Рабочая программа по информатике (3 класс)
рабочая программа по информатике (3 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

наименование ОУ

Ф.И.О. педагога, категория

по     информатике  3  класс                   ___________________________________________________________________________________________________________________________________

предмет, класс и т. п.

Пояснительная записка

Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального образования, авторской программы и завершенной предметной линии: «Информатика» М. А. Плаксин, Н. Г. Иванова, О. Л. Русакова  для 3класса

Программа ориентирована на достижение целей, определенных в Федеральном государственном стандарте начального общего образования. - Закон РФ «Об образовании» (п.6 ст.32),

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».

-Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям  и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

-Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения

-Устав школы

-Годовой календарный учебный график

Курс информатики и ИКТ, реализуемый данным УМК, нацелен на решение сле дующих задач:

-

1)научить школьника осваивать больший объем знаний;

2)мотивировать детей к самостоятельному решению задач, в том числе в жизни,

        т.е. научить ребенка при столкновении с проблемной ситуацией вычленять из нее

                                    задачу и находить пути ее решения;

3)научить детей систематизировать информацию как в рамках отдельной дисцип-

лины, так и между отдельными дисциплинами.

Для этого в предлагаемом курсе усилено внимание к элементам:

        логики;

        системного анализа;

        теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Учебник создан на основе федерального компонента Государственного стандарт начального общего образования, который направлен на реализацию качественно  новой личностно- ориентированной развивающей модели массовой начальной школы.

Целью настоящего курса является развитие учащихся в следующих четырех направлениях:

1.   Мировоззренческом (ключевые слова —«информация» и «система»).

 Здесь рас сматриваются  понятия  информации  и  информационных  процессов  (обработка,

хранение, получение и передача информации). В результате должно сформиро- ваться умение понимать информационную сущность мира, его системность, по-знаваемость  и  противоречивость,  распознавать  и  анализировать  информацион

-ные процессы, оптимально представлять информацию для решения поставлен-

ных задач.

2.   Практическом (ключевое слово — «компьютер»). Здесь формируется представ-

ление о компьютере как универсальном инструменте для работы с информацией,

рассматриваются разнообразные применения компьютера, дети приобретают на-

выки общения с компьютер

3.   Алгоритмическом (ключевые слова — «алгоритм», программа»). Развитие алго-ритмического мышления идет через решение алгоритмических задач, изучение

«черных ящиков». В результате формируется представление об алгоритмах.

4.   Исследовательском (ключевые слова — «логика», «творчество»). Содержание и

методика преподавания курса способствуют формированию творческих, иссле-

довательских способностей ребенка через освоение основ логики и ТРИЗа, ос-

воению им методики экспериментального исследования мира.

Каждое из направлений развивается по своей логике, но при этом они пересекаются,

поддерживают и дополняют друг друга.

Предполагается, что данный курс будет вести учитель начальной школы, поэтому приемы и методы 

работы с информацией, изученные на уроках информатики, можно и

нужно активно использовать в других школьных предметах.

Это обеспечивает реализацию деятельностного подхода при освоении получаемых знаний,  повышает 

эффективность этого курса и взаимообогащает  все предметы.

В построении курса авторы используют концентрический подход, согласно кото рому каждый из модулей  изучается в несколько приемов

. В каждом классе идет углубле ние и расширение изучаемого материала

.

Далее приводятся основные темы курса информатики для 3–4 классов:

Информация: способы получения информации – действия с информацией – виды информации  -

– кодирование информации.

Представление информации:

−   текст – графика – числа – звуки;

−   словари (орфографические, толковые);

−   свойства и классы объектов;

−   таблицы разных типов;

−   диаграммы разных типов.

Логика: методы решения простейших логических задач – простое логическое высказыва ние (суждение)- истинность высказывания

.

Таблицы решений.

Методика экспериментального исследования: понятие «черный ящик»   – порядок прове-

дения экспериментов  – порядок экспериментального исследования мира.

Алгоритмы: алгоритмы – исполнение алгоритмов – исполнители – программирование.

Системология и моделирование:

−   понятия «система», «системный эффект», «структура системы», «функции сис темы»,-

 «всеобщая системность мира»;

−   идеальность, развитие систем во времени;

−   противоречия, способы их разрешения;

−   понятие модели; модель свойств; табличное представление объекта.

Технология обработки данных: обработка текстовой, графической, звуковой информации.

Предлагаемый  курс  позволяет  сформировать  следующие  ключевые  компетенции выпускника

 начальной школы:

1.   Ценностно-смысловая компетенция:

−   В курсе большое внимание уделяется семантическому и прагматическому аспектам информации.

−   У учащихся формируется понимание системности мира, всеобщей связи яв лений, -

диалектического единства противоречий, своего места в мире как единой системе.

−   В качестве  механизма познания мира предлагается методика экспериментального

 исследования, в качестве механизма осмысления изучаемых явлений – понятийный аппарат 

системного анализа.

−   Введение элементов   ТРИЗа даст инструмент для осмысленного принятия решений в самых 

разных жизненных ситуациях.

2.   Учебно-познавательная компетенция:

−   Одна из основных целей курса – переориентация школы с «репродуктивного» образования на 

  «исследовательское», на подготовку  не «воспроизводителей» полученного знания , а

 «решателей задач». Логика, системный анализ и ТРИЗ дают учащемуся методику выделения, 

формулировки и решения задач.

−   Освоение методики экспериментального исследования – один из важнейших разделов курса

−   Овладение  оптимальными  методами  и  способами  работы  с  информацией делают процесс 

обучения более эффективным, являются необходимой частью здоровье сберегающих технологий.

3.   Коммуникативная компетенция:

− Важнейшей  компонентой  коммуникативной  компетенции  является  умение воспринимать информацию, представленную в различных формах,  и умение выбрать

оптимальную форму для представления информации.

− В курсе осваиваются такие способы получения информации, как умение грамотно задавать 

вопросы, наблюдать, рассуждать и делать выводы.

4.   Информационная компетенция:

Настоящий  курс  обеспечивает:

–овладение различными способами представления информации;

– умение извлекать из потока информации нужные знания и представлять их в виде, максимально 

удобном для дальнейшего применения;

– знакомство с генерацией новых знаний как проявлением принципа эмерджентности,        

 появлением системного эффекта (нового качества) при построении информа ционной системы;

– умение грамотно преобразовывать информацию в процессе логических рас суждений;

– знакомство с базовыми компьютерными технологиями представления и об работки информации.

- В результате изучения курса для 3 класса дети получат следующие знания, умения, навыки.

Теоретические знания:

Понятие информации. Виды информации. Действия с информацией. Способы получения информации.

Устройство  книги.  Лексикографический  порядок.  Индексы.  Указатели.  Словари.

Словарная статья. Словари со сложной организацией статей (толковые и пр.).

Необходимость структурирования больших наборов данных.

Понятия «объект», «система», «системный эффект», исчезновение системного эффекта   при  -

разрушении системы, «функция системы», «структура системы». Всеобщая системность мира .

.

Понятие «черного ящика». Порядок экспериментального исследования  на примере

черного ящика (сбор фактов – гипотеза – проверка).

–Понятие алгоритма

–Правила техники безопасности в компьютерном классе.

–Устройство компьютера. Назначение его основных блоков.

–Основные составляющие интерфейса «человек–компьютер» (курсор, меню, пикто-

грамма, назначение основных клавиш и кнопок мыши и т.д.).

–Понятие противоречия. Диалектическое единство противоречий.

–Понятие текстового редактора.

–Понятие графического редактора.

Практические умения и навыки:

-Представлять одну и ту же информацию в разных видах.

–Упорядочивать информацию по алфавиту

-Использовать для поиска информации в книге оглавление, именной и предметные указатели.

Находить слова в словаре. Изготовлять словарь с побуквенным разделением. Использовать 

при поиске в словаре индексы и приемы

Формулировать  вопросы  с  целью  получения  наибольшего  количества  полезной информации

–Определять системность знакомого объекта (наличие у него свойств системы).

Определять системный эффект знакомой системы. Демонстрировать его исчезновение при 

разрушении системы.

–Определять основную и дополнительные функции знакомой системы.

–Определять структуру знакомой системы

Проводить и протоколировать исследование заданного «черного ящика» в соответствии 

с трехэтапным порядком экспериментального исследования.

–Демонстрировать единство  противоречий в знакомом объекте.

–Исполнять алгоритмы, записанные в понятной форме.

–Определять исходные данные и результаты алгоритма.

–Следовать правилам техники безопасности в компьютерном классе.

Использовать  для  управления  компьютером  стандартные  элементы  интерфейса

(меню, пиктограммы).

Управлять компьютером как с помощью клавиатуры (клавиши Enter, Esc, стрелки)

так и с помощью мыши (одинарный и двойной щелчки).

–Обратиться к стандартной справочной службе программного продукта.

На компьютере создавать текстовые документы. Уметь выполнять несложное редактирование

 текста.

На компьютере создавать и редактировать несложные графические изображения.

Для успешного освоения  курса «Информатика и ИКТ» для 3 класса предлагается

использовать на уроках следующие виды деятельности:

–эвристическую беседу;

–выполнение заданий интеллектуального практикума; наблюдение за объектом изучения, 

проведение экспериментальных исследований;

–работу с «Рассказами в картинках» (чтение по ролям, раскрашивание и пр.);

–просмотр и обсуждение учебных презентаций и мультфильмов;

–выполнение на компьютере заданий компьютерного практикума;

–работу со словарями, энциклопедиями, справочниками и т.д.;

- изготовление орфографического словаря;

–заполнение толкового словаря по информатике;

–самоконтроль знаний с помощью специальной «Самообучалки»;

–контрольный опрос, контрольную письменную работу;

–тестирование (промежуточное и итоговое), в том числе, на компьютере;

–работу по инструкции;

–работа с сигнальными карточками;

-чтение текста;

–разбор домашнего задания;

–физкультурные минутки и компьютерные эстафеты.

-Предполагается использовать как групповую, так и индивидуальную формы обучения.

-Вариативность преподавания курса обеспечивается большим количеством практических заданий 

в рабочей тетради.

Соответствие УМК личностным, метапредметным и предметным образовательным результатам

Предметные результаты обучения по курсу информатики

Обучающийся получит возможность овладеть следующими базовыми понятиями:

3 класс:

информация; виды информации; действия с информацией; пути и способы получения информации;

устройство книги; лексикографический порядок; индексы; указатели; словари; словарная статья;

объект, система, системный эффект, исчезновение системного эффекта при разрушении системы, функция системы, структура системы; всеобщая системность мира; понятие «черного ящика»; порядок экспериментального исследования на примере «черного ящика» (сбор фактов — гипотеза — проверка);

алгоритм;

правила техники безопасности в компьютерном классе;

устройство компьютера; назначение его основных блоков;

основные составляющие интерфейса «человек — компьютер» (курсор, меню, пиктограмма, назначение основных клавиш и кнопок мыши и т. д.);

противоречие; диалектическое единство противоречий;

текстовый редактор;

графический редактор.

Обучающийся научится:

3 класс:

представлять одну и ту же информацию в разных видах;

упорядочивать информацию по алфавиту;

использовать для поиска информации в книге оглавление, именной и предметный указатели;

находить слова в словаре; использовать при поиске в словаре индексы и приемы, ускоряющие поиск;

формулировать вопросы с целью получения наибольшего количества полезной информации;

определять системность знакомого объекта (наличие у него свойств системы);

определять системный эффект знакомой системы; демонстрировать его исчезновение при разрушении системы;

определять основную и дополнительные функции знакомой системы;

определять структуру знакомой системы;

демонстрировать взаимосвязь знакомых явлений;

анализировать и прогнозировать последствия своих действий (реальных или гипотетических) — строить цепочки причинно-следственных связей;

проводить и протоколировать исследование заданного «черного ящика» в соответствии с трехэтапным порядком экспериментального исследования;

демонстрировать единство противоречий в знакомом объекте;

исполнять алгоритмы, записанные в понятной форме;

определять исходную информацию и результаты алгоритма;

следовать правилам техники безопасности в компьютерном классе;

использовать для управления компьютером стандартные элементы интерфейса (меню, пиктограммы);

управлять компьютером как с помощью клавиатуры (клавиши Еп^ег, Еве, стрелки), так и с помощью мыши (одинарный и двойной щелчки);

создавать на компьютере текстовые документы; уметь выполнять несложное редактирование текста;

создавать и редактировать на компьютере несложные графические изображения;

Табличное представление   учебно- тематического планирования

Поурочное планирование

                                                         Методическое  обеспечение

М.А.Плаксин, Н.Г. Иванова,О.Л.Русакова  «Информатика» М: «Бином».Лаборатория знаний -2013