Искусство Древней Греции. Вазопись.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс) по теме

Интегрированный урок в 4 классе по истории и ИЗО.

Тема урока: «Искусство Древней Греции. Вазопись».

Цель урока:

1. Дать детям целостное представление об исторических традициях и ценностях художественной культуры Древней Греции, об образной и смысловой стороне древнегреческой керамики, её роли и значении в жизни общества.
2. Формировать познавательный интерес школьников к истории Древней Греции.
3. Обобщить знания о древнегреческой мифологии.
4. Научить различать по стилистическим особенностям краснофигурную и чёрнофигурную вазопись, типы древнегреческих сосудов, виды орнамента.
5. Совершенствовать навыки выразительного использования формы, линии, пятна, цвета, композиции при выполнении декоративных заданий.
6. Реализовать полученные знания и умения в парной форме работы.
7. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, к истории культуры.

Оборудование:

1. Интерактивная доска.
2. Карта Древней Греции.

      3.   Выставка книг.

      4.   Глин. черепки.

      5.   Шаблоны для детей и для составления алгоритма.

      6.   Карточки  для словарной работы.

      7.   Карточки на столах с изображением орнаментов.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

(слайд 1)

Психологический  настрой на урок.

Я рада видеть каждого из вас.

И пусть прохлада в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

(Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, тихо сели).

Тема урока на доске. Прочитайте её.

Древняя Греция. Античность.

- Ребята, а кто помнит, что это такое? (Античность- Греко-Римский мир и его культура)

Любое время, даже самое далёкое, живёт сегодня и разговаривает с нами с помощью памятников искусства. Представьте, что мы все поселились в доме, название которому «История». Чтобы жилось нам в нём уютно, тепло и счастливо, мы должны его обжить. А для этого нам необходимо знать, как из одной комнаты попасть в другую. В одну из комнат мы попробуем сегодня войти. Эта комната «Древняя Греция». Чтобы туда войти, нужно знать, где она находится.

1. Сообщения детей (работа с картой).

-  Древняя Греция расположена на Балканском полуострове. Омывается с трёх сторон Эгейским, Ионическим, Критским морями. Главный город Греции- Афины. Он находится в Аттике.

(слайд 2 архитектура)

-  Афины - один из прекраснейших городов Древней Греции. Он известен своей архитектурой. Здесь и Парфенон, и храм Афины Ники, и театр.

(слайд 3 скульптура)

Кроме того Афины славятся произведениями скульптуры: бронзовая статуя Афины Промахос (воительницы), статуя Зевса, работы Фидия.

1. Объяснение материала.( учитель ИЗО)

- Ребята, скажите, что у меня в руках? ( учитель показывает глин. горшки)

- Из чего они сделаны?

- Как иначе называется посуда, сделанная из глины?(керамика)

(слайд 4)

 Сегодня нас интересует только один район города Афины – Керамик. Здесь работали особенно искусные гончары.

- Какую работу они выполняли? ( ответы детей из личного опыта)

Их творения называли «Керамика», по названию места, где родилось это искусство.

Керамикой называют все виды изделий из обожженной глины и само гончарное искусство.

Уч. нач. классов.

Керамика была спутницей всей жизни античного человека. Когда он рождался, она стояла у его колыбели, он делал из неё первый глоток. Она украшала даже бедную хижину. В ней хранились припасы. Она была наградой победителю. Поэтому керамику старались украсить орнаментом и рисунками. Так что живопись Древней Греции была такой же прекрасной, как архитектура и скульптура.

Уч. ИЗО.        

Но прежде чем расписать вазу, ёё нужно было изготовить.

- Кто знает, как это делали? ( ответы детей из личного опыта)

Глина, обожженная в костре – первый искусственный материал, полученный человеком.

Уч. нач. классов.

Есть одна старинная русская загадка, где описан весь путь прохождения глины от добычи до готового изделия. Попробуем её разгадать.

(слайд 5)

«Был я, на копанце, был я, на топанце, был я на кружале, был я на пожаре, был я на обваре. Когда молод был, то людей кормил. А стар стал - пеленаться стал.

- Какие непонятные слова встретились в этой загадке и как вы думаете что они обозначают?

-Давайте проверим наши предположения.

«Копанцы»- ямы, где добывали глину.

«Топанцы»- место, где глину разминали.

«Кружало»- гончарный круг.

«Пожар»- обжиг.

«Обвар»- погружение изделия в жидкость (отвары из растений).

-Так о чём идёт речь в данной загадке? ( о горшке, керамике, глин. посуде)

Треснувшие горшки не выбрасывали, а обматывали лентами распаренной бересты и они ещё потом долго служили.

(слайд 6)

Уч. ИЗО.

Греческих сосудов очень много. Они разнообразны по форме и по назначению. Сегодня мы познакомимся с основными формами ваз и их декором.

Мы предлагаем вам совершить небольшую экскурсию по Эрмитажу( государственному музею в Санкт-Петербурге), где находиться большая коллекция ваз. А помогут нам в этом ученики-экскурсоводы.

  (слайд 7) Амфора – длинный сосуд с узким горлышком и ручками с двух сторон для хранения вина и масла. Их дарили победителям на олимпийских играх.

(слайд 8) Кратер – сосуд с широким горлышком и маленькими загнутыми ручками с двух сторон. Использовался для смешивания вина с водой.

(слайд 9) Килик и скифос – широкие бокалы с короткой ножкой для питья вина.

(слайд 10) Лекиф – сосуд с одной ручкой для хранения оливкового масла, который спортсмены прикрепляли к поясу. Масло использовали для получения ровного загара. Украшали их изображениями спортивных состязаний.

(слайд 11) Гидрия – сосуд с круглым туловом, длинным горлышком, на конце которого чашеобразное окончание. Использовался для переноса и хранения воды.

(слайд 12) Динас – сосуд в виде круглого кувшина без горлышка с множеством маленьких руче и без них. Использовался для хранения сыпучих продуктов, например зерна. Они были огромных размеров.

- Вам понравились греческие вазы?

- Что вам особенно понравилось?

5.Чтение стихотворения О. А. Таратутина “Античные вазы” из сб. “Что я видел в Эрмитаже”. (Стихотворение можно как прочитать, так и разыграть).

(слайд 13 под музыку)

Прекрасные эти античные вазы
понравились нам почему-то не сразу.
“Подумаешь вазы!” - подумали мы.
Другим были заняты наши умы.
Сначала взглянули на них мы, скучая,
потом мы к одной пригляделись случайно,
потом загляделись… И может быть час
никак не могли оторваться от ваз.
То вазы-гиганты, то карлики-вазы,
и каждая ваза с рисунком-рассказом!
…Герой в колеснице летит на войну.
Плывут аргонавты в чужую страну.
Персей убивает Медузу Горгону.
Афина Паллада диктует законы.
Сражается с Гектором грозный Ахилл
(и Гектор, как видно, лишается сил)…
А вот Артемида, богиня охоты,
из меткого лука стреляет в кого-то.
А это на лире играет Орфей.
А это вручают спортивный трофей.
А вот – Одиссей, подающий советы.
А это – кентавры… А это… А это…
Но мы описать и не пробуем враз
крупнейшую в мире коллекцию ваз.

.

6. Игра с использованием интерактивной доски. Соединить сосуд с его названием.  (слайд 14)

А сейчас мы проверим, насколько вы были внимательными и запомнили все виды сосудов

7. Сценка.(Звучит музыка «Танец Сиртаки», выходят 3 гончара).

  (слайд 15)

Уч. ИЗО.

Ой, ребята, посмотрите у нас гости. Проходите и расскажите, зачем вы к нам прибыли.

Старый.   Слышали мы, что

                 В далёкой холодной стране

                 Люди мечтают узнать

                  Гончаров ремесло.

Молодой. Боги велели

                  Искусство своё показать.

                  Сквозь время и земли

                  Отправили нас в этот мир.

Юный.      Все мастера и художники

                  Мы в своём деле.

                  И каждый считает свой стиль совершенным.

Старый. (слайд 16)

  Я представитель самого древнего стиля. Жил я в Аргосе, творил в Афинах, на острове Фера. Наши сосуды строгие, роспись полна геометрии славной. Всё заполняет меандр - непрерывный орнамент. И поэтому стиль мой Геометрическим называют.

Молодой. (слайд 17)

                Теперь послушайте вы

                   Каким мастерством я владею.

               Творил в Карфагене я славном.

                   Только кувшин с гончарного круга сошёл,

                   Палочкой лики богов нарисую,

                   Животных в движенье по невысохшей глине.

                   В печи обожгу сей сосуд, а потом

                   Чёрным лаком распишу свой рисунок.

                   И потому чёрнофигурным мой стиль называют.

Юный.  (слайд 18)

            Всё то, что вы нам рассказали – прекрасно!  Но время стремиться вперёд. И мой стиль совершенней. На чёрном фоне, покрытого лаком сосуда, сюжеты из мифов, из жизни природы. Он изобилует красным убранством. И поэтому стиль мой  краснофигурным зовётся.

8. Закрепление. Уч. ИЗО.

- Как называется стиль нашего первого гостя?

- Как называется геометрический орнамент, которым гончар украшал свои сосуды?

- В чём особенность чёрнофигурной вазописи?

- Чем отличались чёрнофигурная и геометрическая вазопись?

- В чём секрет краснофигурной вазописи?

9. Роспись кувшина.

-На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину – сюжетную роспись.

 Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко.

Об одном узоре нам рассказали наши гости. Кто вспомнит, как он называется?

(слайд 19)  (Меандр – состоит из ломаных линий и кривых линий с завитками).

- Второй узор напоминал пальмовые листья и назывался «пальметта».

Уч. нач. классов. (слайд 20)

Главную часть сосуда, тулово, занимала картина- сюжетная роспись, на которой изображались жанровые и мифологические сцены.

- Как вы думаете, что значит жанровые сцены?

- Мифологические сцены?

 (Жанровые, т.е. бытовые) Именно по этим картинам историки смогли составить представление о том, как протекала их жизнь, чему они поклонялись, что ценили больше всего.

Объясните понятие «миф». (Миф- это сказание, повествование о происхождении богов и мира, об отношениях богов и людей, о героях).

- Какие мифы вы читали?

- О каких греческих богах вы узнали из книг, которые мы прочитали (обращаю внимание на выставку книг).

-Кто из греческих богов был самым великим, и с каким символом власти его изображали? (Посейдон – трезубец, Зевс – молниеносен, Орфей – арфа, Гера -     ).

- А каким героям были посвящены мифы?(Персею, Тезею, Гераклу, аргонавтам)

Физминутка.

Настало время отдохнуть. Я предлагаю вам вспомнить весь путь прохождения глины от добычи до готового изделия и изобразить это при помощи движений, как вы себе это представляете.

«Был я, на копанце, был я, на топанце, был я на кружале, был я на пожаре, был я на обваре. Когда молод был, то людей кормил. А стар стал – пеленаться стал.

10. Практическая работа.

Мы рассмотрели, что изображалось на керамике. А теперь  давайте представим себя в большой мастерской, где мы художники и нам нужно расписать вазу. Чтобы работа сладилась в Древней Греции мастера просили покровительницу гончарного дела Афину об удаче.

 Ученик. Внемли молитвам, Афина

                 Десницею речь охраняя.

                 Дай, чтобы вышли на славу

                 Горшки и бутылки и миски!

                 Чтоб обожглись хорошенько

                 И прибыли дали довольно.

   -Сегодня мы начинаем работу над росписью вазы. Работа рассчитана на 2 урока. На 1 уроке мы с вами нарисуем вазу и распишем ножку и горлышко орнаментом. С сюжетной росписью более подробно  мы познакомимся на следующем уроке и выполним роспись на тулове.

1. Алгоритм выполнения задания.

(слайд 21)

1. Выбрать форму для будущей вазы.
2. Выбрать стиль росписи.
3. Выбрать орнамент для ножки и горлышка.
4. Выбрать сюжет для тулова.
5. Выполнить эскиз в цвете.

Составление эскиза по алгоритму.(дети работают у доски с шаблонами)

1. Самостоятельная работа под музыку.

Самостоятельную работу вы будите выполнять по группам. Каждая группа выполнит работу в определённом стиле.

-Догадайтесь в каком?

13.Мини- Выставка работ.

Ребята, сейчас свои работы вывесите на доску. Какая замечательная выставка у нас получилась. Это наш маленький «Эрмитаж».

14.Обобщение

-Что вам особенно понравилось на уроке?

Что нового для себя узнали?