Технологическая карта урока ИЗО "Украшение парка" 3 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

2

Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Сегодня я проведу урок изобразительного искусства.

Проверьте пожалуйста свою готовность к уроку. Итак, начнём.

Слушают учителя, настраиваются на предстоящее занятие.

Л: самоопределение К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний

7

На прошлом уроке мы уже начали разговор о парках.

Живя в городе, человек изменяет природу, вытесняя ее. Но ему по- прежнему хочется жить рядом с ней, и поэтому он или заново создает зеленые уголки природы, или на основе сохранившихся зеленых островков планирует особую городскую зону: парк, сквер, лесопарки.

Давайте ребята вспомним, что мы можем увидеть в парках?

 - дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ажурные ограды, мостики, ворота, фонари.

Скажите какие парки есть в нашем городе?

- парк Мира, Мемориальный парк, лесопарк 50-летию Октября, сквер имени Зайцева.

Сейчас я хочу загадать загадку и вы узнаете о чем мы с вами будем говорить дальше на уроке.

Дом – стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся.

                            ( Фонарь)

Правильно ребята, сегодня мы с вами будем говорить о фонарях, которые украшают наши парки, скверы и улицы. На примерах детских работ мы можем увидеть разнообразие форм фонарей.

Глядя на них можно ассоциативные связи с природными формами.

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

К: умение четко выражать свои мысли

3. Объяснение нового материала

1

Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы по отгадке попробуете найти форму соответствующего фонаря.

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом.

                              ( Лопата)

Зубы имеют,

А зубной боли не знают.

                            (Грабли)

Туловище деревянное,

Голова железная,

По двору шныряет,

Золото собирает.

                               ( Вилы)

    Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.

                         ( Деревья)

Солнце жжёт мою макушку,

Хочет сделать погремушку.

                         (Мак)

Есть ещё такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка:

Был цветок – и нет цветка.

                          ( Одуванчик)

Я – травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.

                       ( Ирис – ирис)

Слушают учителя

П:осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

анализ материала.

4. Физминутка

3

Я вижу, что вы устали. Давайте встанем и немного отдохнем.

Повторяют движения

5. . Практическая работа.

17

После того, как я продемонстрирую вам несколько видов орнамента наглядно, на слайде буду несколько примеров орнаментов, что бы вы во время работы могли смотреть на них и они помогали вам выбрать орнамент для вашей тарелочки.

Смотрят на пример учителя

Самостоятельно работают

6. Выставка.

5

выходите по одному и положите вашу работу около доски, что бы все могли полюбоваться вашими работами.

демонстрируют свои работы

7. Подведение итогов.

5

Чему вы научились на уроке?

Понравилось работать над данной темой?

Как вам ваши работы?

Отвечают на вопросы учителя

Л: самооценка;

адекватное понимание причин успеха\неуспеха.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.