Технологическая карта урока английского языка на тему «Школа, школьная жизнь (расписание уроков)», 5 класс
план-конспект по иностранному языку

1. Организационный момент

1. Приветствие учащихся, проверка присутствующих.
2. Мотивация: Учитель спрашивает, как прошли выходные, что нового в школьной жизни.
3. Установка целей урока: «Сегодня мы узнаем о школьной жизни, о расписании уроков, и будем говорить о своих учебных предметах».

1. Ответы на вопросы учителя, обмен впечатлениями о выходных.
2. Учащиеся записывают цели урока.

3 мин

2. Введение в тему

1. Учитель вводит тему: показывает картинки школьных предметов (например, математика, английский, музыка) и спрашивает: «What subjects do you have in your school?»
2. Учитель объясняет, что на уроке они будут говорить о расписании уроков и школах.

1. Учащиеся называют школьные предметы, которые они изучают.
2. Учащиеся могут вспоминать и записывать примеры.

5 мин

3. Лексическая работа (расширение словарного запаса)

1. Учитель вводит новую лексику по теме «Школа» и «расписание уроков». Например:
- subject (предмет),
- lesson (урок),
- timetable (расписание),
- Monday, Tuesday, Wednesday и т.д.
2. Упражнение: учитель показывает карточки с изображениями школьных предметов, учащиеся называют предметы на английском.

1. Учащиеся записывают новые слова в тетради.
2. Учащиеся выполняют упражнение, называя предметы и дни недели.

10 мин

4. Грамматическая работа (вопросы и ответы о расписании)

1. Учитель объясняет конструкцию для вопросов и ответов о расписании уроков:
- What lessons do you have on Monday? – I have (Math, English, etc.) on Monday.
2. Примеры на доске.
3. Упражнение: ученики задают друг другу вопросы о расписании.

1. Учащиеся записывают и повторяют структуру вопроса и ответа.
2. Выполняют упражнение, задают вопросы и отвечают по очереди.

12 мин

5. Развитие навыков аудирования

1. Учитель дает задание на аудирование: слушать и заполнять пропуски в расписании (например, на слух учащиеся должны понять, какие уроки идут в какой день).
2. Учитель включает аудиофайл или зачитывает текст.

           Hi! I’m Anna! I’d like to tell you about one of my school days.

           Today is Tuesday. I had registration at 8:30. The first lesson started at 9:00. It was Biology. The teacher told us about the difference between an animal cell and a plant cell. It was a very interesting lesson! Then we had a break. After the break, I had Maths. We had a test. It was rather easy. Afterwards, I had English. This is my favourite subject. I like English because I like to read very much. My favourite book is “The Lion, the Witch and the Wardrobe” by C.S. Lewis. Then I had my lunch break. After the lunch I had two more lessons, PE and German. There was French in the timetable. But the teacher was ill and that’s why we had German instead of French. During PE lesson, we were playing volleyball.

1. Учащиеся слушают текст или аудиофайл и заполняют пропуски в расписании.
2. После выполнения задания учащиеся проверяют ответы.

Привет! Я Анна! Я хотела бы рассказать вам об одном из моих школьных дней.

Сегодня вторник. У меня была регистрация в 8:30. Первый урок начался в 9:00. Это была биология. Учитель рассказал нам о разнице между животной и растительной клеткой. Это был очень интересный урок! Потом у нас был перерыв. После перерыва у меня была математика. У нас был тест. Он был довольно легким. Потом у меня был английский. Это мой любимый предмет. Мне нравится английский, потому что я очень люблю читать. Моя любимая книга — «Лев, колдунья и платяной шкаф» К. С. Льюиса. Потом у меня был обеденный перерыв. После обеда у меня было еще два урока, физкультура и немецкий язык. В расписании был французский язык. Но учитель заболел, и поэтому вместо французского у нас был немецкий язык. Во время урока физкультуры мы играли в волейбол.

10 мин

6. Практическое задание (работа с расписанием)

1. Учитель раздает учащимся карточки с расписаниями (например, для разных школьников). Задание: составить диалог, используя информацию из расписания.
2. Учитель контролирует, помогает ученикам.

1. Учащиеся работают в парах: составляют диалог о своем расписании, задают друг другу вопросы.
2. Презентуют свои диалоги классу.

10 мин

7. Итоги урока

1. Учитель подводит итоги, задавая вопросы: «What subjects do you like the most?» «What lessons do you have on Friday?»
2. Обсуждение, ответы на вопросы учеников.

1. Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы о теме урока.
2. Обсуждают, какие предметы им нравятся.

5 мин

8. Домашнее задание

1. Изучить правила на стр. GR 1  
2. Учитель объясняет, как правильно использовать новую лексику в письменной форме.

3. В дополнительных тетрадях переписать текст

1. Учащиеся записывают домашнее задание.

3 мин