Адаптированная рабочая программа "Школа мяча"
рабочая программа по физкультуре (1, 2, 3, 4 класс)

Опубликовано 02.03.2020 - 17:40 - Сегина Нина Петровна

Программа выстроена с учетом дифференцированного и деятельностного подходов при обучении учащихся младших классов, обеспечивает как минимальный, так и достаточный уровень развития ребенка для усвоения им в дальнейшем ступени основного общего образования по предмету «Физическая культура»( раздела «Метание» и «Спортивные игры с мячом».

Цель программы – повышение двигательной активности и развитие моторики у младших школьников с умственной отсталостью на уроке физкультуры посредством игр и упражнений с мячом в соответствии с уровнем их индивидуальных возможностей.

Скачать:

Вложение	Размер
Адаптированная рабочая программа "Школа мяча"	526.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Кировградская школа-интернат», реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Согласовано на методическом Утверждаю:

объединении ГКОУ СО Директор ГКОУ СО

«Кировградская школа-интернат» «Кировградская школа-интернат»

---------------------------------------------- О.В.Паршутина ________________

Согласовано с родителями Приказ №_____от «_____»_____2016

-----------------------------------

Адаптированная

рабочая программа

по образовательному предмету

«Физическая культура» - 3-й урок физкультуры

4 классы

«Школа мяча»

Разработчик:

Сегина Нина Петровна

учитель-дефектолог высшей

квалификационной категории

2016 уч. год

1.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Актуальность программы

На современном этапе перестройки школьного образования, в частности, специальных (коррекционных) школ, физическое воспитание должно выступать как основной фактор повышения двигательных возможностей умственно отсталых детей в подготовке их к жизни и, в последующем, к физическому труду.

Необходимость работы в данном направлении возникла по ряду причин:

- недостаточная двигательная активность детей в течение дня (особенно в холодный период года);

- большая загруженность статическими занятиями;

- желание младших школьников реализовать себя в движении в режиме дня;

- несоответствие между подбором и количеством упражнений с мячом в программе по физической культуре под редакцией Воронковой В.В. в разделе «Метание» и реальными возможностями умственно отсталых школьников по овладению действий с мячом;

- недостаточное разнообразие предложенной программой движений с мячом простых и сложных, подвижных игр, игр-эстафет;

- выбор деятельности для младших школьников в связи с введением в учебный план школы третьего урока физкультуры, его содержательной части;

- включение движений, упражнений и игр с мячом в разные формы занятий физическими упражнениями в режиме дня (утреннюю гимнастику, физкультминутки на предметных уроках, перемены, прогулки на свежем воздухе во вторую половину дня и т.д.);

- коррекционно-компенсаторная и лечебно-оздоровительная форма воздействия на двигательную недостаточность, как форму реадаптации тех двигательных нарушений, которые имеются в двигательной функции у учащихся с умственной отсталостью.

Единственная возможность нейтрализовать отрицательное воздействие, возникающее у школьников при продолжительных статических нагрузках (сидении), а также нарушения моторики, расширить двигательные возможности умственно отсталого ребенка,- это активная и определенным образом организованная физическая деятельность. Не умаляя значения других форм физического воспитания, все же ведущая роль в этом остается за уроками физкультуры. В связи с вышеизложенным, своевременно вышел приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011г. №1994, Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «О введении третьего урока физкультуры в ОУ Свердловской области в 2010-2011 учебном году», где четко прописано, что в начальных классах при организации третьего урока физической культуры содержательное направление усилить: оздоровительной направленностью учебного материала, самостоятельностью применения детьми физических упражнений в разных формах физвоспитания, овладению ими простейшими способами по регуляции нагрузки, по отдельным показателям физического развития и физической подготовленностью. Отмечено, что конкретные формы деятельности младших школьников во время третьего урока определять совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса. Для реализации данного положения необходимо выбрать такие условия, средства, подобрать формы, методы и приемы, которые бы удовлетворили потребность детей в движениях.

На мой взгляд, таким эффективным средством повышения двигательной активности, коррекции недостатков физического развития, координационных способностей и развития двигательных качеств учащихся младших классов во всех формах физического воспитания являются движения, упражнения и игры с мячом.

Выбор движений с мячом как предмета обучения обусловлен тем, что мяч (шар) можно отнести к великим дарам педагогики и назвать его «идеальным средством для упражнений». Никакое тело другой формы не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью, что дает полноту ощущения формы. Мяч посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов, которые включаются при выполнении упражнений с мячом, усиливает эффект занятий. По мнению П.Ф. Лесгафта, велико воздействие мяча на психофизическое развитие учащихся, на координацию движений, на кисть руки, а, следовательно, на активизацию деятельности головного мозга. По данным А. Лоуэна, отбивание мяча повышает настроение, снимает агрессию, помогает избавиться от мышечных напряжений, вызывает удовольствие, что обеспечивает свободу телодвижений от мышечной брони. Согласно исследованиям С.Ю. Юровского, упражнения с мячом развивают у младших школьников временную и пространственную ориентировку, быстроту реагирования на меняющиеся сигналы или изменение игровой обстановки, что влияет на совершенствование психических процессов.

Совместное выполнение упражнений с мячом (в парах, втроем, в кругу) - прекрасная школа приобщения детей к коллективу, воспитания морально-волевых качеств личности, преодоления эгоистических побуждений, в умении слаженно работать с партнерами и т.д.

Поэтому упражнения с мячом занимают одно из главных мест в физкультурно-оздоровительной работе в режиме дня учащихся младших классов и стали основой для составления данной программы.

1.1.1. Цель программы – повышение двигательной активности и развитие моторики у младших школьников с умственной отсталостью на уроке физкультуры посредством игр и упражнений с мячом в соответствии с уровнем их индивидуальных возможностей.

Задачи:

1) Оздоровительные:

- Формирование установки на сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, в том числе их эмоциональное благополучие;

- Способствовать совершенствованию деятельности основных систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной);

2) Образовательные:

- Познакомить учащихся с историей, правилами подвижных игр с мячом, с элементами спортивных игр: баскетбол, волейбол, футбол.

- Формировать индивидуальные и групповые навыки в бросании мяча в различных направлениях, отбивании, ловле мяча разными способами;

- Обучение правильному дыханию во время выполнения движений и упражнений с мячом;

3) Коррекционно-развивающие (на основе индивидуального и дифференцированного подходов):

- Содействие оптимальному физическому развитию младших школьников (коррекция осанки, профилактика плоскостопия, увеличение объема ЖЕЛ, отставание в весе, росте);

- Развитие физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости;

- Развитие двигательных способностей (координации движений, пространственной ориентировки, точности движений во времени);

- Дозировать физическую нагрузку с учетом состояния здоровья детей и их функциональных возможностях ;

- Развитие двигательных качеств ( силы рук и ног, подвижности в суставах);

4) Воспитательные:

- Формировать общую культуру личности учащихся, в том числе ценности здорового образа жизни;

- Воспитывать умение подчинять свою деятельность сознательно поставленной цели;

- Воспитывать умение действовать в коллективе, соотносить свои действия с правилами, с действиями товарищей и в случае необходимости приходить им на помощь.

Программа разработана в соответствии:

- Федеральный Закон «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.2012г.

- Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989г.

- ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. № 1599

- Закон РФ «О физической культуре и спорте в РФ» № 80 от 29.04.1999г.

- Приказ Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ, Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту, РАО №2715/227/166/19 от 16.07.2002г. «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ»

- Методические рекомендации к организации занятий с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе/ Сборник приказов и инструкций МП от 15.06.1987г.№21

- Устав ГКОУ СО «Кировградская СКОШИ»

Данная программа разработана на основании программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида- 1-4 классы, раздел «Физическая культура» под ред. Воронковой В.В., М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. и учебно-методического пособия «Школа мяча» Лесгафта П.Ф., Николаевой Н.И.-М.: Физическая культура и спорт, 2008г.

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности младших школьников с умственной отсталостью по освоению навыков владения мячом, развитию мелкой моторики и координации движения рук, обеспечивает нравственное воспитание личности в процессе занятий, ее эмоционально - волевой сферы, имеет практическую и коррекционную ( ведущую) направленность обучения действиям с мячом с учетом возрастных, психолого- педагогических и физиологических особенностей воспитанников на основе индивидуального и дифференцированного подходов.

1.1.2. Принципы построения программы

- Индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

- Коррекционная направленность обучения;

- Оптимистическая перспектива;

- Комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого - физиологических теорий;

Общепедагогические принципы:

а) принцип осознанности и активности направлен на воспитание у учащихся осмысленного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм с мячом;

б) принцип систематичности и последовательности проявляется в том, что система подготовительных и подводящих упражнений с мячом позволяет перейти к освоению нового движения и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала;

в) принцип повторения физических упражнений с мячом (один из важнейших) строится на усвоении нового и повторения в разнообразных вариантах разученных движений;

г) принцип постепенности предполагает включение вариантных изменений в стереотипы выполнения движений с мячом;

д) принцип наглядности способствует направленному воздействию на функции сенсорных систем, участвующих в движении(показ движения учителем и демонстрацией пособий, кино- и видеофильмов, графиков, фотографий, обеспечивающих представление о выполняемом действии;

е) принцип доступности и индивидуализации реализуется в подборе упражнений с мячом, соответствующих функциональным и приспособительным возможностям детского организма, не нанося ущерба его здоровью; индивидуально через тестирование и диагностику;

ж) принцип преемственности занятий выражено в следующих правилах: от известного к неизвестному или от освоенного к неосвоенному, от простого к сложному, от легкого к трудному;

з) принцип индивидуализации- с учетом уровня индивидуальной подготовленности учащихся, его двигательных способностей и состояния здоровья намечаются пути совершенствования двигательных навыков, построение двигательного режима, приобщение к разным формам двигательной деятельности;

Принципы, отражающие закономерности физического развития:

1) принцип непрерывности - выражает основные закономерности построения занятий при освоении действий с мячом, обеспечивающих последовательность и преемственности между занятиями, частоту и суммарную протяженность их во времени;

2) принцип системного чередования нагрузок и отдыха выражается в динамичности закономерных изменений содержания и формы параметров функциональных нагрузок от занятия к занятию, от этапа к этапу;

3) принцип постепенного увеличения нагрузок стоится на основе принципа постепенного наращивания развивающе - тренирующих воздействий и зависит от закономерностей адаптации к ним учащихся;

4) принцип цикличности заключается в повторяющейся последовательности занятий, что обеспечивает повышение тренированности, улучшает физическую подготовленность ребенка;

5) принцип всестороннего и гармоничного развития личности содействует развитию психофизических способностей, двигательных умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее - физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое - развитие личности учащихся;

6) принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепление здоровья обучающихся и направлен не только на коррекцию нарушения осанки, профилактику плоскостопия, состояния здоровья, но и на всестороннее оздоровление организма, повышение его работоспособности, совершенствование психофизических качеств, поддержание эмоционально - положительного состояния, жизнерадостности и любви к жизни.

Все принципы физического воспитания осуществляются в единстве. Они реализуют оздоровительную и коррекционную направленность физического воспитания и обеспечивают связь физической культуры с жизнью, формируют любовь к занятиям физическими упражнениями с мячом.

1.1.3. Значимые для реализации программы характеристики

а) комплексность реализации программы во всех формах занятий физическими упражнениями с мячом;

б) соотнесение системы направленных коррекционно - развивающих воздействий учителя на учащихся со структурой дефекта посредством упражнений и игр с мячом;

в) индивидуальный и дифференцированный подход в освоении учащимися действий с мячом;

г) дифференциация учащихся на типологические группы:

д) коррекция и компенсация нарушений мелкой и крупной моторики движений рук и ног; координации движений;

е) физические качества (ловкость, быстрота, выносливость); двигательная подготовленность;

ж) регуляция дыхания в соответствии с выполнением двигательного акта, регламентация нагрузки;

1.1.4. Характеристики особенностей развития двигательной сферы младших школьников с умственной отсталостью

- уровень сформированности двигательной сферы умственно отсталого ребенка находится в непосредственной зависимости от тяжести и характера конкретных двигательных нарушений;

- отставание в развитии координаторных схем движения у детей-олигофренов от уровня учащихся массовых школ особенно явственно проявляется в младшем, количественных показателей моторики - в старшем школьном возрасте;

- увеличение разницы абсолютных показателей двигательных способностей учащихся вспомогательных и массовых школ отмечено к 17 годам (за исключением показателей статической выносливости);

- наибольшее отставание детей-олигофренов 7-17 лет от сверстников из массовых школ наблюдается в показателях координации движений.

Системное изложение основных недостатков развития двигательной сферы учащихся вспомогательных школ может быть представлено в следующих классификационных показателях.

Нарушения физического развития: отставание в длине и массе тела; ожирение; нарушение осанки; деформация стопы; нарушения в развитии грудной клетки; низкие показатели жизненной емкости легких, окружности грудной клетки; деформация черепа; лицевого скелета; дисплазии.

Недостатки в развитии основных движений: неточность движений в пространстве и времени; неумение выполнять ритмичные движения; грубые ошибки при дифференциации мышечных усилий; низкий уровень развития функции равновесия; ограниченные амплитуды движений в беге, прыжках, метаниях; отсутствие легкости и плавности в движениях; напряженность, скованность движений.

Нарушения в развитии основных двигательных качеств: отставание от нормы в показателях силы основных мышечных групп туловища и конечностей (на 15-30%), быстроты движений (на 10-25%), выносливости динамического характера (на 20-40%), скоростно-силовых качеств (на 15-30%), гибкости, подвижности в суставах (на 10-20%).

Классификация отражает характер отклонений в физическом развитии и двигательные способности учащихся и позволяет систематизировать физические упражнения, направлять их на коррекцию соответствующих двигательных нарушений.

Известно, что поражение низших отделов центральной нервной системы влечет за собой нарушение элементарных движений, поражение высших — затрудняет реализацию сложных двигательных актов, требующих произвольной регуляции. Это позволяет предположить, что нарушения сложных двигательных актов при неосложненной форме олигофрении, проявляющиеся в недостатках тонкой моторики, определяются теми же механизмами, что и интеллектуальный дефект — нарушением аналитико-синтетической деятельности коры головного мозга.

Это положение имеет первостепенное значение при выборе педагогических средств и методов коррекции недостатков двигательной сферы детей-олигофренов, которых отличает целый ряд существенных нарушений нейродинамики (уменьшение силы основных нервных процессов, нарушение их подвижности, патологическая иррадиация возбудительного и тормозного процессов). Указанные нарушения затрудняют образование новых сложных условно-рефлекторных связей, обеспечивающих произвольные движения, что необходимо учитывать при формировании у школьников различных двигательных умений и навыков. Однако несмотря на трудности в выработке условных связей у детей-олигофренов, они могут овладеть некоторым объемом как простых, так и сложных произвольных движений при условии регулирующего действия словесной инструкции и вербализации собственного опыта.

Оптимально допустимые для учащихся физические нагрузки устанавливаются по степени утомления, возникающего при выполнении мышечной деятельности.

При дозировании нагрузок важно помнить, что после напряженных или длительно выполняемых физических упражнений с мячом ученики вспомогательных школ долго находятся в состоянии дискомфорта, поскольку силы длительное время не восстанавливаются. Поэтому, в то время как учащиеся массовых школ могут выполнять нагрузки до конца второй стадии утомления, умственно отсталые школьники - только до начальных признаков снижения работоспособности, т.е. до первой стадии утомления.

При проведении учеными сравнительной характеристики изменения дыхания по показателю ЖЕЛ у учащихся массовой школы и вспомогательной школы оказалось, что величина ЖЕЛ у детей-олигофренов ниже, чем у нормально развитых детей (в пределах 250-100 куб.см). При выполнении же физических нагрузок величина ЖЕЛ уменьшается на большую величину и в большем количестве у детей-олигофренов по отношению к нормально развитым детям.

1.2. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты с 1 – 4 класс

«Физическая культура»

В структуре планируемых результатов по физической культуре по обучению владению мячом ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных(жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования – введение обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социал-культурным опытом.

Личностные результаты освоения рабочей программы с действиями с мячом включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения рабочей программы по физической культуре по обучению действиям с мячом отражают:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

7) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

8) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

9) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

10) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

11) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

12) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

13) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

14) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Рабочая программа по освоению действий с мячом определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся.

Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью. Отсутствие достижения этого уровня по предмету физическая культура не является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы.

В случае если обучающийся не достигает минимального уровня владения мячом по предмету «Физическая культура», то по рекомендации медико-психолого-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на вариант D образовательной программы.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по курсу «Физическая культура» на конец обучения в младших классах:

Физическая культура

Минимальный уровень:

представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
представления о правильной осанке;
видах стилизованной ходьбы под музыку;
корригирующих упражнениях в постановке головы, плеч, позвоночного столба, положения тела (стоя, сидя, лёжа), упражнениях для укрепления мышечного корсета;
представления о двигательных действиях;
знание строевых команд;
умение вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
представления об организации занятий по физической культуре с целевой направленностью на развитие быстроты, выносливости, силы, координации;
представление о видах двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах;
представления о способах организации и проведения подвижных игр и элементов соревнований со сверстниками, осуществление их объективного судейства;
представления о спортивных традициях своего народа и других народов; понимание особенностей известных видов спорта, показывающих человека в различных эмоциональных состояниях;
знакомство с правилами, техникой выполнения двигательных действий;
представления о бережном обращении с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

Достаточный уровень:

знания о физической культуре как средства укрепления здоровья, физического развития и физического совершенствования человека;
выполнение комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);
знание видов двигательной активности в процессе физического воспитания;
выполнение двигательных действий;
умение подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях; осуществление их объективного судейства;
знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности;
знание правил, техники выполнения двигательных действий; знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием; соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно - спортивных мероприятиях.

Предметные результаты с 1 – 4 класс

«Физическая культура»

Предметные результаты освоения рабочей программы включают освоенные обучающимися знания и умения по действиям с мячом, специфичные для урока по физической культуре, готовность их применения. Предметные результаты младших школьников с умственной отсталостью не являются основным критерием при принятии решения о переводе их в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

1 -2 классы

Самая простая « школа мяча» предусматривает три главных направления, по которым можно бросать мяч:

1-е - вертикальное: прямо вниз и прямо вверх;

2-е косое – вперед и вниз, вперед и вверх, назад и вниз, назад и вверх;

3- е - дугообразное: когда мяч, падая, описывает дугу.

В соответствии с этими направлениями учащиеся должны уметь:

Вертикальное направление:

- бросать мяч прямо вниз и ловить его;

- бросать мяч прямо вверх и ловить его;

- бросать мяч прямо вверх, дать упасть ему на пол и потом снизу, когда он отскочит от пола, поймать;

Косое направление:

- вставать на расстоянии нескольких шагов перед стеной, бросить мяч вперед и вверх по направлению к стене, дать ему упасть на пол и потом уже снизу, когда он отскочит от пола, поймать;

- бросать мяч в том же направлении и ловить прямо от стены, не давая упасть ему на пол;

- бросать мяч косо вниз и вперед по направлению к стене и, после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать;

- бросать мяч в том же направлении и ловить, не давая ему упасть на пол;

- встав к стене спиной, бросать мяч косо назад и вверх, чтобы он, ударившись об стену, упал на пол, и поймать, когда он отскочит от пола;

- бросать мяч в том же направлении и поймать его прямо в руки, не давая упасть на пол;

- бросать мяч по направлению к стене, чтобы мяч, ударившись об стену, опять упал на пол, и тогда снизу поймать его;

- бросать мяч в тои же направлении и поймать его, не давая упасть на пол.

Дугообразное направление:

- приложив левую руку ладонью к стене и, подведя правую руку под левую, бросать мяч с левой стороны (слева направо) так, чтобы он летел дугообразно и чтобы его можно было поймать с правой стороны левой руки;

- приставив одну ногу(правую) стопой к стене, бросать мяч одноименной стороны(слева направо) так, чтобы его можно было поймать с правой стороны;

- бросать мяч правой рукой около правой стороны одноименной ноги так, чтобы он летел дугообразно налево, где и поймать его, подведя руку под ногу;

Упражнения с усложнением- с хлопком в ладоши во время полета мяча:

- бросать мяч прямо вниз в пол и, пока он еще не успел отскочить от пола, сделать условное число хлопков в ладони и поймать мяч. То же повторять в бросках мяча во всех остальных сходных упражнениях;

- выполнять хлопки руками за туловищем, причем обе руки должны быть сначала отведены назад за спину, где нужно выполнять хлопок положенное число раз, а потом быстрым движением вернуть руки вперед и поймать брошенный мяч. В этом случае кроме хлопка руками прибавляется движение руками назад и вперед;

- соединять выполнение хлопков руками за спиной с хлопками перед грудью;

- выполнять хлопки в ладони перед грудью сразу после броска мяча, а потом сзади туловища с последующим быстрым выведением рук вперед для ловли мяча.

- метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с места и на дальность правой и левой рукой.

3 – 4 классы

Учащиеся должны уметь выполнять:

- отбивать мяч, стоя на месте, правой (левой) рукой (другая за спину);

- отбивать мяч попеременно то правой, то левой рукой на месте;

- ведение мяча правой (левой) рукой с продвижением вперед по прямой (до середины, затем до конца зала) шагом; затем бегом;

- ведение мяча попеременно правой и левой рукой с продвижением вперед (до середины, затем до конца зала) шагом; затем бегом;

- ведение мяча одной рукой (правой, левой), а также попеременно правой и левой рукой, передвигаясь «змейкой», затем «противоходом» (до середины, затем до конца зала) шагом; затем бегом;

- ведение мяча одной рукой (то правой, то левой), затем попеременно правой и левой рукой, продвигаясь спиной вперед;

- ведение мяча одной рукой (то правой, то левой), затем попеременно правой и левой рукой, продвигаясь боком (правым, левым) приставным шагом; затем подскоками;

- отбивать мяч в парах друг другу в косом направлении стоя на месте;

- ведение мяча в парах приставным шагом подскоками с отбиванием мяча в косом направлении;

- ведение мяча, передвигаясь со сменой направления

- ведение мяча при противодействии другого игрока;

- прокатывание набивных мячей из разных и.п. (стоя, сидя) в ворота;

- перебрасывание набивных мячей разными способами (снизу, от груди, из-за головы, стоя на коленях) друг другу;

- перебрасывание мячей из разных и.п. (сидя, стоя, лежа);

- перебрасывание мячей во время ходьбы и бега;

- перебрасывание мяча через сетку в шеренге, колонне, в парах;

- передача мяча с отскоком от пола из одной руки в другую, стоя на месте, а также в движении;

- передача мяча в парах, тройках, стоя на месте и в движении одной рукой от плеча, двумя руками из-за головы, от груди, снизу;

- бросок мяча в б/б щит с различных расстояний, разными способами (двумя руками от груди, одной рукой от плеча, из-за головы);

- бросок мяча в б/б кольцо с различных расстояний, разными способами, стоя на месте и с разбега в прыжке.

1.3. Система оценки результатов освоения программы

1.3.1. Для оценки физического развития и физической подготовленности учащихся использована апробированная А.А. Дмитриевым система врачебно - педагогических обследований, успешно применяемая в специальных(коррекционных) школах 8 вида. По результатам обследований заполняется карта медико - педагогического контроля за физическим состоянием младших школьников.

Обследование показателей физического развития и физической подготовленности учащихся проводится дважды - в начале учебного года и в конце, т.е. в сентябре и в мае.

Физическое развитие

Ф.И.О. учащегося		Дата рождения
№ п/п	Показатели		Класс, дата обследования
			1		2		3		4
			н	к	н	к	н	к	н	к
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Рост ( см )- измеряется ростомером врачом Вес (кг )- измеряется мед. весами врачом ЖЕЛ ( л )- измеряется спирометром ОГК ( см )- с помощью сантиметра а) на вдохе; б) выдохе; в) экскурсия ГК(разница) Состояние осанки – по осмотру врача Состояние стопы – по осмотру врача

Физическая подготовленность

Ф.И.О. учащегося		Дата рождения
№п/п	Показатели		Класс, дата обследования
			1		2		3		4
			н	к	н	к	н	к	н	к
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Сила ( кг ): а) становая с помощью станового динамометра б) правой кисти с помощью ручного динамомет. в)левой кисти. Бег ( с ): а) 30 м с высокого старта б) на выносливость: 2класс – до 2 мин., 3 класс – до 3 мин. Прыжок в длину с места ( см ) Гибкость ( см ) - по наклону туловища вперед Равновесие на одной ноге ( с ) руки в стороны Метание набивного мяча весом( 1 кг ),сидя, из-за головы Приседания ( кол-во раз) из-за головы за 30 с

Оценка уровня физического состояния детей по методу антропометрических стандартов А.Г. Дембо, основанному на вариабельности признаков соматического развития, использовать показатели развития двигательной сферы, а также данные клинических и психологических исследований.

Результаты исследований физического развития, качественных и количественных характеристик двигательной деятельности школьников можно оценить по 10-бальной системе методом экспертных оценок, выставляемых на медико-педагогическом консилиуме. Показатели физического развития оцениваются в сравнении со средними параметрами данной возрастной популяции детей-олигофренов. Группы не могут быть стабильными по составу, а при их комплектовании должны учитываться конкретные возможности каждого ученика.

Типологические группы

I группа – (10-14% от общего количества учеников в классе) имеют физическое развитие и двигательные способности выше средних показателей учащихся вспомогательных школ и находятся на уровне средних показателей учеников массовых школ. У них не наблюдаются соматические отклонения, они быстрее других овладевают умениями и навыками, могут выполнять достаточно высокие физические нагрузки, легко их переносят и быстро после них восстанавливаются ( организм достигает исходного состояния ).

II группа – (45-52%) отмечается, как правило, среднее физическое развитие, средний уровень двигательной подготовленности. На уроках физической культуры они медленнее, чем ученики первой группы, овладевают двигательными умениями и навыками. У них отмечаются сопутствующие основному дефекту соматические заболевания, нарушения осанки, стопы. Наблюдения за этой группой показали, что они могут выполнять достаточно высокие нагрузки, но по сравнению со школьниками первой группы несколько хуже их переносят, медленнее восстанавливаются.

III группа – (28-35%) характеризуются средним или ниже среднего уровнем физического развития и двигательных способностей, у них отмечается непропорциональность форм тела. Они медленнее овладевают двигательными умениями и навыками, чем дети, отнесенные ко второй группе. Практически все страдают соматическими заболеваниями.

IV группа – (4-10%) чаще всего обладают уровнем физического развития ниже среднего, могут овладеть лишь элементарными умениями и навыками. Наличию основного дефекта сопутствуют различные соматические заболевания, отмечается энурез, ожирение, эписиндром, головные боли, головокружение.

1.3.2. Для оценки уровня владения мячом использованы тестовые задания, разработанные Николаевой Н.И., для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Метод диагностики: тестовые задания на выявление уровня владения мячом.

Критерии оценки выполнения:

3 балла - правильное выполнение движений, навык сформирован и автоматизирован;

2 балла - неправильное выполнение после третьего движения, есть отдельные изолированные движения, но навык не автоматизирован;

1 балл - учащийся не может выполнить задание уже на втором движении;

0 баллов - отказ от выполнения движения.

Диагностика по определению уровня усвоения программы

(1 – 2 классы)

Высокий уровень – от 22 до 27 баллов
Средний уровень – от 13 до 21 балла
Низкий уровень – от 0 до 12 баллов

(1 класс)

№

п/п

Ф.И. учащегося

Виды движений

Упражне-ния

Бросание

Метание

Правиль-ный захват мяча,свое-времен-ный выпуск его

Вниз и ловля двумя руками

Вверх и ловля двумя руками

Двумя руками в стену и ловля без отскока от пола

Двумя руками в стену и ловля после отскока от пола

В горизон- тальную цель пр. и лев. рукой

В верти-каль-ную цель пр. и левой рукой

Вдаль правой и левой рукой

В кор-зину, стоя-щую на полу

Сумма баллов уровень

Диагностика по определению уровня усвоения программы

(3 – 4классы)

Высокий уровень – от 24 до 30 баллов
Средний уровень - от 14 до 23 баллов
Низкий уровень – от 0 до 13 баллов

(2 класс)

№ п/п

Ф.И.

учащегося

Виды движений

Бросание

Отбивание

Метание

Под руку,при-жатую к стене,мяч опишет дугу-пой-мать его

Вверх и вниз и ловля с хлопка-ми

В парах из-за головы

Двумя руками, стоя на месте

Одной рукой с продви-жением вперед шагом

Одной рукой с продви-жением вперед бегом

Одной рукой со сме-ной направ-ления

В корзи-ну,стоя-щую на полу от груди

В баскет больный щит раз-ными способа-ми

Сумма баллов, уровень

(3класс)

№ п/п

Ф.И. уча-щегося

Виды движений

Перебрасывание мяча

Ведение

Забрасывание

Из разных и.п.(стоя, сидя, лежа)

Во время ходьбы и бега

Через сетку в шеренге колонне в парах

Попере-менно правой, левой рукой с продви-жением вперед

В парах с отби-ванием мяча друг другу в косом направ-лении на месте

В парах пристав-ным ша-гом бо-ком под скоками

Метание малого мяча пр. и левой рукой в баскетбольный щит с учетом дальности от-скока 4-8 м с места

В бас-кетболь-ную кор зину стоя на месте из-за головы

В б/б корзину после ведения с фикса-цией ос-тановки

Сумма баллов, уровень

(4 класс )

№ п/п

Ф.И. уча-щего ся

Виды движений

Передача мяча

Ведение мяча

Бросок мяча

Элемен ты спорти вных игр

Сумма баллов уровень

С отско-ком от пола из одной руки в другую в движении

В парах в движении

В тройках в движении

Со сме-ной нап-равления

При про тиводей ствии друго игрока

В парах пристав ным шагом подско-ками с отбиванием мяча в косом направлении

В б/б щит с разных рассто-яний, разны-ми спо-собами

В б/б кольцо с раз-ных рассто-яний, разны-ми спо-собами с разбега в прыжке

Пионер-бол,

Баскет-бол, Футбол, Волей-бол

1.3.3. Диагностические методики оценки психомоторного развития (Н.О. Озерецкий, Н.И Гуревич)

Задание для детей 1-2 класса

Оценка тонкой моторики рук

Ребенку предлагается разложить 36 игральных карт (или им подобным) одной рукой на четыре кучки.

Оценка – вывод: нормой считается, если ребенок справился с заданием за 35 секунд, ведущей рукой и за 45 секунд – второй.

Протокол обследования на оценку тонкой моторики рук у детей 1-2 класса

№ п/п	Ф.И. ребенка	Дата рождения	«Разложи карты» к/ц 35сек. – правая, 45 сек. - левая			Примечание
1			IX	I-II	V
2

Задание для детей 3-4 класса

Оценка общего уровня психомоторного развития

Ребенку предлагается пробежать 5 м до стола, взять из спичечной коробки 4 спички, выложить из них на столе квадрат, взять со стола лист бумаги и сложить его пополам; затем вернуться назад, в исходное положение. Время выполнения задания 20 с.

Оценка – вывод: нормой считается, если задание выполнено за 20 секунд.

Протокол обследовании на оценку общего уровня психомоторного развития у детей 3-4 класса

№ п/п	Ф.И. ребенка	Дата рождения	Задание: бег, сложить квадрат из спичек, сложить лист бумаги пополам, бег в и.п. к/ц 20 сек.			Примечание
1			IX	I-II	V
2

Следует отметить, что критерии оценки выполнения упражнений с мячом для младших школьников с умственной отсталостью являются условными и не носят основополагающий характер, поскольку в нашей школе учащиеся, в силу многочисленных нарушений в двигательной сфере, связанных с аномальным развитием двигательного анализатора, выполняют различные движения в соответствие со своими индивидуальными возможностями вследствие имеющихся как первичных, так и вторичных дефектов в развитии. То есть динамика в освоении техники владения мячом прослеживается строго индивидуально для каждого учащегося в отдельности, а в различных видах упражнений, способов их выполнения – дифференцированно.

2. Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности

Эффективность данной программы по овладения навыками действий с мячом зависит от комплексной организации работы по коррекции двигательных нарушений, которые заключаются в единстве форм учебной и внеклассной работы, создание при этом адекватных условий для умственного, физического развития, формирования двигательной сферы с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

- совершенствование навыков владения мячом происходит не только на уроках физкультуры и в других формах занятий физическими упражнениями в режиме дня (утренней гимнастике, на переменах, на прогулках, спортивных секциях, в соревнованиях, играх-эстафетах), но и на предметных уроках через включение упражнений с мячом в физкультурные минутки между частями урока, занятия ЛФК;

- проведение бесед об истории и правилах спортивных игр с мячом;

- демонстрация мультимедийных презентаций о видах спорта, правилах игры с мячом и т.д., просмотр мультфильмов на спортивную тематику, видеороликов фрагментов уроков физкультуры для детей начальных классов школы;

- освоение техники захватывания мяча, выпускание его из рук с помощью специальных упражнений;

- освоение «школы мяча» в трех разных направлениях – вертикальное, косое и дугообразное;

- включение упражнений на бросание, отбивание, ведение, перебрасывание, метание, забрасывание мяча в корзину;

- применение мелких предметов для развития мелкой моторики( мышц рук и ног);

- использование различных видов мячей для выполнения общеразвивающих упражнений ОРУ);

- освоение учащимися техники элементов спортивных игр с мячом (пионербол, баскетбол, футбол, волейбол), состоящую из двух видов действий:

а) движения, которые выполняются без мяча или с мячом в руках без передачи его партнеру (стойка, остановки, повороты, прыжки, ложные движения);

б) перемещение по площадке бегом в сочетании с ходьбой, прыжками, поворотами, со сменой направления;

- основной метод проведения урока физкультуры – игровой - для повышения мотивации и интереса к занятиям посредством подвижных игр, игр – эстафет малой, средней и высокой подвижности;

- обязательное включение дыхательных упражнений в зависимости от вида выполняемых движений;

- проведение ритмической гимнастики;

- использование упражнений на релаксацию (расслабление).

2.1.1. Календарно – тематическое планирование

1 класс

СЕНТЯБРЬ
Задачи		Урок 1 – 2	Урок 3 - 4
1.Познакомить детей с различными видами мячей, с историей возникновения мяча. 2. Учить сочетать замах с броском при метании 3. Развивать глазомер, точность движения 4. Соблюдать правила игры с мячом 5. Выявить исходные данные психомоторного развития ребенка.		Мониторинг 1 часть. Ходьба на носках, на пятках, с высоким подниманием колен. Бег. Подскоки и прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба. 2 часть. ОРУ с массажным мячом 3 часть. Упражнение для кистей рук с попрыгунчиком. П/и «Брось-догони», «Подбрось-поймай». Дыхательное упражнение «Носик балуется». 4 часть. Презентация «Мячик, мячик, ты откуда?»	1 часть. Ходьба с заданием для рук, подскоки и прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба. 2 часть. ОРУ с большим мячом 3 часть. Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг –понга а)Катание мяча «змейкой» между предметами. б)бросание малого мяча вверх и ловля его двумя руками. П/и «Попади в цель», «Шмель» Дыхательные упражнения «Пляж», « Волшебный сон»
ОКТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2			Урок 3-4
1.Учить бросать мяч вверх и вниз и ловить его ; прокатывать мяч с горки 2.Учить сохранению правильной осанки при выполнении упражнений 3.Побуждать к проявлению настойчивости при достижении конечного результата, стремлению к качественному выполнению движения	1 часть. Ходьба приставным шагом боком, прямо. Бег «покажи пятки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом. 3 часть. Упражнения для кистей рук с брусочком. ОВД. а)Бросать мяч вверх,вниз и ловить его б)Прокатывание мяча с горки. П/и «Мяч сквозь обруч», « Ловишки с мячом». Дыхательные упражнения: « Подуй на листик», « Летят мячи» 4 часть. Релаксация « Змейки греются на солнышке», « Опавшие листики»			1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада». 2 часть. ОРУ с надувным мячом. Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячиком. 3 часть. ОВД а) бросать мяч вверх и вниз и ловить его б)Прокатывание мяча с горки в)Самостоятельные игры с мячом П/и « Мяч среднему», « Быстрый мячик» Дыхательные упражнения « Ветер и листья», « Ежик» 4 часть. Релаксация « Ковер-самолет», «Просмотр мультфильма « Топчумба»
НОЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2			Урок 3-4
1. Учить бросать мяч прямо вверх и после удара об пол – поймать его; прокатывать мяч между предметами 2. Развивать глазомер, выполнять глазную гимнастику. 3. Побуждать к проявлению настойчивости при достижении конечного результата, стремлению к качественному выполнению движения	1 часть. Ходьба с разным положением рук, ходьба на пятках, на носках, боком приставным шагом. Бег. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнение для кистей рук со шнурком. 3 часть. ОВД а) Бросание мяча прямо вверх и после удара об пол поймать его б) Подвижные игры « Ловкая пара», «Мяч вдогонку». Дыхательные упражнения « Каша кипит», « Дует ветер». 4 часть. Релаксация «Аромапалочка», « Каждый спит».			1 часть. Ритмическая гимнастика « Антошка» 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) ) Бросание мяча прямо вверх и после удара об пол поймать его б)прокатывание мяча между предметами «змейкой», до ориентира, вокруг ориентира П/и « Мяч в кругу», « Догони мяч» Дыхательные упражнения « Лесной воздух», « Маятник». 4 часть. Релаксация « теплая ванна», Презентация « Виды спорта с мячом»

ДЕКАБРЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в стену и ловить его; бросать мяч в стену, дать ему упасть на пол и ловить его; катать мяч с горки. 2. Развивать глазомер, выполнять глазную гимнастику 3. Побуждать к проявлению настойчивости при достижении конечного результата, стремлению к качественному выполнению движения	1 часть. Ходьба с заданием для рук, ходьба « пингвин». Бег « лошадки». Ходьба. 2 часть.ОРУ со средним мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Бросать мяч в стену и ловить его б) бросать мяч в стену и после отскока ловить его П/и « Закати мяч в обруч», « Передай мяч» Дыхательные упражнения « На турнике», « Подуй на снежинку» 4 часть. Релаксация « Звери спят, птицы спят», « Колыбельная»		1 часть. Ритмическая гимнастика « Барби» 2 часть ОРУ с воздушным шаром Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в стену и ловить его б) Бросание мяча в стену и после отскока ловить его в) Катание мяча с горки П/и « Не упусти шарик», « Мяч об пол» Дыхательные упражнения « Хлопушка», « Молодцы» 4 часть. Релаксация « Фея сна», Просмотр мультфильма « Дедушка и внучек»
ЯНВАРЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Учить бросать мяч косо вниз и вперед по направлению к стене и, после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать; бросать мяч вверх и вниз и ловить его 2. Развивать координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве 3. Воспитывать настойчивость в достижении цели, взаимопомощь при выполнении упражнений	1 часть. Ходьба в парах, с высоким подниманием колен как «петушки». Медленный бег. Ходьба. 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а)Бросание мяча косо вниз и вперед по направлению к стене и после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать б)Бросание мяча вверх и вниз и ловля его П/и « Кати в цель», « Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Дровосек», « Ах!» 4 часть. Релаксация «Снежинки», « В царстве снежной королевы»		1 часть. Ритмическая гимнастика « Буратино» 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упражнения для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а) Бросание мяча косо вниз и вперед по направлению к стене и после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать б)Бросание мяча вверх и вниз и ловля его П/и « Подвижная мишень», « Быстрый мячик» Дых-ные упр-я « Вырасти большой», «Стеклышко» 4 часть. Релаксация «Сказочный сон», просмотр мультфильма « Неженка»
ФЕВРАЛЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. . Учить бросать мяч косо вниз и вперед по направлению к стене и, после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать; бросать мяч вверх и вниз и ловить его 2. Развивать координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве 3. Воспитывать настойчивость в достижении цели, взаимопомощь при выполнении упражнений	1 часть. Ходьба на носочках, на пятках, на внешней стороне стоп, боком приставным шагом. Медленный бег парами. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком. 3 часть. ОВД а) Бросание мяча косо вниз и вперед по направлению к стене и после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать б)Бросание мяча вверх и вниз и ловля его П/и « Попади в ворота», « Мяч по дорожке» Дыхательные упражнения « Мыльные пузыри», « Апчхи!» 4 часть. Релаксация « Спящий котенок», «Звездочки на небе»	1 часть. Ритмическая гимнастика «Cocolate» 2 часть. ОРУ со средним мячом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть ОВД а) Бросание мяча косо вниз и вперед по направлению к стене и после того как он, ударившись о стену, упадет на пол и отскочит от него, поймать б)Бросание мяча вверх и вниз и ловля его П/и « Мяч в корзину», «Ловишки с мячом» Дыхательные упражнения « Гормошка, « Партизаны» 4 часть. Релаксация « Сосульки тают», Просмотр мультфильма « Упрямый ослик»
МАРТ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Учить бросать мяч косо назад и вверх в стену, встав к стене спиной и после удара его об пол ловить его; прокатывать мяч между предметами 2. Развивать ориентировку в пространстве, глазомер, координацию движений 3. Воспитывать настойчивость в достижении цели, взаимопомощь при выполнении упражнений	1 часть. Ходьба с выполнением упражнений для рук, на носках, на пятках. Бег с высоким подниманием колен « Лошадки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча косо назад и вверх в стену, встав к стене спиной, и после удара об пол поймать его б) Прокатывание мяча между предметами П/и « Догони мяч», « Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Обед», « Насос» 4 часть. Релаксация « Подводный мир», « У лесного ручья»		1 часть. Ритмическая гимнастика «Cocolate» 2 часть. ОРУ с воздушным шаром Упражнения для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а) Бросание мяча косо назад и вверх в стену, встав к стене спиной, и после удара об пол поймать его б) Прокатывание мяча между предметами П/и « Мяч навстречу мячу», « Успей поймать» Дыхательные упражнения « Художники», « Дятел» 4 часть. Релаксация « Аромопалочка», Просмотр мультфильма « С бору по сосенке»
АПРЕЛЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Учить бросать мяч друг другу в парах без отскока об пол и с отскоком; метать мяч вдаль 2. Развивать ориентировку в пространстве, глазомер, координацию движений 3.Воспитывать желание радоваться успехам и сопереживать неудачам товарищей	1 часть. Ходьба на носочках, пяточках, на внешней и внутренней стороне ступни, в полуприсяде. Бег парами. Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным мячом Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а)Бросание мяча друг другу в парах без отскока об пол и с отскоком и ловить его б) Метание мяча вдаль П/и « Послушный мяч», « Догони мяч» Дыхательные упражнения « Дуем друг на друга», « Полет в космос» 4 часть. Релаксация « Волшебный сон», « Тайны космоса»		1 часть. Ритмическая гимнастика « Детская танцевальная» 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а)Бросание мяча друг другу в парах без отскока об пол и с отскоком и ловить его б) Метание мяча вдаль П/и « Ты катись, катись наш мячик» Дыхательные упражнения « Ныряльщики», « Осы» 4 часть. Релаксация « Путешествие на облаке», Просмотр мультфильма « Как утенок- музыкант научился играть в футбол»
МАЙ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Учить бросать большой мяч из-за головы вдаль лицом и спиной вперед; метать мяч в горизонтальную цель 2. Развивать глазомер, двигательную активность детей, мышцы кистей рук 3. Воспитывать желание и интерес к занятиям физическими упражнениями, взаимопомощь.	1 часть. Ритмическая гимнастика « Знаменитое кантри» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Бросание большого мяча из-за головы вдаль лицом и спиной вперед б) Метание мяча в горизонтальную цель Самостоятельные игры с мячом Дыхательные упражнения « Сирень», «Песенка» 4 часть. Релаксация «Цветы распускаются», «Загораем»		Мониторинг Физкультурный досуг « Мой веселый звонкий мяч»

2 класс

СЕНТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч вверх и вниз и ловить его ; бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола 2.Учить сохранению правильной осанки при выполнении упражнений 3.Побуждать к проявлению настойчивости при достижении конечного результата, стремлению к качественному выполнению движения	1 часть. Ходьба приставным шагом боком, прямо. Бег «покажи пятки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом. 3 часть. Упражнения для кистей рук с брусочком. ОВД. а)Бросать мяч вверх,вниз и ловить его б) бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола П/и «Мяч сквозь обруч», « Ловишки с мячом». Дыхательные упражнения: « Подуй на листик», « Летят мячи» 4 часть. Релаксация « Змейки греются на солнышке», « Опавшие листики»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада». 2 часть. ОРУ с надувным мячом. Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячиком. 3 часть. ОВД а) бросать мяч вверх и вниз и ловить его б) бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола в)Самостоятельные игры с мячом П/и « Мяч среднему», « Быстрый мячик» Дыхательные упражнения « Ветер и листья», « Ежик» 4 часть. Релаксация « Ковер-самолет», «Просмотр мультфильма « Топчумба»
ОКТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в парах друг другу; вверх и ловить его после отскока от пола 2. Развивать глазомер, координацию движений, сохранять равновесие 3. Воспитывать умение действовать согласованно, помогать друг другу	1 часть. Ходьба с выполнением упражнений для рук, ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег с преодолением препятствий. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в парах друг другу и ловля его б) Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола П/и « Попади в ворота», « Мяч по дорожке» Дыхательные упражнения « Мыльные пузыри», « Апчхи!» 4 часть. Релаксация « Спящий котенок», « Звездочки на небе»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Cocolate» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в парах друг другу и ловля его б) Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола П/и « Мяч в корзину», « Ловишки с мячом» Дыхательные упражнения « Гармошка», «Партизаны» 4 часть. Релаксация « Сосульки тают», Просмотр мультфильма « Упрямый ослик»
НОЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в дугообразном направлении; бросать мяч из-за головы прямо и спиной вперед 2. Развивать глазомер, пространственную ориентировку, координацию движений 3. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями	1 часть. Ходьба на пятках, носках, внешней и внутренней стороне стопы, с высоким подниманием бедра, в полуприсяде. Бег на носках. Ходьба. 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с малым пластмассовым массажным мячиком 3 часть. ОВД а)Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением руки к стене б) Бросание мяча из-за головы прямо и спиной вперед вдаль П/и « Кати в цель», « Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Дровосек», « Ах!» 4 часть. Релаксация « Снежинки», « В царстве Снежной королевы»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Детская танцевальная» 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а)Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением руки к стене б) Бросание мяча из-за головы прямо и спиной вперед вдаль П/и «Гонка мячей по кругу», «Бросай, бросай , упасть не давай» Дыхательные упражнения « Художник», « Дятел» 4 часть. Релаксация «Аромопалочка», Просмотр мультфильма « С бору по сосенке»
ДЕКАБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в дугообразном направлении; бросать мяч вверх и вниз в пол и ловля его 2. Развивать глазомер, устойчивое равновесие 3. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, интерес к занятиям	1 часть. Ходьба с заданием для рук, ходьба « пингвин». Бег « лошадки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным шаром Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением ноги к стене б) Бросание мяча вверх и вниз в пол и ловля его П/и « Не упусти шарик», «Мяч об пол» Дыхательные упражнения « Хлопушка», « Молодцы» 4 часть. Релаксация Презентация « Виды спорта с мячом»	1 часть. Ходьба на носках, на пятках, в полуприсяде, на внешней и внутренней стороне стопы, боком приставным шагом, бег с преодолением препятствий. Ходьба. 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением ноги к стене б) Бросание мяча вверх и вниз в пол и ловля его П/и «Охотники и утки», «Мяч навстречу мячу» Дыхательные упражнения « Ныряльщики», « Осы» 4 часть. Релаксация «Путешествие на облаке», «Теплая ванна»

СЕНТЯБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч вверх и вниз и ловить его; бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола 2.Учить сохранению правильной осанки при выполнении упражнений 3.Побуждать к проявлению настойчивости при достижении конечного результата, стремлению к качественному выполнению движения		1 часть. Ходьба приставным шагом боком, прямо. Бег «покажи пятки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом. 3 часть. Упражнения для кистей рук с брусочком. ОВД. а)Бросать мяч вверх,вниз и ловить его б) бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола П/и «Мяч сквозь обруч», « Ловишки с мячом». Дыхательные упражнения: « Подуй на листик», « Летят мячи» 4 часть. Релаксация « Змейки греются на солнышке», « Опавшие листики»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада». 2 часть. ОРУ с надувным мячом. Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячиком. 3 часть. ОВД а) бросать мяч вверх и вниз и ловить его б) бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола в)Самостоятельные игры с мячом П/и « Мяч среднему», « Быстрый мячик» Дыхательные упражнения « Ветер и листья», « Ежик» 4 часть. Релаксация « Ковер-самолет», «Просмотр мультфильма « Топчумба»
ОКТЯБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в парах друг другу; вверх и ловить его после отскока от пола 2. Развивать глазомер, координацию движений, сохранять равновесие 3. Воспитывать умение действовать согласованно, помогать друг другу		1 часть. Ходьба с выполнением упражнений для рук, ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег с преодолением препятствий. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в парах друг другу и ловля его б) Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола П/и « Попади в ворота», « Мяч по дорожке» Дыхательные упражнения « Мыльные пузыри», « Апчхи!» 4 часть. Релаксация « Спящий котенок», « Звездочки на небе»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Cocolate» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в парах друг другу и ловля его б) Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола П/и « Мяч в корзину», « Ловишки с мячом» Дыхательные упражнения « Гармошка», «Партизаны» 4 часть. Релаксация « Сосульки тают», Просмотр мультфильма « Упрямый ослик»
НОЯБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в дугообразном направлении; бросать мяч из-за головы прямо и спиной вперед 2. Развивать глазомер, пространственную ориентировку, координацию движений 3. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями		1 часть. Ходьба на пятках, носках, внешней и внутренней стороне стопы, с высоким подниманием бедра, в полуприсяде. Бег на носках. Ходьба. 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с малым пластмассовым массажным мячиком 3 часть. ОВД а)Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением руки к стене б) Бросание мяча из-за головы прямо и спиной вперед вдаль П/и « Кати в цель», « Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Дровосек», « Ах!» 4 часть. Релаксация « Снежинки», « В царстве Снежной королевы	1 часть. Ритмическая гимнастика « Детская танцевальная» 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а)Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением руки к стене б) Бросание мяча из-за головы прямо и спиной вперед вдаль П/и «Гонка мячей по кругу», «Бросай, бросай , упасть не давай» Дыхательные упражнения « Художник», « Дятел» 4 часть. Релаксация «Аромопалочка», Просмотр мультфильма « С бору по сосенке»
ДЕКАБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в дугообразном направлении; бросать мяч вверх и вниз в пол и ловля его 2. Развивать глазомер, устойчивое равновесие 3. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, интерес к занятиям		1 часть. Ходьба с заданием для рук, ходьба « пингвин». Бег « лошадки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным шаром Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением ноги к стене б) Бросание мяча вверх и вниз в пол и ловля его П/и « Не упусти шарик», « Мяч об пол» Дыхательные упражнения « Хлопушка», « Молодцы» 4 часть. Релаксация Презентация « Виды спорта с мячом»	1 часть. Ходьба на носках, на пятках, в полуприсяде, на внешней и внутренней стороне стопы , боком приставным шагом, бег с преодолением препятствий. Ходьба . 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением ноги к стене б) Бросание мяча вверх и вниз в пол и ловля его П/и «Охотники и утки», «Мяч навстречу мячу» Дыхательные упражнения « Ныряльщики», « Осы» 4 часть. Релаксация «Путешествие на облаке», «Теплая ванна»
СЕНТЯБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч вверх и вниз и ловить его ; бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола 2.Учить сохранению правильной осанки при выполнении упражнений 3.Побуждать к проявлению настойчивости при достижении конечного результата, стремлению к качественному выполнению движения		1 часть. Ходьба приставным шагом боком, прямо. Бег «покажи пятки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом. 3 часть. Упражнения для кистей рук с брусочком. ОВД. а)Бросать мяч вверх,вниз и ловить его б) бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола П/и «Мяч сквозь обруч», « Ловишки с мячом». Дыхательные упражнения: « Подуй на листик», « Летят мячи» 4 часть. Релаксация « Змейки греются на солнышке», « Опавшие листики»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада». 2 часть. ОРУ с надувным мячом. Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячиком. 3 часть. ОВД а) бросать мяч вверх и вниз и ловить его б) бросать мяч в стену и ловить его без отскока и с отскоком от пола в)Самостоятельные игры с мячом П/и « Мяч среднему», « Быстрый мячик» Дыхательные упражнения « Ветер и листья», « Ежик» 4 часть. Релаксация « Ковер-самолет», «Просмотр мультфильма « Топчумба»
ОКТЯБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в парах друг другу; вверх и ловить его после отскока от пола 2. Развивать глазомер, координацию движений, сохранять равновесие 3. Воспитывать умение действовать согласованно, помогать друг другу		1 часть. Ходьба с выполнением упражнений для рук, ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег с преодолением препятствий. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в парах друг другу и ловля его б) Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола П/и « Попади в ворота», « Мяч по дорожке» Дыхательные упражнения « Мыльные пузыри», « Апчхи!» 4 часть. Релаксация « Спящий котенок», « Звездочки на небе»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Cocolate» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в парах друг другу и ловля его б) Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола П/и « Мяч в корзину», « Ловишки с мячом» Дыхательные упражнения « Гармошка», «Партизаны» 4 часть. Релаксация « Сосульки тают», Просмотр мультфильма « Упрямый ослик»
НОЯБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в дугообразном направлении; бросать мяч из-за головы прямо и спиной вперед 2. Развивать глазомер, пространственную ориентировку, координацию движений 3. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями		1 часть. Ходьба на пятках, носках, внешней и внутренней стороне стопы, с высоким подниманием бедра, в полуприсяде. Бег на носках. Ходьба. 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с малым пластмассовым массажным мячиком 3 часть. ОВД а)Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением руки к стене б) Бросание мяча из-за головы прямо и спиной вперед вдаль П/и « Кати в цель», « Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Дровосек», « Ах!» 4 часть. Релаксация « Снежинки», « В царстве Снежной королевы»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Детская танцевальная» 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а)Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением руки к стене б) Бросание мяча из-за головы прямо и спиной вперед вдаль П/и «Гонка мячей по кругу», «Бросай, бросай , упасть не давай» Дыхательные упражнения « Художник», « Дятел» 4 часть. Релаксация «Аромопалочка», Просмотр мультфильма « С бору по сосенке»
ДЕКАБРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать мяч в дугообразном направлении; бросать мяч вверх и вниз в пол и ловля его 2. Развивать глазомер, устойчивое равновесие 3. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, интерес к занятиям		1 часть. Ходьба с заданием для рук, ходьба « пингвин». Бег « лошадки». Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным шаром Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением ноги к стене б) Бросание мяча вверх и вниз в пол и ловля его П/и « Не упусти шарик», « Мяч об пол» Дыхательные упражнения « Хлопушка», « Молодцы» 4 часть. Релаксация Презентация « Виды спорта с мячом»	1 часть. Ходьба на носках, на пятках, в полуприсяде, на внешней и внутренней стороне стопы , боком приставным шагом, бег с преодолением препятствий. Ходьба . 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Бросание мяча в дугообразном направлении с приставлением ноги к стене б) Бросание мяча вверх и вниз в пол и ловля его П/и «Охотники и утки», «Мяч навстречу мячу» Дыхательные упражнения « Ныряльщики», « Осы» 4 часть. Релаксация «Путешествие на облаке», «Теплая ванна»
ЯНВАРЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить метать малый мяч в горизонтальную цель; бросать мяч друг другу в парах в косом направлении с отбиванием об пол 2. Развивать мышцы кистей рук, глазомер, координацию, ориентировку в пространстве 3. Воспитывать умение работать рядом, вместе , желание помочь друг другу		1 часть. Ходьба на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, боком приставным шагом со сменой направления. Медленный бег на носках. Ходьба. 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а) Метание малого мяча в горизонтальную цель б) Бросание мяча друг другу в парах в косом направлении с отбиванием его об пол П/и «Передача мяча сбоку », «Бросай, бросай, упасть не давай» Дыхательные упражнения «Дровосек», «Ах!» 4 часть. Релаксация «Сказочный сон», Просмотр мультфильма «Неженка»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Знаменитое кантри» 2 часть. ОРУ с надувным мячом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Метание малого мяча в горизонтальную цель б) Бросание мяча друг другу в парах в косом направлении с отбиванием его об пол П/и «Мяч среднему», «Быстрый мячик» Дыхательные упражнения «Ветер и листья», «Ежик» 4 часть. Релаксация « Ковер-самолет», Просмотр мультфильма « Топчумба»
ФЕВРАЛЬ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить метать мяч в вертикальную цель; бросать мяч вверх с хлопками 2. Развивать глазомер, мелкую моторику, быстроту реакции 3. Воспитывать интерес при выполнении упражнений с мячом		1 часть. Ходьба между предметами с выполнением упражнений для рук. Бег в чередовании с ходьбой 2 часть. ОРУ с массажным мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Метание мяча в вертикальную цель ( б/б щит) б) Бросание мяча вверх с хлопками П/и «Кати в цель», « Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Носик балуется» 4 часть. Релаксация Презентация «Мячик, мячик, ты откуда?»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с шнурком 3 часть. ОВД а) Метание мяча в вертикальную цель ( б/б щит) б) Бросание мяча вверх и вниз с хлопками перед грудью и за спиной П/и «Гонка мячей по кругу», «Передача мяча в колонне сверху» Дыхательные упражнения «Смешинка», « Шарик лопнул» 4 часть. Релаксация «Пляж», «Волшебный сон»
МАРТ
Задачи		Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить бросать большой мяч в парах из-за головы, от груди; бросать мяч в стену с хлопками 2. Развивать быстроту реакции, ориентировку, глазомер, координацию движений 3. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, оказывать помощь друг другу		1 часть. Ходьба «змейкой», между расставленными предметами. Медленный бег в чередовании с ходьбой 2 часть. ОРУ с пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Бросание большого мяча в парах из-за головы, от груди, одной рукой от плеча б) Бросание мяча в стену с хлопками с ударом и без удара об пол и ловлей его П/и «Охотники и утки», «У кого мяч?» Дыхательные упражнения « Подуй на листик», « Летят мячи» 4 часть. Релаксация « Змейки греются на солнышке», « Опавшие листья»	1 часть. Ходьба с преодолением препятствий с заданиями для рук, прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Медленный бег в чередовании с ходьбой 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с цветным клубочком 3 часть. ОВД а) Бросание большого мяча в парах из-за головы, от груди, одной рукой от плеча б) Бросание мяча в стену с хлопками с ударом и без удара об пол и ловлей его П/и «Передал-садись», «У кого мяч?» Дыхательные упражнения «Мыльные пузыри», «Апхчи!» 4 часть. Релаксация «Подводный мир у лесного ручья»
АПРЕЛЬ
Задачи	Урок 1-2			Урок 3-4
1. Учить перебрасывать мяч через веревку двумя руками; бросать мяч вверх, вниз с хлопками 2. Развивать мелкую и крупную моторику рук, координацию движений, ориентировку, глазомер 3. Воспитывать умение работать вместе , помогать друг другу	1 часть. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы, с высоким подниманием бедра. Бег между предметами. Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным мячом Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а) Перебрасывание мяча через веревку двумя руками в шеренге, в колонне б) Бросание мяча вверх и вниз с хлопками П/и «Ловишки с мячом» Дыхательные упражнения «Дуем друг на друга», «Пузырь» 4 часть. Релаксация Просмотр мультфильма « Упрямый ослик»			1 часть. Ритмическая гимнастика « Cocolate» 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Перебрасывание мяча через веревку двумя руками в шеренге, в колонне б) Бросание мяча вверх и вниз с хлопками П/и «Мяч среднему», « Мяч сквозь обруч» Дыхательные упражнения «Полет в космос», «Осы» 4 часть. Релаксация Просмотр мультфильма «Как утенок- музыкант научился играть в футбол»
МАЙ
Задачи	Урок 1-2			Урок 3-4
1. Определить технические навыки владения мячом 2. Развивать двигательную активность 3. Воспитывать положительные эмоции	Мониторинг 1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком Самостоятельные игры с мячом Дыхательные упражнения « Сирень», «Песенка» 4 часть. Релаксация «Цветы распускаются», «Загораем»			Физкультурный досуг совместно с детьми первого класса «Мы – спортсмены»

3 класс

СЕНТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить отбивать мяч двумя руками, стоя на месте; бросать мяч в стену с хлопком 2. Развивать мышцы кистей рук, координацию, глазомер 3. Воспитывать чувство ответственности и трудолюбия	Мониторинг 1 часть. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы, с перешагиванием через предметы. Медленный бег. Ходьба. 2 часть. ОРУ с массажным мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Отбивание мяча двумя руками, стоя на месте б) Бросание мяча в стену с хлопком П/и «Охотники и утки», «У кого мяч?» Дыхательные упражнения «Носик балуется» 4 часть. Релаксация «Пляж»	1 часть. Ходьба с высоким подниманием колен, приставным шагом со сменой направления. Бег с изменением темпа по сигналу. Ходьба. 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а) Отбивание мяча двумя руками, стоя на месте б) Бросание мяча вверх с хлопком П/и «Попади и поймай», «Мяч навстречу мячу» Дыхательные упражнения «Смешинка», «Шарик лопнул» 4 часть. Релаксация «Волшебный сон», Презентация «Как стать спортсменом
ОКТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить метать мяч в горизонтальную цель; вдаль с нескольких шагов 2. Развивать глазомер, двигательную активность детей 3. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями	1 часть. Ходьба широким и мелким шагом. Бег с изменением темпа по сигналу. Ходьба. 2 часть. ОРУ с цветным клубочком Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Катание мяча в заданном направлении б) Метание малого мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой П/и «Горизонтальная мишень», «Точный удар» Дыхательные упражнения «Сирень», «Пузырь» 4 часть. Релаксация «Цветы распускаются », «Загораем»	1 часть. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы, боком приставным шагом. Бег с изменением темпа по сигналу. Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным шаром Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) ) Метание малого мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой б) Бросание мяча вверх и ловля его с хлопком П/и «Попади и поймай», «Гонка мячей по кругу» Дыхательные упражнения « Смешинка», « Шарик лопнул» 4 часть. Релаксация Просмотр мультфильма «Неженка»
НОЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить отбивать мяч попеременно правой и левой рукой на месте; перебрасывать мяча через сетку 2. Развивать чувство ритма, согласованность движений, ориентировку в пространстве 3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощь	1 часть. Ходьба с высоким подниманием колен, с выполнением заданий для рук. Бег с преодолением препятствий. Ходьба. 2. ОРУ с малым пластмассовым мячом. Упражнения для кистей рук с карандашом. 3 часть. ОВД а) Отбивание мяча попеременно правой и левой рукой на месте б) Перебрасывание мяча через сетку в колоннах, шеренгах П/И «Ловишки с мячом», «Не задень мяч» Дыхательные упражнения «Каша кипит», «Ветер дует» 4 часть. Релаксация «Аромапалочка» «Каждый спит»	1 часть. Ритмическая гимнастика «Амана кукарела» 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнение для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) отбивание мяча попеременно правой и левой рукой на месте и переступая кругом б) перебрасывание мяча через сетку правой, левой рукой, ловить двумя П/И « Стоп»,»Гонка мячей по кругу» Дыхательные упражнения «Лесной воздух», «Маятник» 4 часть. Релаксация «Теплая ванна», Просмотр мультфильма «Тихая поляна»
ДЕКАБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1.Учить отбивать мяч с продвижением вперед в разных направлениях; метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель 2. Развивать прстранственную ориентировку, мелкую моторику, глазомер,точность движений 3. Воспитывать выдержку, терпение, умение вести себя дисциплинированно	1 часть. Ходьба с разным положением рук и ног. Бег врассыпную. Ходьба. 2 часть. ОРУ со средним мячом Упражнение для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Отбивание мяча с продвижением вперед прямо, «змейкой», по кругу б) Метание мяча в обруч, баскетбольный щит П/И «Мяч по кочкам», «Играй, играй, мяч не теряй» Дыхательные упражнения «На турнике», «Подуй на снежинку» 4 часть. Релаксация «Звери спят, птицы спят», «Колыбельная»	1 часть. Ритмическая гимнастика «Звезды Новый год развесил» 2 часть. ОРУ с воздушным шариком Упражнение для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) отбивание мяча с продвижением вперед правой и левой рукой боком приставным шагом б) метание мяча в корзину разными способами П/И «Проведи мяч», «Поймай мяч» Дыхательные упражнения «Хлопушка», «Молодцы» 4 часть. Релаксация «Фея сна», Просмотр видеоролика с урока физкультуры учащихся старших классов
ЯНВАРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить ведению мяча, передвигаясь шагом и бегом; перебрасывать мяч в парах разными способами 2. Развивать ориентировку в пространстве, глазомер, равновесие, мышцы кистей рук 3. Воспитывать волевые качества личности – целеустремленность , выдержку	1 часть. Ходьба с разным положением рук и ног по сигналу учителя. Бег с подскоками попеременно на правой и левой ноге. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячиком 3 часть. ОВД а)Ведение мяча, передвигаясь шагом и бегом в разных направлениях б) Перебрасывание мяча в парах из-за головы, от груди, одной рукой от плеча П/и «Не упусти шарик», «Послушный мяч» Дыхательные упражнения «Дровосек», «Ах!» 4 часть. Релаксация «Снежинки», «У Снежной королевы»	1 часть. Ритмическая гимнастика «Позитив» 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а) Ведение мяча, передвигаясь шагом и бегом в разных направлениях: «змейкой», между предметами б) Перебрасывание мяча в парах из-за головы, от груди, одной рукой от плеча через сетку П/и «Мяч по дорожке», «Ты катись, катись, наш мячик» Дыхательные упражнения «Вырасти большой», «Стеклышко» 4 часть. Релаксация «Сказочный сон», Просмотр мультфильма «Необыкновенный матч»
ФЕВРАЛЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить ведению мяча в движении, шагом и бегом разными способами и в разных направлениях ;бросать мяч вверх и о стену с хлопками 2. Развивать пространственную ориентировку, глазомер, мелкую моторику, равновесие 3. Воспитывать волевые качества личности – целеустремленность, выдержку	1 часть. Ходьба парами с заданиями для рук. Медленный бег со сменой ведущего. Ходьба. 2 часть. ОРУ с пластмассовым малым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Ведение мяча в движении, шагом и бег ом друг за другом по кругу « змейкой», «противоходом» правой и левой рукой б) Бросание мяча вверх и вниз в парах с хлопками П/и «Передал- садись», «Выстрели мячом» Дыхательные упражнения «Мыльные пузыри», «Апчхи!» 4 часть. Релаксация «Спящий котенок», «Звездочки на небе»	1 часть. Ритмическая гимнастика «Наша армия самая сильная» 2 часть. ОРУ со средним мячом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Ведение мяча в движении, шагом и бег ом друг за другом по кругу « змейкой», «противоходом» правой и левой рукой б) Бросание мяча вверх и вниз в парах с хлопками П/и «Кто быстрее?», «Попади в цель» Дыхательные упражнения « Гармошка», «Партизаны» 4 часть. Релаксация «Сосульки тают», Просмотр мультфильма «Болек и Лелек. Зимняя Олимпиада»

МАРТ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить перебрасывать мяч из разных исходных положений; ведению мяча 2. Развивать силу кистей руки плечевого пояса, ориентировку в пространстве, равновесие, глазомер 3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, интерес к выполнению упражнений	1 часть. Ходьба гимнастическим шагом. Бег врассыпную с остановкой по сигналу. Ходьба. 2 часть. ОРУ с воздушным шариком Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а)Перебрасывание мяча друг другу, стоя на месте, и в движении, а также, сидя и лежа б) Ведение мяча в парах приставным шагом боком и подскоками П/и «Волейбол с воздушными шарами», «Не упусти шарик» Дыхательные упражнения «Обед», «Насос» 4 часть. Релаксация «Подводный мир океана», «У лесного ручья»	1 часть. Ритмическая гимнастика « Мы маленькие дети» 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а) Перебрасывание мяча друг другу, стоя на месте, и в движении, а также, сидя и лежа б) Ведение мяча в парах приставным шагом боком и подскоками П/и «Кто быстрее соберет мячи», «Передал- садись» Дыхательные упражнения « Художники», «Дятел» 4 часть. Релаксация «Аромапалочка», Просмотр видеоролика с урока физкультуры старших школьников
АПРЕЛЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить перебрасывать мяч в косом и вертикальном направлении в парах вовремя ходьбы и бега 2. Развивать ориентировку в пространстве, глазомер, координацию движений, мелкую и крупную моторику рук 3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, умение заниматься вместе	1 часть. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стоп, «змейкой». Медленный бег со сменой направления по сигналу . Ходьба. 2 часть. ОРУ с надувным мячом Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а) Перебрасывание мяча в косом направлении, в парах во время ходьбы П/и «Передача мяча в колонне», «Охотники и утки» Дыхательные упражнения «Дуем друг на друга», «Полет в космос» 4 часть. Релаксация «Волшебный сон», «Тайны космоса»	1 часть. Ритмическая гимнастика «Cocolate» 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а) Перебрасывание мяча в вертикальном направлении в парах во время бега П/и «Съедобное- несъедобное», «Не дай мяч водящему» Дыхательные упражнения « Ныряльщики», « Осы» 4 часть. Релаксация «Путешествие на облаке», Просмотр мультфильма «Футбольные звезды»
МАЙ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Совершенствовать навыки ведения мяча; определить уровень владения мячом 2. Развивать двигательную активность детей 3. Воспитывать положительные эмоции	Мониторинг 1 часть. Ритмическая гимнастика « Чунга-Чанга» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком Самостоятельные игры детей с мячами Дыхательные упражнения « Сирень», «Песенка» 4 часть. Релаксация «Цветы распускаются», «Загораем»	Мониторинг 1 часть. Ритмическая гимнастика « Чунга-Чанга» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком Самостоятельные игры детей с мячами Дыхательные упражнения « Сирень», «Песенка» 4 часть. Релаксация «Цветы распускаются», «Загораем»

4 класс

СЕНТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Совершенствовать ведение мяча шагом и бегом правой и левой рукой; метание мяча в баскетбольный щит 2. Развивать ориентировку в пространстве, координацию движений, глазомер, мышцы кистей рук 3. Воспитывать настойчивость, волю, интерес к занятиям	1 часть. Ходьба с перешагиванием через предметы, прыжки через предметы с поворотом влево, вправо. Медленный бег со сменой ведущего по свистку. Ходьба. 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Ведение мяча шагом, по прямой, между предметами, по кругу б)Метание мяча в баскетбольный щит с места двумя руками от груди, из-за головы П/и «Мяч вдогонку», « Закати мяч в обруч» Дыхательные упражнения « Мяч сдувается», «Жук» 4 часть. Релаксация « Ковер-самолет», Просмотр мультфильма «Топчумба»	1 часть. Ходьба с прыжками то на правой, то на левой ноге по словесному сигналу. Бег с перепрыгиванием через гимнастические палки. Ходьба. 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а) Ведение мяча бегом по прямой, между предметами, по кругу б) Метание мяча в баскетбольный щит с места одной рукой от плеча П/и «Играй, играй, мяч не теряй», «Ловкая пара» Дыхательные упражнения « Смешинка», «Шарик лопнул» 4 часть. Релаксация « Пляж», «Волшебный сон»
ОКТЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Ознакомление детей со стойкой баскетболиста; метание мяча в баскетбольный щит 2. Развивать образное воображение, прыгучесть, мышцы кистей руки, тонкую моторику 3. Воспитывать интерес к движениям, настойчивость и волю	1 часть. Рассказ педагога об игре в баскетбол. Показать стойку баскетболиста. Медленный бег со сменой направления по сигналу 2 часть. ОРУ с надувным мячом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Показать стойку баскетболиста без мяча, имитация ее детьми б) Метание мяча в баскетбольный щит с двух шагов П/и «Шмель», «Подвижная мишень» Дыхательные упражнения « Подуй на листик», « Летят мячи» 4 часть. Релаксация « Змейки греются на солнышке», « Опавшие листики»	1 часть. Ходьба с выполнением заданий для рук. Прыжки по словесному сигналу. По свистку принять стойку баскетболиста. Бег с перепрыгиванием через гимнастические палки. По свистку принять стойку баскетболиста 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Принятие стойки баскетболиста с мячом б) Метание мяча в корзину, стоящую на полу П/и «Мяч среднему », «Передай мяч» Дыхательные упражнения «Ветер и листья», «Ежик» 4 часть. Релаксация « Теплая ванна», Презентация « Виды спорта с мячом»
НОЯБРЬ
Задачи	Урок 1-2	Урок 3-4
1. Учить забрасывать мяч в баскетбольное кольцо; принимать стойку баскетболиста 2. Развивать мелкую моторику мышцы плечевого пояса и кистей руки, меткость, образное воображение 3. Воспитывать настойчивость, волю, интерес к занятиям	1 часть. Ходьба боком приставным шагом, на свисток принять стойку баскетболиста. Бег боковым галопом со сменой направления. На свисток принять стойку баскетболиста. 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом Упражнения для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а) Забрасывание мяча в б/б кольцо, стоя прямо, и с боков , двумя руками от груди б) Принимая стойку баскетболиста, отбивать мяч правой и левой рукой П/и «Мяч об пол», «Мяч навстречу мячу» Дыхательные упражнения «Каша кипит», « Дует ветер» 4 часть. Релаксация «Аромапалочка», « Каждый спит»		1 часть. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне ступни, по свистку остановится и попрыгать на двух ногах с продвижением вперед. Бег с доставанием колокольчика, подвешенного на высоте. По свистку принять стойку баскетболиста 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) ) Забрасывание мяча в б/б кольцо, стоя прямо, и с боков , одной рукой от плеча б) Принимая стойку баскетболиста, отбивать мяч правой и левой рукой П/и « Закати мяч», « Стой!» Дыхательные упражнения « Хлопушка», « Молодцы!» 4 часть. Релаксация « Фея сна», Просмотр мультфильма « Дедушка и внучек»
ДЕКАБРЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Совершенствовать ведение мяча; броски мяча в баскетбольное кольцо 2. Развивать ориентировку в пространстве, глазомер, мелкую моторику 3. Воспитывать желание оказывать помощь друг другу, настойчивость и волю	1 часть. Ходьба друг за другом и врассыпную. По свистку принять стойку баскетболиста с имитацией отбивания мяча. Бег со сменой ведущего 2 часть. ОРУ со средним мячом Упражнения для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Ведение мяча бегом, остановка, бросок мяча в корзину б) Броски мяча в б/б кольцо из разных исходных положений П/и « Передал-садись», « Поймай мяч и назови любое животное» Дыхательные упражнения « На турнике», « Подуй на снежинку» 4 часть. Релаксация « Звери спят, птицы спят		1 часть. Ходьба с заданиями для ног, по свистку принять стойку баскетболиста с имитацией отбивания мяча. Бег со сменой ведущего 2 часть. ОРУ с воздушным шаром Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Ведение мяча бегом, остановка, бросок мяча в корзину б) Броски мяча в б/б кольцо из разных исходных положений П/и « Охотники и утки», « Передай мяч» Дых. упр. « Лесной воздух», « Маятник» 4 часть. Релаксация Просмотр мультфильма «Неженка»
ЯНВАРЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Совершенствовать ведение мяча; перебрасывание мяча в парах 2. Развивать координацию движений, прыгучесть, мелкую и крупную моторику рук 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения	1 часть. Ходьба с выполнением заданий для рук и ног. По свистку- стойка б/б. Бег с подскоками 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а) Ведение мяча бегом в парах с отбиванием его в косом направлении б) Перебрасывание мяча через сетку двумя и одной рукой из разных и.п. П/и « Гонка мячей по кругу», «Передал-садись» Дых. упр. « Дровосек», «Ах!» 4 часть. Релаксация « Снежинки», « В царстве Снежной королевы»		1 часть. Ходьба с перешагиванием через предметы, врассыпную. Бег с подпрыгиванием боком приставным шагом 2 часть. ОРУ с малым резиновым мячом Упр. для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а)Ведение мяча бегом в парах с отбиванием его в косом направлении б) Перебрасывание мяча через сетку двумя и одной рукой из разных и.п. П/и «Поймай мяч после отскока», « У кого меньше мячей?» Дых. упр. «Вырасти большой», « Стеклышко» 4 часть. Релаксация Просмотр мультфильма « Упрямый ослик»
ФЕВРАЛЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1.Совершенствовать ведение мяча, передачу мяча в движении 2. Развивать устойчивое равновесие, координацию и точность движений, мышцы рук 3. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, инициативу, чувство товарищества	1 часть. Ходьба в полуприсяде, в присяде. На свисток принять стойку баскетболиста. Бег приставным шагом боком, спиной вперед 2 часть. ОРУ с малым пластмассовым мячом. Упражнение для кистей рук со шнурком 3 часть. ОВД а)Ведение мяча в парах подскоками с отбиванием его и передачей партнеру от плеча одной рукой П/И «Мяч через сетку», «Мяч в кругу» Дыхательные упражнения «Мыльные пузыри», «Апчхи» 4 часть. Релаксация «Спящий котенок», «Звездочки на небе»		1 часть. Ходьба и бег между мячами в чередовании. По свистку принять стойку баскетболиста с имитацией 2 часть. ОРУ с большим мячом Упражнение для кистей рук с карандашом 3 часть. ОВД а) Ведение мяча в парах подскоками с отбиванием его в косом направлении от плеча одной рукой П/И « Ловишки с мячом», «Передай мяч сверху, сбоку» Дыхательные упражнения «Гармошка», «Партизаны» 4 часть. Релаксация «Сосульки тают». Просмотр мультфильма «Упрямый ослик»
МАРТ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Совершенствовать ведение и передачу мяча в парах; ознакомление с ведением и передачей мяча в тройках 2. Развивать пространственную ориентировку, координацию движений, глазомер, мышцы рук 3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи , волевые процессы	1 часть. Ходьба и бег между мячами в чередовании, по свистку принять стойку баскетболиста, имитируя отбивание мяча на месте вокруг себя 2 часть. ОРУ с фитболом Упражнения для кистей рук с брусочком 3 часть. ОВД а) Ведение и передача мяча в парах от груди и одной рукой, передвигаясь бегом б) Ведение и передача мяча в тройках на месте и шагом П/и «Мяч в корзину», «Точный удар» Дыхательные упражнения «Обед», «Насос» 4 часть. Релаксация «Подводный мир», « У лесного ручья»		1 часть. Ритмическая гимнастика « Веселая клоунада» 2 часть. ОРУ с воздушным шаром Упражнения для кистей рук с цилиндром 3 часть. ОВД а) Ведение и передача мяча в тройках на месте, шагом и бегом б)Ведение и передача мяча в парах бегом с забрасыванием мяча в корзину П/и «Передал-садись», «У кого мяч?» Дыхательные упражнения « Художник», « Дятел» 4 часть. Релаксация « Аромапалочка», Просмотр мультфильма « С бору по сосенке»
АПРЕЛЬ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Совершенствовать ведение мяча ногой; перебрасывание мяча через сетку 2. Развивать координацию движений, мышцы ног, рук, пространственную ориентировку 3. Воспитывать добрые чувства по отношению друг к другу, волевые процессы, интерес к занятиям	1 часть. Ходьба «змейкой» между мячами, челночный бег между мячами, на свисток- стойка баскетболиста 2 часть. ОРУ с надувным мячом Упр. для кистей рук с пластмассовым массажным мячом 3 часть. ОВД а) Ведение мяча ногой по прямой б) Перебрасывание мяча через сетку, стоя в колоннах, шеренге П/и « У кого меньше мячей?», « Мяч водящему» Дых. упр. « Дуем друг на друга», « Полет в космос» 4 часть. Релаксация « Волшебный сон», « Тайны космоса»		1 часть. Ходьба с заданиями для рук и ног, бег со сменой ведущего, на свисток- стойка баскетболиста 2 часть. ОРУ с цветным клубком Упражнения для кистей рук с мячиком для пинг-понга 3 часть. ОВД а) Ведение мяча ногой с изменением направления- между предметами б) Перебрасывание мяча друг другу, сидя , лежа, стоя на коленях П/и « Обгони мяч», « Гонка мячей по кругу» Дыхательные упражнения « Ныряльщики», « Осы» 4 часть. Релаксация « Путешествие на облаке», Просмотр мультфильма « Как утенок- музыкант научился играть в футбол»
МАЙ
Задачи	Урок 1-2		Урок 3-4
1. Совершенствовать забрасывание мяча в б/б кольцо; ведение и передачу мяча; определить уровень владения мячом 2. Развивать внимание, координацию движений, глазомер, мелкую моторику, ориентировку в пространстве 3. Воспитывать волю, взаимопомощь, добрые чувства по отношению друг к другу	1 часть. Ритмическая гимнастика « Чунга- чанга» 2 часть. ОРУ с большим мячом Упр. для кистей рук с попрыгунчиком 3 часть. ОВД а) Ведение и передача мяча разными способами, передвигаясь бегом, затем с забрасыванием мяча в б/б кольцо П/и « Передача мяча в колонне, шеренге», « Бросай, бросай, мяч не теряй» Дых. упр. « Сирень», « Песенка» 4 часть. Релаксация Просмотр мультфильма « Спортландия»		Мониторинг Физкультурный досуг « Мы- спортсмены»

3. Организационный раздел

3.1.Этапы реализации программы

Образовательная деятельность в рамках рабочей программы по обучению младших школьников навыкам владения мячом рассчитана на четыре года: первый – для учащихся 1 класса, второй – для учащихся 2 класса, третий – для учащихся 3 класса, четвертый – для учащихся 4 класса.

При подборе игр и упражнений с мячом я ориентировалась прежде всего, на интеллект учащихся, нарушения их физического развития и двигательных способностей, физическую подготовленность, условия и возможности занятий физическими упражнениями с мячом.

Обучение младших школьников навыкам владения мячом проходит поэтапно. На каждом уроке действия с мячом учащиеся осваивают и совершенствуют через игровую деятельность.

Методы, применяемые в процессе обучения действиям с мячом, рассматривались мною применительно к каждому этапу обучения на уроке.

Условно выделено четыре этапа:

1 этап – ознакомление с разучиваемым приемом. Здесь показ чередуется с объяснением.

2 этап – изучение приема в упрощенных условиях. При разучивании простых приемов и действий с мячом их выполняют в целом. При этом, по возможности, надо быстрее подвести учеников к выполнению приема в целом. На этой стадии обучения используются методы управления: команды, распоряжения, зрительные и слуховые сигналы, зрительные ориентиры, технические средства и т.д., а также непосредственная демонстрация учителем различных приемов.

3 этап – изучение приемов или действий с мячом в усложненных условиях. Здесь используется повторный метод, метод усложнения условий выполняемого приема (действия), игровой и соревновательный методы, элементы круговой тренировки. Повторный метод на этом этапе является основным. Только многократное повторение обеспечивает становление и закрепление умений и навыков владения мячом.

4 этап – закрепление и совершенствование приемов(действий) с мячом в играх. Изучение каждого приема предполагает обязательное закрепление и совершенствование его в условиях игры. От простых заданий по технике отдельным учащимся до взаимодействия между двумя детьми и в группах, а также в составе команды – таков путь обучения младших школьников освоению действий и упражнений с мячом. Этап совершенствования упражнений считается завершенным, когда дети начнут свободно двигаться с полной эмоциональной и физической отдачей.

В программе обозначены и этапы освоения навыков владения мячом не только на отдельных уроках, но и от класса к классу, следуя принципам: от простых упражнений к более сложным, постепенности, систематичности, последовательности, преемственности в изучении движений.

Этапы освоения действий с мячом по классам

Класс, этап

Усложнение упражнений с мячом от этапа к этапу

1 этап

1 класс

Захват мяча и своевременный выпуск его;

Бросание мяча вверх и вниз, о стену и ловля его;

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель; в корзину

2 этап

2 класс

Бросание мяча под руку, прижатой к стене, с описанием дуги и ловля его;

Бросание мяча вверх и вниз с хлопками; в парах из-за головы 2-мя руками на месте;

Отбивание одной рукой на месте и бегом, со сменой направления;

Метание мяча в корзину, стоящую на полу; в баскетбольный щит

3 этап

3 класс

Перебрасывание мяча из разных и.п. лежа, сидя, стоя; во время ходьбы и бега ч/з сетку;

Ведение мяча в парах с отбиванием в косом направлении попеременно правой и левой рукой с продвижением вперед шагом и бегом; боком подскоками;

Забрасывание мяча в б/б корзину, стоя на месте; после ведения с фиксацией остановки

4 этап

4 класс

Передача мяча с отскоком от пола из одной руки в другую в движении; в парах в движении, в тройках в движении;

Ведение мяча со сменой направления; при противодействии другого игрока; в парах приставным шагом подскоками с отбиванием мяча в косом направлении;

Бросок мяча в б/б щит с разных расстояний, из разных и.п., с разбега и в прыжке;

Элементы спортивных игр

3.2. Формы обучения

Программа по овладению младшими школьниками действиями с мячом составлена в связи с введением третьего урока физкультуры, содержание которого и предусматривает выбранный мной вид деятельности.

Третий урок физкультуры – основная форма обучения двигательным действиям с мячом младших школьников, который имеет традиционную структуру и состоит из четырех частей:

1 часть ( вводная) включает в себя различные виды ходьбы и бега или комплекс ритмической гимнастики.

2 часть ( подготовительная ) состоит из комплекса ОРУ с разными видами мячей, упражнениями для кистей рук с мелкими предметами.

3 часть ( основная ) включает два вида основных движений ( ОВД ) с мячами, подвижных игр и дыхательных упражнений.

4 часть ( заключительная ) организовывается в виде релаксации или просмотра презентаций, видеороликов, мультфильмов.

Программа предусматривает освоение действий и упражнений с мячом младшими школьниками не только во время третьего урока физкультуры в расписании уроков, но и в процессе первых двух уроков физкультуры с включением отдельных элементов в различные части занятий, а также совершенствование навыков владения мячом в других формах занятий физическими упражнениями, предусмотренными режимом дня: утренняя гимнастика, физкультурные минутки и физкультурные паузы во время предметных уроков, динамические перемены, прогулки на свежем воздухе, спортивные соревнования и спартакиады, физкультурные праздники, спортивные секции, группы корригирующей гимнастики, дни здоровья и спорта, занятия ЛФК, домашние задания.

ВНЕУРОЧНЫЕ ФОРМЫ

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Межпредметная

связь

3.3. План совместной деятельности

Возраст	Количество уроков в неделю	Количество уроков в год	День недели	Длительность условного часа	Время проведения
1 класс	1	31	По расписанию уроков в младших классах школы	30 минут до Нового года 40 минут после Нового года	По расписанию уроков в младших классах школы
2 класс	1	34		40 минут
3 класс	1	34		40 минут
4 класс	1	34		40 минут

3.4. Формы подведения итогов реализации программы

а) мониторинг; е) игры, эстафеты;

б) итоговые занятия; ж) городские соревнования;

в) физкультурные досуги; з) физкультурные праздники;

г) Дни Здоровья к) «Часы Здоровья»

д) Соревнования с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья»

3.5. Материально – техническое обеспечение программы

Для реализации программы по освоению навыками владения мячом младшими школьниками в ГКОУ СО «Кировградская СКОШИ» имеется спортивный зал, с нанесенной на полу разметкой. Оборудование соответствует требованиям программы.

3.5.1. Спортивный инвентарь

1. Мячи:

- резиновые (малые, средние, большие) по 12 штук;

- малые пластмассовые 12 штук;

- надувные 12 штук;

- массажные резиновые 12 штук;

- баскетбольные 12 штук;

- волейбольные 6 штук;

- футбольные 12 штук;

2. Воздушные шарики 12 штук;

3. Фитболы 12 штук;

4. Цветные клубки 12 штук;

5. Мелкие предметы для развития кистей рук:

- мячики для пинг – понга;

- пластмассовые массажные мячики;

- попрыгунчики;

- шнурки;

- карандаши;

- брусочки;

- цилиндры;

6. Баскетбольные корзины 2 штуки;

7. Напольные корзины 4 штуки;

8. Шнур для натягивания 2 штуки;

9. Волейбольная сетка 1 штука;

10. Футбольные ворота 2 штуки;

11. Обручи 12 штук;

12. Кубики 20 штук;

13. Кегли 20 штук;

14. Гимнастические скамейки 3 штуки;

15. Мишени 2 штуки;

16. Коврики 13 штук;

17. Свисток 1 штука

3.5.2. Технические средства обучения

- магнитофон;

- CD – диски (музыка для ходьбы, бега, ритмической гимнастики, релаксации);

- флеш – карта (презентации, видеоролики, мультфильмы);

- экран;

- проектор;

- ноутбук.

3.5.3. Методическое обеспечение программы

1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. – М.:

Физкультура и спорт, 2002

2. Адашкявичене Э.Й. Баскетбол для дошкольников. – М.: Физкультура и спорт, 2002.

3. Андреев С.Н. Футбол – твоя игра . – М.: Просвещение, 1989.

4. Адаптивная физическая культура: Ежеквартальный периодический журнал. - 2000. - № 1-2, 3-4; 2001 (и последующие годы). - № 1,2, 3, 4.

5. Баскетбол. Учебник для студентов под редакцией Ю.М. Портнова Москва, «Физкультура и спорт» 1988 год.

6. Баскетбол Учебное пособие для занятий с начинающими. П.М.Цетлин – Москва, «Физкультура и спорт», 1994 год.

7 . Безруких М.М. Возрастная физиология. Учебник для ВУЗов-М.: изд. Центр Академия,2001 -520с.

8. Былеева Л., Яковлев В. Подвижные игры – Москва, «Физкультура и спорт» 2000 год.

9. Варюшин В.В. Тренировка юных футболистов . – М.: Физкультура, образование и наука, 1997.

10. Васильков Г.А. Азбука мяча.- Киев, 1986.

11. Воронкова В.В. Программа с 1-4 класс специальной ( коррекционной ) общеобразовательной школы VIII вида : М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

12. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. -- М.: Аграф, 1997. - 128 с.

13. Веневцев СИ. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: Метод, пособие. - 2-е изд., доп. и испр. - М.: Советский спорт, 2004. - С. 31.

14. Громова О.Е. Спортивные игры для детей.- М.: ТЦ Сфера, 2009.

15. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2002. -- 176 с.

16. Евсеев СП., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В.Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. проф. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2000. -152 с.

17. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. - М.: Советский спорт, 2005, Т. 1, Т. 2.

18 . Железняк Ю.Д., Кунянский В.А., Чачин А.В. Волейбол. Методическое пособие по обучению игре. – М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2005.

19. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общ. ред. проф. Л.В. Шапковой. - М.: Советский спорт, 2002. - 212 с.

20. Кузин В. В., Полиевский С.А. Баскетбол. Начальный этап обучения. – М., 1999.

21. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. - М.: Физическая культура и спорт, 1991.-543 с.

22. Мишин МЛ, Смирнова И.А., Ванюшина О.В. Зрительно двигательно-пространственная ориентировка (ЗДПО). Тестирование и развитие у детей с косоглазием и амблиопией // Физическое воспитание детей с нарушением зрения. - 2004 - № 5. - С. 47-70.

23. Матвеев Е.М. Волейбол. Школа движений // Физическая культура в школе. – 2001. – № 4. – С.33.

24. Николаева Н.П. «Школа мяча»: Учеб. – метод. пособие для инструкторов физического воспитания дошкольных образовательных учреждений. – М.: Физическая культура и спорт, 2008. – 211 с.

25. Найминова Э. Спортивные игры на уроках физкультуры. Книга для учителя. - Ростов н/Д:Феникс,2001-256с.

26.Настольная книга учителя физической культуры/Под ред. .Л.Б. Кофмана-М.: Физкультура и спорт, 1998.-496с.

27. Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б. Занятия, упражнения и игры с мячами, на мячах, в мячах. – СПб.: КАРО, 2010.

28. Портнов Ю.М.Баскетбол. Учебник для ВУЗов-М. :Астра-семь, 1997.-479с.

29. Психофизиология ребенка, Учебник для ВУЗов-М.: изд. ЦентрВладос,2000-144с.

30. Педагогика: Учебное пособие для студенов пед.институтов . Под ред.Ю.К.Бабанского.-М.:Просвещение,2000. - 608 с.

31. Подвиждные игры для детей с нарушением в развитии / Под ред. Л.В. Шапковой. - СПб.: Детство-Пресс, 2001. - 160 с.

32. Ростомашвили Л.Н. Адаптивное физическое воспитание. Авторская программа по лечебной физкультуре для детей с тяжелой
зрительной патологией (Науч. школа): Учебно-методическое пособие / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1997.

33. Ростомашвили Л.Н. Реализация программы ЛФК для младших
школьников с тяжелой патологией зрения. - СПб., 1997.

34. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушенным зрением: Метод, рекомендации для учителей, воспитателей, родителей. - СПб., 2001.

35. Сортэл Н. Баскетбол: первые шаги / Пер. с англ. – М., 2002.

36. Спортивные и подвижные игры: Учебник для средних спец. учеб. заведений физ. культуры – Изд. 3-е, перераб., доп. /Под ред. Ю.И. Портных. – М.: Физкультура и спорт, 1994. – 344 с.

37. Солодков А.С. Сологуб Е.Б.Физиология человека: Учебник. -М.:Терра-спорт,2001.-520с.

38. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учебник для студентов ВУЗов. Ю.Д. Железняков, под редакцией Ю.М, Портнова. -М.: изд. Центр Академия.2001 -520с.

39. Стонкус С..Мы играем в баскетбол. Москва «Просвещение» 1984 го

40.Теория и методика физического воспитания. Учеб.вузов физ.культуры. Под общей ред.Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова. Изд.2-е испр. И доп.(в 2-х.).М. «Физкультура и спорт»,2001-530 с.

41.Урок физкультуры в современной школе – Москва, «Физкультура и спорт» 2002 год.

42. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. Применение средств танцевально-игровой гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста //
Материалы гор. Науч - практ. конф. «Физическое воспитание детей». - СПб., 1998.

43. Чернова Е.А. Подвижные игры в системе подготовки баскетболистов: Методические рекомендации для тренеров ДЮСШ по баскетболу. – М., 2001.

44. Чернобыльская Е.В. Использование средств ритмической гимнастики в физическом воспитании слепых и слабовидящих детей:
Автореф. дис. канд. пед. наук. - СПб., 1999.

45. Шипицина Л.М. Частные методики адаптивной физической культуры. - М.: Советский спорт, 2007.

46. Школа мяча по П.Ф. Лесгафту // Физическая культура в школе.- 2005-№5.

47. Шкарлова СМ., Романовский В.Е. Близорукость, дальнозоркость,
астигматизм. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

48. Шматко Н.Б. Дети с отклонениями в развитии: Метод, пособие
для педагогов и воспитателей, массовых и спецучреждений и родителей. - М., 1997.

49. Янсон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно – педагогический аспект. Книга для педагога. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 624 с.

50. Яхонтова Е.Р. Юный баскетболист. – М.: Физкультура и спорт, 1995.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированные рабочие программы для школ V вида

Вашему вниманию предлагаются примерные адаптивно - компилированные рабочие программы по предметам для школ V вида . ...

Адаптированная рабочая программа по математике 2 класса специального (коррекционного) образования VIII вида (индивидуальное обучение на дому).

Адаптированная рабочая программа учебного предмета "Математика" составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на осно...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Адаптированная рабочая программа "Школа мяча"
рабочая программа по физкультуре (1, 2, 3, 4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированные рабочие программы для школ V вида

Адаптированная рабочая программа по математике 2 класса специального (коррекционного) образования VIII вида (индивидуальное обучение на дому).

Адаптированная рабочая программа для учащихся с умственной отсталостью по русскому языку 1-4 классы

Адаптированная рабочая программа по математике 3 класс. «Начальная школа 21 века»

адаптированная рабочая программа 1 класс "С"

адаптированная рабочая программа 1 класс "С"

Адаптированная рабочая программа рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Русский язык (вариант 6.2)

Навигация

Библиотека

Адаптированная рабочая программа "Школа мяча"рабочая программа по физкультуре (1, 2, 3, 4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированные рабочие программы для школ V вида

Адаптированная рабочая программа по математике 2 класса специального (коррекционного) образования VIII вида (индивидуальное обучение на дому).

Адаптированная рабочая программа для учащихся с умственной отсталостью по русскому языку 1-4 классы

Адаптированная рабочая программа по математике 3 класс. «Начальная школа 21 века»

адаптированная рабочая программа 1 класс "С"

адаптированная рабочая программа 1 класс "С"

Адаптированная рабочая программа рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Русский язык (вариант 6.2)

Адаптированная рабочая программа "Школа мяча"
рабочая программа по физкультуре (1, 2, 3, 4 класс)