Календарно - тематическое планирование уроков математики в 1 классе. Программа "Школа 2100", авторы -Т.Е. Демидова, С. А. Козлова
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

№

Раздел, тема

1 четверть(36ч)

                             Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

№

задания

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УДД)

Общие понятия(10ч)

Признаки предметов(6ч)

Знать свойства предметов;

уметь выделять признаки предметов и различать их  по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);

уметь выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

уметь распознавать геометрические фигуры: прямую и кривую линии, луч

Личностные:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;

Дидактические игры

Творческие задания

Математические диктанты

Индивидуальная работа

Парно-групповая работа

Работа с учебником, тетрадями, ИКТ

1.

Цвет. Знакомство с радугой.

1

С.2-3

2.

Форма

1

С.4-5

3.

Размер

1

С.6-7

4-6.

Признаки предметов М.д. №1

3

С.6-13

Отношения(4ч)

7.

Порядок

1

С.14-15

8.

Отношения «равно», «не равно»

1

С. 16-17

9.

Отношения «больше», «меньше»

1

С. 18-19

10.

Прямая и кривая линии. Луч.

1

С. 20-21

Числа и операции над ними (98ч)

Знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

Читать, записывать и сравнивать числа;

Находить значения выражений, содержащих одно действие;

Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

Распознавать геометрические фигуры;

Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

Уметь определять длину данного отрезка;

Знать римские цифры и числа;

Уметь использовать их в математике;

Личностные:

проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

развитие этических чувств, навыков сотрудничества;

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

учиться работать по предложенному плану;

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

Коммуникативные:

развитие устной математической речи;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе

Проблемный диалог

Парно-групповая работа

Дидактические игры

Математические диктанты

Работа с информационными источниками

Индивидуальные задания

Числа от 1до 10(48ч)

11.

Число один. Цифра1.  Один и много.

1

С. 22-23

12.

Замкнутые и незамкнутые линии

1

С. 24-25

13.

Число два. Цифра 2.

1

С. 26-27

14.

Знаки «<»  «>» «=». М.д. №2

1

С. 28-29

15.

Равенства и неравенства

1

С. 30-31

16.

Отрезок

1

С. 32-33

17.

Число три. Цифра 3.

1

С. 34-35

18.

Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.

1

С. 36-37

19.

 Сложение

1

С. 38-39

20.

Вычитание

1

С. 40-41

21.

Выражение. Значение выражения. Равенство.

1

С. 42-43

22.

Целое и части. М.д. №3

1

С. 44-45

23.

Сложение и вычитание  отрезков

1

С. 46-47

24.

Число четыре.

Число 4 .

1

С. 48-49

25.

Мерка. Единичный отрезок.

1

С. 50-51

26.

Числовой отрезок.

1

С.52-53

27.

Угол. Прямой угол.

1

С. 54-55

28.

Прямоугольник

1

С. 56-57

29.

Число пять, цифра 5.

1

С. 58-59.

30-33.

Числа 1-5.

4

С. 60-67

34.

Число шесть. Цифра 6.

1

С. 68-69

35.-36.

Числа 1-6

2

С. 70-73

2 четверть (28ч)

37.

Числа 1-6

1

С. 74-75

38.

Число семь. Цифра 7.

1

С. 76-77

39.

Числа 1-7. М.д. №5

1

С. 78-79

40.

Слагаемое, сумма

1

2ч.с. 2-3

41.

Переместительное свойство сложения

1

С. 4-5

42.

Слагаемое, сумма

1

С. 6-7

43.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

1

С. 8-9

44.

Числа 1-7

1

С. 10-11

45.

Число восемь. Цифра 8.

1

С. 12-13

46.

Числа 1-8. М.д. №6

1

С. 14-15

47.

Число девять. Цифра 9.

1

С. 16-17

48.

Числа 1-9

1

С.18-19

49.

Число ноль. Цифра 0.

1

С. 20-21

50.

Числа 0-9

1

С. 22-23

51.

Число 10

1

С. 24-25

52-53.

Таблица сложения. М.д. №7

2

С. 26-29

54.

Числа и цифры. Римские цифры.

1

С. 30-31

55-56.

57.

58.

Числа 0-10.

С /работа №1

Работа над ошибками

2

1

1

С.32-35

Задачи (14ч)

Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

задачи на разностное сравнение; задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»

Личностные:

проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

развитие этических чувств;

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей;

учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

Решать изученные виды задач;

Преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;

Находить  и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей;

Коммуникативные:

Формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению

Дидактические игры

Парно-групповая работа

Выполнение индивидуальных заданий

Работа с информационными источниками

Работа с иллюстрациями

59.

Задача

1

С. 36-37

60-61.

Задачи на нахождение целого или части

2

С. 38-41

62.

Обратная задача

1

С. 42-43

63.

Задача на разностное сравнение

1

С. 44-45

64.

Решение задач. М.д.№8

1

С. 46-47

3 четверть(36ч)

65.

Задача на увеличение числа

1

С. 48-49

66.

Решение задач

1

С. 50-51

67.

Задача на уменьшение числа

1

С. 52-53

68-70.

71.

72.

Решение задач.

С  /работа №2

Работа над ошибками.

3

1

1

С. 54-59

Уравнение (4ч)

Знать названия компонентов при  сложении и вычитании;

Уметь решать уравнения вида:    а+х=в; а-х=в; х-а=в;

Уметь выполнять проверку решения уравнения;

Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

Дидактические игры

Работа с геометрическим материалом

Выполнение индивидуальных заданий

Проблемные задачи

Парно-групповая работа

Проблемные диалоги

73-74.

Уравнение. М.д.№9

2

С.60-63

75.

Уравнение. Проверка решения уравнения

Личностные:

проявление интереса к изучаемому материалу;

формирование уважительного отношения к чужому мнению;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин;

коммуникативные:

формулировать свое мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению

1

С.64-65

76.

Уравнение

1

С.66-67

Величины и их измерение (13ч)

77.

Длина. Сантиметр.

1

С.68-69

78.

Величина. Длина.

1

С.70-71

79.

Длина. Дециметр.

1

С.72-73

80-81.

Длина. Решение задач.

2

С.74-77

82.

Величины. Масса. Килограмм.

1

С.78-79

83.

Сравнение, сложение и вычитание величин. М.д.№10

1

3ч. С.2-3

84.

Величины. Объем, литр

1

С.4-5

85.

Сложение и вычитание величин.

1

С.6-7

86.

Величины. Решение задач.

1

С.8-9

87.

Решение задач

1

С.10-11

88.

С  /работа №3

1

----------

89.

Работа над ошибками.

1

-----------

Числа

от 10 до 20 (19ч)

90-93.

Числа от 10 до 20. М.д. №11

Знать  названия и последовательность чисел от 11 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Уметь складывать и вычитать в пределах 20;

Личностные:

проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели;

соблюдать при сотрудничестве самые простые общие правила для всех людей;

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность на уроке;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные:

применять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 при решении задач и выражений;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

коммуникативные:

выражать в математической речи свои мысли и действия;

формулировать свое мнение и позицию

Математические диктанты

Парно-групповая работа

Работа с информационными источниками

Выполнение индивидуальных заданий

4

С.12-19

94-96.

Табличное сложение.

3

С.20-25

97.

Табличное сложение

1

С.26-27

98-99.

Табличное вычитание

2

С.28-31

4 четверть (32ч)

100-102.

Табличное сложение и вычитание

3

С.32-37

103-106.

Сложение и вычитание в пределах 20.

М.д. №12

4

С.38-45

107.

Самостоятельная работа №4

1

-----------

108.

Работа над ошибками

1

-------------

Повторение изученного в 1 классе (18ч)

знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;

переместительное свойство сложения;

единицы измерения длины, объема, массы;

уметь:

решать простые задачи;

решать уравнения;

находить значения выражений;

отличать предметы по признакам;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры;

Личностные:

проявление интереса к повторению изученного материала;

развитие этических чувств;

в предложенных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний;

коммуникативные:

формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению

Дидактические игры

Проблемные диалоги

Работа с информационными источниками

Парно-групповая работа

Выполнение индивидуальных заданий

109-124.

Повторение изученного в 1 классе

16

125-126.

Итоговые контрольные работы

2

127-132.

Резерв (6)

6