Броски и ловля мяча в парах
план-конспект урока по физкультуре (1 класс)

Цели деятельности учителя

 Формировать умения участвовать в командном действии; учить технике выполнения бросков мяча в паре  

Тип урока

комбинированный

Планируемые образовательные результаты (задачи)

Формировать УУД

Предметные: (объём освоения и уровень владения компетенциями)

Научить: технике выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять

Метапредметные:

Познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные – овладевать умением вести диалог, вступать в речевое общение;

Регулятивные – овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения

 Объяснительно-иллюстративная, индивидуальная, фронтальная. работа в парах

Образовательные ресурсы

15   мячей среднего размера

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

I. Организацион-

ный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы

фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позиции школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые организующие команды.

Выполнить ходьбу с заданием

Бег по кругу.

Упражнения для восстановления дыхания.

 Выполнить ходьбу с заданием

Разминка

См. Приложение №1

Разделиться на 2 команды

Расставить учащихся лицом к лицу, напротив друг к другу на небольшом расстоянии

Даёт команды: «Равняйсь!»,  «Смирно!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!».

На носках, на пятках

Контролирует выполнение. Проводит дыхательные упражнения.

Объясняет задание: выполнить ходьбу по периметру зала; по 2 свистку – движение в обратном направлении, повторить 2-3 раза

Даёт команду «На первый-второй рассчитайсь!».

 Раздать мячи каждой паре по1-му мячу

Выполняют команды (30-40с).

 1 мин

Бегут (2 мин).

Выполняют упражнения.

1 мин

4 мин

Класс делится на 2 команды.

Выполняют команды

фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнера

 Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Обучение технике бросков и ловли мяча в паре

Упражнения в парах с мячом (см. Приложение 2)

Эстафета с мячами (см. Приложение 3)

 Показывает правильное положение ног и рук при выполнении бросков мяча в паре.

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.

Объясняет задание, показывает и вводит мяч в игру. Осуществляет мотивацию и контролирует выполнение задания

 Повторяют движение за учителем.

Выполняет упражнения.

Делятся на 3 команды, выполняют упражнения, участвуют на эстафете

Фронтальная, индивидуальная. Работа в парах

Регулятивные: принимают и соблюдают условия игры, по возможности предлагают новые формы регулирования некоторых спорных моментов, осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в эстафете; контролируют действия партнёра

Познавательные: умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний;

логические – осуществляют поиск необходимой информации

Соблюдение общих правил игры

IV. Первичное осмысление и закрепление

 Упражнения с мячом

 Формулирует задание. Создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

 Выполняют упражнения

фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить  полученные на уроке сведения

 Проводит беседу по вопросам:

- какие упражнения с мячом на уроке удалось выполнить лучше всего?

- какое упражнение с мячом или эстафеты вы будете выполнять дома или водворе?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке