад, проект.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов по программе	Экскурсии
1	Земля и человечество	9	1
2	Природа России	10
3	Родной край – часть большой страны	15	3
4	Страницы всемирной истории	5
5	Страницы истории Отечества	20	1
6	Современная Россия	9
	Итого	68 ч	5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Даты
№ п/п	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
1	Мир глазами астронома.	03.09.201
2	Планеты Солнечной системы.	06.09.2019
3	Звёздное небо – Великая книга Природы.	10.09.2019
4	Мир глазами географа. Экскурсия	13.09.2019
5	Мир глазами историка.	17.09.2019
6	Когда и где? История – путешествие вглубь времен	20.09.2019
7	Прошлое и настоящее глазами эколога	24.09.2019
8 9	Сокровища Земли под охраной человечества	27.09.2019
8 9	Сокровища Земли под охраной человечества	01.10.2019
10	Равнины и горы России.	04.10.2019
11	Моря, озёра и реки России.	08.10.2019
12	Природные зоны России.	11.10.2019
13 14	Зона арктических пустынь.	15.10.2019
13 14	Зона арктических пустынь.	18.10.2019
15	Леса России.	22.10.2019
16	Лес и человек.	25.10.2019
17	Зона степей.	05.11.2019
18	Пустыни.	08.11.2019
19	У Чёрного моря.	12.11.2019
20	Наш край.	15.11.2019
21	Поверхность нашего края. Экскурсия	19.11.2019
22	Водные богатства нашего края.	22.11.2019
23	Наши подземные богатства.	26.11.2019
24	Земля – кормилица.	29.11.2019
25	Жизнь леса.	03.12.2019
26	Жизнь луга.	06.12.2019
27	Жизнь в пресных водоёмах.	10.12.2019
28 29	Экскурсии в природные сообщества родного края.	13.12.2019
28 29	Экскурсии в природные сообщества родного края.	17.12.2019
30	Растениеводство в нашем крае.	20.12.2019
31	Незаметные защитники урожая.	24.12.2019
32	Животноводство в нашем крае.	27.12.2019
33	Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.	14.01.2020
34	Презентация проектов.	17.01.2020
35	Начало истории человечества.	21.01.2020
36	Мир древности: далёкий и близкий.	23.01.2020
37	Средние века: время рыцарей и замков.	28.01.2020
38	Новое время: встреча Европы и Америки.	31.01.2020
39	Новейшее время: история продолжается сегодня.	04.02.2020
40	Жизнь древних славян.	07.02.2020
41	Во времена Древней Руси.	11.02.2020
42	Страна городов.	14.02.2020
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси.	18.02.2020
44	Трудные времена на Русской земле.	21.02.2020
45	Русь расправляет крылья.	25.02.2020
46	Куликовская битва.	28.02.2020
47	Иван Третий.	03.03.2020
48	Мастера печатных дел.	06.03.2020
49	Патриоты России.	10.03.2020
50	Пётр Великий.	13.03.2020
51	Михаил Васильевич Ломоносов	17.03.2020
52	Екатерина Великая.	20.03.2020
53	Отечественная война 1812 года.	31.03.2020
54	Страницы истории Х1Х века.	03.04.2020
55	Россия вступает в ХХ век.	07..04.2020
56	Страницы истории 1920-1930 –х годов.	10.04.2020
57	Великая война и Великая Победа.	14.04.2020
58	Великая война и Великая Победа. Экскурсия	17.04.2020
59	Страна, открывшая путь человека в космос.	21.04.2020
60	Основной закон России и права человека.	24.04.2020
61	Мы - граждане России.	28.04.2020
62	Славные символы России.	08.05.2020
63	Такие разные праздники.	12.05.2020
64	Путешествия по России	15.05.2020
65	Путешествия по России.	19.05.2020
66	Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.	22.05.2020
67	Презентация проектов	26.05.2020
68	Презентация проектов	29.05.2020

Учебно – методическое обеспечение

Печатные пособия:

детская справочная литература (атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире;
географические настенные карты; глобус.
иллюстративные материалы.

Методическое обеспечение:

-Учебник: А. А. Плешаков. Окружающий мир. 4 класс. Ч.1,2. -М: Просвещение, 2016.

- Рабочая тетрадь к учебнику: А. А. Плешаков. Окружающий мир. 4 класс. Ч.1,2. -М.: Просвещение, 2018.

-Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. М.: ВАКО, 2014.

Натуральные объекты.

Коллекции полезных ископаемых.

Гербарий для начальной школы.

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей

от «28» августа 2019г Руководитель ШМО __________Волкова С.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ____________Янова И.В.

«30» августа 2019 г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозных культур и светской этики»

(Основы светской этики)

(базовый уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа поосновам религиозных культур и светской этики (основы светской этики) 1-4классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМК А. И. Шемшуриной, издательство «Просвещение», 2015 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение основ религиозных культур и светской этики (Основ светской этики)на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 1 ч в неделю, 34 часа в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4-А класс

личностные

метапредметные

предметные

У обучающегося будут сформированы: возможность поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;

Обучающийся получит возможность:понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность:

излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

Обучающийся научится:

развивать первоначальные представления о российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации; ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

Обучающийся получит возможность:

развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема	Обучающийся научится	Обучающийся получит воз-можность научиться
1.Вводный урок	Познакомится с Общей исторической судьбой народов России, узнать о едином географическом пространстве, социально-политическом единстве сформировали общую духовную культуру народов России.	развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
2. Этика общения	соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;	акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
3. Этикет	регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;	осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; г
4.Этика человеческих отношений	выстраивать отношения с разными людьми на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;	соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;
5.Этика отношений в коллективе	в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности, умение применять правила поведения в жизни	устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
6.Простые нравственные истины	соотносить нравственные формы поведения	излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
7. Душа обязана трудиться	излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;	увидеть значение труда в жизни человека
8.Посеешь поступок – пожнёшь характер	правила поведения в обществе и значение характера при проявлении поступка	акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
9. Судьба и Родина едины	историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль	излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
10. Итоговый урок.	выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;	развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально- нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

Содержание программы

Вводный урок (1 час)

Этика – наука о нравственной жизни человека. Что изучает этика?

Раздел 1. Этика общения (4 часа)

правил - добрые дела и поступки. Каждый интересен. Знакомство с основными определениями понятий этики, культуры и морали.

Раздел 2. Этикет (4 часа)

Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеёк нашей речи. Взаимосвязь между культурой, моральными традициями и поведением людей.

Раздел 3. Этика человеческих отношений (4 часа)

В развитии добрых чувств – творение души.

Природа – волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей. Толерантное отношение к представителям разных мировоззрений культурных традиций. Важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (3 часа)

Важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс - мои друзья.

Вводный урок (1 час)

Значимость общечеловеческих ценностей. Ежели душевны вы и к этике не глухи …

Раздел 1. Простые нравственные истины (4 часа)

Жизнь священна. Человек рождён для добра. Милосердие - закон жизни. Жить во благо себе и другим.

Раздел 2. Душа обязана трудиться (4 часа)

Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков.

Раздел 3. Посеешь поступок – пожнёшь характер (4 часа)

Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со».

Раздел 4. Судьба и Родина едины (4 часа)

С чего начинается Родина… В тебе рождается патриот и гражданин. Человек – чело века. Слово, обращённое к себе

Итоговый урок. 1 ч

Плоды дерева мудрости. Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальный опрос, рассказ-рассуждение, рассказ-описание, индивидуальный устный опрос, устное сочинение.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов по плану
1	Вводный урок	2
2	Этика общения	4
3	Этикет	4
4	Этика человеческих отношений	4
5	Этика отношений в коллективе	3
6	Простые нравственные истины	4
7	Душа обязана трудиться	4
8	Посеешь поступок – пожнёшь характер	4
9	Судьба и Родина едины	4
10	Итоговый урок.	1
	Итого:	34 ч.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Дата
№	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
Вводный урок (1 час)
1.	Этика – наука о нравственной жизни человека.	02.09. 2019
Раздел 1. Этика общения (4 часа)
2.	Добрым жить на белом свете веселей.	09.09.2019
3.	Правила общения для всех.	16.09.2019
4.	От добрых правил - добрые дела и поступки.	23.09.2019
5.	Каждый интересен.	07.10.2019
Раздел 2. Этикет (4 часа)
6.	Премудрости этикета.	14.10.2019
7.	Красота этикета.	21.10.2019
8.	Простые школьные и домашние правила этикета.	04.11.2019
9.	Чистый ручеёк нашей речи.	11.11.2019
Раздел 3. Этика человеческих отношений (4 часа)
10.	В развитии добрых чувств – творение души.	18.11.2019
11.	Природа – волшебные двери к добру и доверию.	25.11.2019
12.	Чувство Родины.	02.12.2019
13.	Жизнь протекает среди людей.	09.12.2019
Раздел 4. Этика отношений в коллективе (3 часа)
14.	Чтобы быть коллективом.	16.12.2019
15.	Коллектив начинается с меня.	23.12.2019
16.	Мой класс - мои друзья.	13.01.2020
Вводный урок (1 час)
17.	Ежели душевны вы и к этике не глухи …	20.01.2020
Раздел 1. Простые нравственные истины (4 часа)
18.	Жизнь священна.	27.01.2020
19.	Человек рождён для добра.	03.02.2020
20.	Милосердие - закон жизни.	10.02.2020
21.	Жить во благо себе и другим.	17.02.2020
Раздел 2. Душа обязана трудиться (4 часа)
22.	Следовать нравственной установке.	24.02.2020
23.	Достойно жить среди людей.	02.03.2020
24.	Уметь понять и простить.	09.03.2020
25.	Простая этика поступков.	16.03.2020
Раздел 3. Посеешь поступок – пожнёшь характер (4 часа)
26.	Общение и источники преодоления обид.	23.03.2020
27.	Ростки нравственного опыта поведения.	06.04.2020
28.	Доброте сопутствует терпение.	13.04.2020
29.	Действия с приставкой «со».	20.04.2020
Раздел 4. Судьба и Родина едины (4 часа)
30.	С чего начинается Родина…	27.04.2020
31.	В тебе рождается патриот и гражданин.	04.05.2020
32.	Человек – чело века.	11.05.2020
33.	Слово, обращённое к себе	18.05.2020
Итоговый урок
34.	Плоды дерева мудрости. Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.	25.05.2020
ВСЕГО: 34 часа

Учебно – методическое обеспечение

Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.

4 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. М.: Просвещение, 2015.

Технические средства обучения:

1.Магнитная доска.

2. Интерактивная доска.

3. Ноутбук.

4. Мультимедийный проектор.

ОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей

начальных классов от «28» августа 2019 года __________________/Волкова С.Н./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР________________/Янова И.В./

«30» августа 2019 года

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(базовый уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа по технологии 1-4 классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМК Е.А. Лутцевой, издательство «Просвещение», 2016 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение технологии на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 1 ч в неделю, 34 часа в год.

Рабочая программа по технологии для обучающихся 4 класса составлена на основе:

Планируемые результаты освоения учебного предмета технология 4 класс

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

У обучающегося будут сформированы:

- чувство патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- чувство личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Обучающийся научится:

•принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

•изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

•проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;

•осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;

•контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;

•проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

•находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

•высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,

•проводить защиту проекта по заданному плану;

•анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;

•находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

•слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;

•уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;

•выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;

•формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

•проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность:

•работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;

•проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

•выделять познавательную задачу из практического задания;

•воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;

•создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;

•выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;

•проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

•находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам, потребностям;

•читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

•воспринимать аргументы, приводимые собеседником;

•соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,

•вести диалог на заданную тему

Обучающийся научится:

• элементарным общим правилам создания рукотворного

мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать

рабочее место;

• выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• самостоятельно выполнять доступные задания с опорой

на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать

выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

• применять освоенные знания и практические умения

в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

• оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

• решать несложные конструкторско-технологические задачи;

• справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

• назначении персонального компьютера.

Обучающийся получит возможность:

• различать характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства.

• читать простейшие чертежи (эскизы);

• выполнять экономную разметку с помощью чертёжных

инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

• конструировать и моделировать изделия из различных

материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Информационная мастерская

Обучающийся научится

- общим правилам пользования компьютером;

- пользоваться CD-диском

иметь представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);
сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

вспомнить и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов.

Обучающийся получит возможность научиться

работать за компьютером, соблюдая правила гигиены

Проект «Дружный класс»

Обучающийся научится:

-давать общее представление о

-о компьютере как техническом устройстве, сочетающем ранее изобретенных технических устройств;

- о способах хранения информации в разные временные периоды развития человечества;

о видах информаций, которые

могут быть записаны на дисках, и ее объемом, с другими накопителями информации;

- правильно пользоваться внешними электронными носителями, учить соблюдать правила работы на компьютере.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно составлять план работы.

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике;

- искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых)

Студия «Реклама»

Обучающийся научится:

- составлять план работы

- Самостоятельно:

-анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

-организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-планировать практическую работу и работать по собственному плану;

-отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

-обобщать то новое, что освоено;

-оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

;

Обучающийся получит возможность научиться:

- знать значения понятий «реклама» «маркетинг», «маркетолог»;

-иметь общее представление о службе маркетинга;

- общее представление о видах подарочных упаковок;

-наблюдать и сравнивать различные виды рекламы, отделять известное от неизвестного

Студия «Декор интерьера

Обучающийся научится:

-узнавать и называть - понятие «статуэтка»;

-различать сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;

- Использовать средства художественной выразительности, которые использует скульптор;

Узнавать мелкую скульптуру России, художественные промыслы;

- видеть отображение жизни народа в сюжетах статуэток -подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия

Обучающийся получит возможность научиться:

- открывать новые знания и умения, решать компьютерные задачи через рассуждения, пробные упражнения;

- изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

-проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете

Новогодняя студия

Обучающийся научится:

-использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий

-изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать бросовый материал

-работать с разными материалами

-развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества.

Студия «Мода»

Обучающийся научится:

искать информацию об истории моды;
различать различные виды тканей как материала для изготовления одежды;

- изготавливать аксессуары из различных материалов с использованием изученных приёмов их обработки.

осваивать приёмы вышивки лентами;

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;
организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделий;
отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
планировать практическую работу и работать по составленному плану;
отбирать необходимые материалы для изделия;
оценивать свои результаты и результаты одноклассников.

С помощью учителя:

исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами;
отделять известное от неизвестного;
открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения;
изготавливать изделия по технологической карте;
проверять изделия в действии;
корректировать конструкцию и технологию изготовления;
искать информацию в приложении учебниках, книгах, энциклопедиях, интернете;
осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

Студия «Подарки»

Обучающийся научится:

осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек;
использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;

- выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;
анализировать образцы изделий с опорой на памятку;
организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
планировать практическую работу и работать по составленному плану;
отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
выполнять свою часть работы, договариваться, помогать друг другу в совместной работе;
оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
подбирать технологию изготовления сложной конструкции;
распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;
изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;
проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

Студия «Игрушки»

Обучающийся научится:

- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

- изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

проверять изделия в действии,

- познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России: - использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;

- -грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

- совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

- развивать воображение, дизайнерские качества

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

-организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

-обобщать то новое, что освоено;

-оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

-наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

- отделять известное от неизвестного;

Содержание учебного материала

Информационная мастерская (4 часов)

Вспомним и обсудим! Информация. Интернет. Создание текста на компьютере. Создание презентаций. Программа Рower Point. Проверим себя.

Проект «Дружный класс» (3 часа)

Презентация класса. Эмблема класса. Папка «Мои достижения».

Проверим себя

Студия «Реклама» (3 часа)

Реклама и маркетинг. Упаковка для мелочей. Коробка для подарка. Упаковка для сюрприза. Проверим себя.

Студия «Декор интерьера» (6 часов)

Интерьеры разных времён. Художественная техника

«декупаж» Плетённые салфетки. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из полимеров. Проверим себя.

Новогодняя студия (3 часа)

Новогодние традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим себя.

Студия «Мода» (8 часов)

История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России. Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объёмные рамки. Аксессуары одежды. Вышивка лентами. Проверим себя.

Студия «Подарки» (3 часа)

День защитника Отечества. Плетёная открытка. Весенние цветы.

Проверим себя.

Студия «Игрушки» (4 часов)

История игрушек. Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки. Подвижная игрушка «Щелкунчик» Игрушка с рычажным механизмом. Подготовка портфолио. Проверим себя

Формы организации учебной деятельности

Урок, проект, практическое занятие, беседа, творческая работа

Учебно-тематический план

№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Проект	Работа на компью тере	Проверим себя
1	Информационная мастерская	4		3	1
2	Проект «Дружный класс»	3	3	1	1
3	Студия «Реклама»	3	1		1
4	Студия «Декор интерьера»	6			1
5	Новогодняя студия	3			1
6	Студия «Мода»	8			1
7	Студия «Подарки»	3			1
8	Студия «Игрушки»	4			1
	ИТОГО:	34	3	3	8

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Даты
№ п/п	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
1	Вспомним и обсудим.	05.09.2019
2	Информация. Интернет	12.09.2019
3	Создание текста на компьютере	19.09.2018
4	Создание презентации .Беседа	26.09.2019
5	Презентация класса	03.10.2019
6	Эмблема класса	10.10.2019
7	Папка «Мои достижения»	17.10.2019
8	Реклама. Упаковка для мелочей	24.10.2019
9	Коробка для подарка	07.11.2019
10	Упаковка для сюрприза	14.11.2019
11	Интерьеры разных времен	21.11.2019
12	Художественная техника «декупаж»	28.11.2019
13	Плетение салфетки	05.12.2019
14	Цветы из креповой бумаги	12.12.2019
15	Сувениры из проволочных колец	19.12.2019
16	Изделия из полимеров	26.12.2019
17	Новогодние традиции	16.01.2019
18	Игрушки из зубочисток	23.01.2020
19	Игрушки из трубочек для коктейля	3.01.2020
20	История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм	06.02.20120
21	Одежда народов России	13.02.2020
22	Синтетические ткани	20.02.2020
23	День защитников Отечества	27.02.2020
24	Твоя школьная форма Объемные рамки	05.03.2020
25	Объемные рамки	12.03.2020
26	Аксессуары одежды	19.03.2020
27	Вышивка лентами	26.03.2020
28	Плетеная открытка	02.04.2020
29	Лабиринт	19.04.2020
30	Весенние цветы	16.04.2020
31	История игрушек	23.04.2020
32	Подвижная игрушка	30.04.2020
33	Подготовка портфолио	07.05.2020
34	Подготовка портфолио	14.05.2020

Итого: 34ч

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебные пособия для учащихся:

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2016

Технические средства обучения

1.Магнитная доска.

2. Интерактивная доска.

3. Ноутбук.

4. Мультимедийный проектор.

РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей начальных классов

от « 28» августа 2019 года _________________/ Волкова С.Н./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР______________/Янова И.В. /

«30» августа 2019г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

г. п. Тучково

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МБОУ «Тучковская СОШ№1»

____________________/Вишнякова Е.К./

«___» _____________________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

(базовый уровень)

4 «А» класс

Составитель:

Волкова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2019-2020 учебный год

Аннотация к рабочей программе

1. Рабочая программа по изобразительному искусству1-4классы: издательство «Просвещение», 2018г.

2. Данная рабочая программа реализуется через УМК Б.М Неменского, издательство «Просвещение», 2017 г.

3. На реализацию учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ№1» на 2019-2020 учебный год на изучение изобразительного искусства на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 1 ч в неделю, 34 часа в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

4-А класс

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

У обучающихся будут сформированы: навыки самостоятельности и личной ответственности, за свои поступки; эстетические потребности, ценности.

Обучающийся получит возможность для формирования:уважительно относиться к культуре и искусству Родины, своего народа; понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Обучающийся научится:логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

Обучающийся получит возможность:оценивать результаты художественно-творческой деятельности собственной и одноклассников; активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

Обучающийся научится:получит навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научится вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства,

умениям и навыкам восприятия произведений искусства; сможет понимать образную природу искусства; будет использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла.

Обучающийся получит возможность: давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира, использовать знания на практических занятиях.

Предметные результаты по итогам изучения каждой темы

Тема

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Истоки родного искусства

Обучающийся научится:

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни. Овладевать навыками изображения фигуры человека. Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений

Овладевать навыками коллективной деятельности. Работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя

Обучающийся получит возможность научиться:

Характеризовать красоту природы родного края,

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Приобретать представления об особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.

Древние города нашей Земли

Обучающийся научится:

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры.

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства.

Создавать макет древнерусского города.

Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.

Обучающийся получит возможность научиться:

Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад).

Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры

Интересоваться историей своей страны.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров ( Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат.

Каждый народ – художник

Обучающийся научится:

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной практической работы.

Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

Создавать образ древнего среднеазиатского города

Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов.

Создавать коллективное панно на тему.

Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах.

Обучающийся получит возможность научиться:

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых различных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.

Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии.

Объяснять связь художественных построек с особенностями природы и природных материалов

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении.

Искусство объединяет народы

Обучающийся научится:

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений)

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

используют полученные знания во время конкретных практических и в тоже время творческих заданий (поздравительные открытки, календари, плакаты для оформления стендов, панно и т. д)

Обучающийся получит возможность научиться:

Развивать навыки композиционного изображения.

Развивать навыки восприятия произведений искусства.

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувство печали и участия.

Выражать художественными средствами своё отношение при изображении печального события.

Содержание предмета

1.Истоки родного искусства (8ч).

Истоки родного искусства – это знакомство со своей Родиной.

- В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

- Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Польза и красота в традиционных постройках.

- Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный мир.

- Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

2.Древние города нашей Земли.(7ч)

Красоту и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси.

- Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Конструирование и художественный образ, символика архитектуры православного храма.

- Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль и др.). Памятники древнего зодчества Москвы.

- Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.

3.Каждый народ – художник (11ч).

Богатство и многообразие художественных культур мира.

- Отношения человека и природы и их выражение в художественной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни.

- Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира.

- Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам.

4.Искусство объединяет народы.(8 ч)

Великое многообразие культур мира и иметь представление о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни.

- Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

- Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека.

- Искусство передаёт опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. - Восприятие произведений искусства – творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Формы организации учебной деятельности

Урок, творческая работа, коллективная работа, выставки.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов по программе
1.	Истоки родного искусства	8
2	Древние города нашей Земли.	7
3.	Каждый народ – художник	11
4.	Искусство объединяет народы	8
	Итого	34 ч

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Даты
№ п/п	Тема урока	Плановая дата	Фактическая дата
1	Осенний пейзаж.	06.09.2019
2	Пейзаж родной земли.	13.09.2019
3	Гармония жилья с природой	20.09.2019
4	Деревня – деревянный мир (урок с использованием ИКТ).	27.09.2019
5	Образ русского человека (женский образ).	04.10.2019
6	Образ русского человека (мужской образ).	11.10.2019
7	Воспевание труда в искусстве (урок с использованием ИКТ)	18.10.2019
8	Народные праздники.	25.10.2019
9	Народные праздники (урок с использованием ИКТ).	08.11.2019
10	Обобщение по теме "Истоки родного искусства"	15.11.2019
11	Древнерусский город крепость.	22.11.2019
12	Древние соборы (урок с использованием ИКТ).	29.11.2019
13	Древний город и его жители.	06.12.2019
14	Древнерусские воины – защитники.	13.12.2019
15	Города русской земли.	20.12.2019
16	Узорочье теремов (урок с использованием ИКТ).	27.12.2019
17	Праздничный пир в теремных палатах. Урок – обобщение	17.01.2020
18	Образ японских построек.	24.01.2020
19	Отношение к красоте природы в японской культуре (урок с использованием ИКТ).	31.01.2020
20	Образ человека, характер одежды в японской культуре.	07.02.2020
21	Искусство народов степей.	14.02.2020
22	Образ художественной культуры средней Азии (урок с использованием ИКТ).	21.02.2020
23	Образ красоты древнегреческого человека.	28.02.2020
24	Древнегреческая архитектура (урок с использованием ИКТ)	06.03.2020
25	Олимпийские игры в древней Греции	13.03.2020
26	Средневековая архитектура Европы	20.03.2020
27	Средневековые готические костюмы.	03.04.2020
28	Обобщение по теме "Каждый народ художник"	10.04.2020
29	Все народы воспевают материнство.	17.04.2020
30	Все народы воспевают мудрость старости	24.04.2020
31	Сопереживание - великая тема искусства.	08.05.2020
32	Герои - борцы и защитники (урок с использованием ИКТ	15.05.2020
33	Юность и надежды.	22.05.2020
34	Искусство народов мира.	29.05.2020

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Методическое обеспечение:

- НеменскаяЛ.А.Изобразительное искусство. Каждый народ- художник. 4 класс: учеб. для общеобразовательных организаций под редакцией Б.М. Неменского.4-е изд.-М.: Просвещение, 2014.

Технические средства обучения:

1.Магнитная доска.

2. Интерактивная доска

3. Ноутбук

4. Мультимедийный проектор

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей

начальных классов от «28»августа 2019 года ___________________/ Волкова С.Н./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР______________/Янова И. В./

«30» августа2019г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематическое планирование уроков смекалки во 2 классе.

Планирование составлено в соответствии с программой «Начальная школа ХХI века», созданной авторским коллективом под руководством Н.Ф.Виноградовой. Содержание соответствует программе по математике по у...

Календарно - тематическое планирование уроков математики в 1 классе. Программа "Школа 2100", авторы -Т.Е. Демидова, С. А. Козлова

Календарно - тематическое планирование составлено в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования, примерной образовательной программой Школа "2100" и обеспечено УМК: учебником "Матем...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование уроков по УМК "Школа России" для 4 класса
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематическое планирование уроков смекалки во 2 классе.

Календарно - тематическое планирование уроков математики в 1 классе. Программа "Школа 2100", авторы -Т.Е. Демидова, С. А. Козлова

Календарно – тематическое планирование уроков «Окружающий мир»1 класс

Календарно-тематическое планирование уроков математики в 3 классе по учебнику Б.П.Гейдмана.

Календарно-тематическое планирование уроков ИЗО в 3 классе по учебнику Шпикаловой.

тематическое планирование уроков русского языка (2 класс,программа "Школа 2100")

тематическое планирование уроков литературного чтения (2 класс,программа "Школа 2100")

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование уроков по УМК "Школа России" для 4 классакалендарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематическое планирование уроков смекалки во 2 классе.

Календарно - тематическое планирование уроков математики в 1 классе. Программа "Школа 2100", авторы -Т.Е. Демидова, С. А. Козлова

Календарно – тематическое планирование уроков «Окружающий мир»1 класс

Календарно-тематическое планирование уроков математики в 3 классе по учебнику Б.П.Гейдмана.

Календарно-тематическое планирование уроков ИЗО в 3 классе по учебнику Шпикаловой.

тематическое планирование уроков русского языка (2 класс,программа "Школа 2100")

тематическое планирование уроков литературного чтения (2 класс,программа "Школа 2100")

Тематическое планирование уроков по УМК "Школа России" для 4 класса
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс)