Внеурочное занятие по рисованию (изо) 1 класс тема "Контрастные цвета красный+ зеленый"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

Деятельность учителя

Содержание

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1 этап. Вступительная часть

- Здравствуйте, ребята! Меня  зовут Евгения Сергеевна, я студентка Педагогического колледжа и я сегодня  буду проводить внеурочное занятие по изобразительному искусству. Для того чтобы начать давайте  проверим готовность к занятию. На ваших партах должны быть: клеенка, кисть, баночка для воды, гуашь и больше ничего вам не потребуется. У всех все есть? Если да, поднимите ручки!

.

Студент-практикант приветствует детей, представляется и проверяет готовность к занятию.

Дети приветствуют студента-практиканта.

Проверяют готовность к занятию.

Познавательные: уметь слушать,  извлекать нужную информацию,  

2 этап. Основная часть

Для того чтобы узнать тему занятия я загадаю вам загадки, а вы попробуете их отгадать!

Я бычок, но не реву,
Потому, что я влюбленный! -
Я люблю щипать траву,
А любимый цвет -... (Зелёный)

Давайте подумаем, где в жизни мы можем встретить зеленый цвет?

Правильно, посмотрите на картинки и скажите что же это такое.

-Молодцы, отгадайте вторую загадку!

Говорила мама Боре:
- Не пойдем сейчас - опасно!
Потому, что в светофоре
Не зеленый свет, а ... (Красный)

А теперь давайте вспомним, где в жизни у нас встречается красный цвет?

Абсолютно верно, а теперь вопрос посложнее. Где же в жизни мы можем встретить вместе красный цвет и зеленый?

- Правильно! Давайте посмотрим на картинки и проверим: так ли это. – Что изображено на картинках?

Теперь давайте подумаем, какова тема нашего занятия?

- Правильно! Молодцы! Только не просто красный и зеленый, а контрастные цвета красный, + зеленый!

- Что же такое контрастный цвет?

Контрастные цвета – Цвета, противоположные друг другу по спектральному кругу.

«Где-где?» - спросите Вы, а давайте посмотрим на него.

Цвета красный и зеленый – противоположные, то есть лежат напротив друг друга! Какие еще противоположные контрастные цвета вы увидели? Подсказка: они обозначены стрелочками!

- Верно, но сегодня мы работаем именно с красным и зеленым цветом.

Думаю, что пора начать практическую работу. Но нужно вспомнить правила работы с красками! Кто может их назвать?

Верно, теперь можете налить воду в ваши баночки ( не больше половины баночки ).

Сегодня мы будем рисовать вот такое насекомое.

Кто это? А на чем она сидит?

 Те кто закончат, подходят ко мне, чтобы поместить работу на доску!

Из каких элементов состоит божья коровка? Что нужно нарисовать?

- Правильно! Открывайте свои краски и начинайте рисовать.

- Те, кто закончат могут принести работы для того чтобы произвести выставку работ и получить наклейки за работу!

Работа  с загадками для определения темы урока.

   * Слайд 1-4 *

Беседа по теме.

    * Слайд 5-8 *

   * Слайд 9-12  *

Обозначение темы занятия.

Введение понятий.

       * Слайд 13 *

        * Слайд 14 *

Техника безопасности.

.

   * Слайд 15 *

Практическая работа.

Оценка и выставка.

Отгадывают загадки и отвечают на вопросы.

-  зелёный

Огурцы, трава, яблоко

- красный

- помидоры, ягоды, светофор, кирпич

- светофор, арбуз, тюльпан

- Перцы, арбуз, маки

- Цвета красный и зеленый

Смотрят слайды и отвечают на вопросы.

- Синий и оранжевый, фиолетовый и желтый!

- Не тыкать кисточками, не обливаться, не ругаться.

Наливают воду в баночки.

Смотрят на слайды, отвечают на вопросы.

- Божья коровка.

- На листочке.

- Крылышки красным, голову и точки черным. Белым глазки и зеленые листья.

Рисуют.

Выносят работы к доске.

Коммуникативные: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

Регулятивные: формирование способности учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели - через планирование действий - к реализации намеченного

3 этап. Заключительная часть

Посмотрите на доску, какая красота у нас получилась! Вроде все работы похожие, но все такие разные. Какая была тема сегодняшнего занятия? Что такое контрастные цвета?

Правильно! Вы все большие молодцы, сегодня все получают от меня наклеечки! Можете забирать свои работы и убирать с рабочих мест! Всем большое спасибо!

Подведение итога, выставка

- красный и зеленый

Контрастные цвета

- которые лежат напротив друг друга

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Личностные: способствовать к формированию самооценки своих действий, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению