Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе: «Какой способ путешествия тебе нравиться? Написание заглавной буквы В»
план-конспект урока (1 класс) на тему
Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе по обновленной программе: «Какой способ путешествия тебе нравиться? Написание заглавной буквы В»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Первосоветская СОШ
Открытый урок по обучению грамоте
Тема: «Какой способ путешествия тебе нравиться?
Написание заглавной буквы В».
1 класс
Учитель начальных классов: Кабанкина В.П.
2016-2017 учебный год
Урок 105
Тема: Какой способ путешествия тебе нравится? Написание заглавной В.
УРОК: обучение грамоте | Школа: Первосоветская | |||||
Дата:17.01.17 | Имя учителя: Кабанкина В. П. | |||||
КЛАСС: 1 | Количество присутствующих: Количество отсутствующих: | |||||
Цели обучения, которым посвящен урок: | 1.1.4.1Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации. 1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.2.5.1Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 1.3.5.1Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами. 1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). | |||||
Развитие навыков: | 1.4.Прогнозирование событий.
2.5.Формулирование вопросов и ответов. 3.5.Создание текста с использованием различных форм представления. 3.9 Соблюдение орфографических норм. | |||||
Предполагаемый результат: | Все учащиеся смогут: Выделять звуки [в] и [в'] из слов, характеризовать их. Устанавливать соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. | |||||
Большинство учащихся смогут: Писать буквы В, в в соответствии с образцом. Записать при помощи учителя тексты, используя слова для справок. Грамотно оформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Оценить правильность выполнения работы. | ||||||
Некоторые учащиеся смогут: Перечислить виды транспорта. Описать необычный вид транспорта. | ||||||
Языковая цель | Трехъязычие: көлік, транспорт, transport. Основные термины и словосочетания: Наземный, подземный, водный, воздушный транспорт, пассажир. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Какой способ путешествия нравится твоей семье? Какие виды транспорта ты знаешь? | |||||
Материал прошедших уроков | Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме, речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, е, е, в сочетание -ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-. | |||||
План | ||||||
Временное планиро вание | Планируемые мероприятия | Ресурсы | ||||
0-3 мин | Создание положительного эмоционального настроя. (К) Утренний круг. Дети встают в круг и под музыку передают слова-приветствия друг другу, касаясь ладошкой друг друга. - Давайте пожелаем нашим гостям хорошего настроения и подарим наши сердечки. | |||||
4-8 мин | - Ребята, а начнем мы наш урок со сказки. Жила-была в стране Азбука буква В. Она считала себя великолепной, великой и поэтому очень сильно важничала. Как-то буква В стояла на самом краю своей страницы, всматриваясь в даль, а тут кто-то из домашних открыл форточку и подул ветер. Буква В не удержалась и полетела вниз, прямо на обеденный стол. На столе буква В увидела свои любимые вафли, горячие вареники, сладкое варенье и даже викторию. Буква В решила, что ей здесь нравится больше, чем дома, и решила остаться. Но вдруг на стол налетела целая ватага ребятишек, они шумно и неаккуратно съели все вареники, обмакивая их в варенье, вафли с компотом и всю викторию, посыпав горами сахара и полив сливками. На столе ничего не осталось, кроме крошек, капель и мусора. Буква В заскучала и подумала о том, что дома было тихо и спокойно, чисто и опрятно. И сразу заскучала о своем домике - странице в стране Азбука. Она вспомнила о том, что знает одну очень добрую волшебницу, позвала ее и попросила вернуть домой. Волшебница улыбнулась, взмахнула своей волшебной палочкой, и буква В оказалась дома. Теперь она уже никогда не стояла на краю страницы, и даже не важничала, ведь она теперь знала, что у каждого в этой жизни свое назначение. | Картинка заглавной буквы В | ||||
9-20мин | Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Учитель задает вопросы о назначении буквы В, месте, занимаемом на ленте букв, просит охарактеризовать звуки в словах, которые встретились в тексте. Проводит игру «Аукцион». Дети получают фишки за слова из текста. Объявляется победитель. Работа над темой урока. Работа по учебнику. (К) 1.Учитель нацеливает детей на прослушивание отрывка стихотворения А. Усачева о необычном ученике. - Давайте придумаем с вами имя нашему лягушонку. (Вася и т.п. с заглавной буквой В). (П) Составление схем к словам: квас, квадрат, клюква, тыква, буква. (К) 2. Рассматривание картинок. Нахождение общего признака в словах (велосипед, автобус, кроссовки, вертолет). Педагог предлагает рассмотреть разные версии выполнения задания лягушонком. - Ребята, почему именно эти картинки лягушонок решил подобрать. Делается вывод о желании лягушонка путешествовать.
(Г) Предлагаются способы выбора транспортного средства. Составление постера. (К, П) Трехъязычие: көлік, транспорт, transport. | Фишки Учебник Ватман картинки транспорт слайды Слова на «говорящу»доску | ||||
20-21 мин | Физминутка музыкальная «Милые взрослые» Милые взрослые прошу вас серьезно я Не хмурьте прекрасные лица Вы вспомните детство и пусть в вашем сердце Песня его повторится. Небо высоко, море глубоко. За горой волшебный лес, За рекой страна чудес | |||||
21-30 мин | (К, И) Работа в прописи №3.
| Пропись | ||||
30-34 | Работа по учебнику. (И) 3. Составление рассказа о путешествии на основе таблицы. Рассматривание таблицы, определение, кто и на каком транспорте передвигается. Коза едет на машине. Волк летит на самолете. Кошка плывет в лодке. Собака может ехать на автобусе. | Учебник слайды | ||||
34-35 мин | (Д, К) Пальчиковая гимнастика. Две ладошки прижму И по морю поплыву. Две ладошки - друзья - Это лодочка моя. Паруса подниму, Синим морем поплыву. А по бурным волнам Плывут рыбки тут и там. | |||||
35-40мин | (К, И) Работа в прописи №3. Написание текста о путешествии зверей. Дописывание слов в предложении. Обратить внимание на употребление и запись предлогов НА и В, безударные гласные, окончания глаголов. | пропись | ||||
40-45мин | Итог урока. Рефлексия. -Назовите транспорт, в названии которого встречается буква В. -Какие звуки обозначает буква в этих словах? -Какой способ передвижения нравится вам? - Знаете ли вы необычный способ передвижения? Просмотр отрывка из мультфильма. «Лягушка – путешественница». | http://online- multfilmy.ru/ lyagushka- puteshe- stvennica/ видео | ||||
Дополнительная информация | ||||||
Дифференциация | Оценивание | Межпредметные связи | ||||
Запись последнего предложения по выбору ученика. Детям со слабой подготовкой записывать только первые два предложения. | Ответы детей на систему вопросов по предыдущему материалу и материалу урока. Результаты наблюдений учителя. Результаты самооценочной деятельности учащихся. Результаты записи предложений на усмотрение учителя. | -казахский язык -английский язык -изобразительное искусство | ||||
Рефлексия для учителя: | ||||||
Важные вопросы по уроку: | Комментарии по проведенному уроку: | |||||
1Составлять и писать простые предложения на заданную тему. | 1.Большинство уч-ся составляют и пишут предложения на заданную тему. | |||||
2. Высказывание оценочного суждения. | 2. Умеют рассуждать и оценивать ситуации. | |||||
3. Соблюдение орфографических норм. | 3.Соблюдают орфографические нормы. | |||||
Итоговая оценка(с точки зрения преподавания и обучения) | ||||||
Какие два момента были наиболее успешны? | Парная и групповая работы. | |||||
Какие два момента улучшили урок? | Актуализация жизненного опыта; рефлексия. | |||||
Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке? | Уч-ся тему усвоили; называют различные способы путешествия; научились писать заглавную букву В; умеют составлять рассказ по таблице. Продолжу работу по теме «Путешествие»; закреплю написание буквы В.в. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
открытый урок по обучению грамоте 1 класс Е. Благинина "Посидим в тишине". Буквы М м, звуки [ м ] [м*]
Интегрированный урок по обучению грамоте 1 класс Е. Благинина "Посидим в тишине". Буквы М м, звуки [ м ] [м*]...
Исаенко Т.Н. Открытый урок по обучению грамоте 1 класс.Буква Гг.
Конспект открытого урока по обучению грамоте УМК "Школа России" по ФГОС с использованием системно-деятельностного подхода.Знакомство с буквой Гг....
Конспект урока по обучению грамоте 1 класс ФГОС по темеЧтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с и з (закрепление).
Цели: закрепить знания о согласных звуках [з], [з’]; создать условия для развития умений различать звуки[з] и [c], [з’] и [c’].Задачи:· Сопоставление слогов и...
Открытый урок по обучению грамоте. 1 класс. УМК -2100.
Упражнение в чтении слогов, слов с буквами л, м....
Открытый урок по обучению грамоте. 1 класс. Буква Ф.
Тема:"Буква Ф"....
Конспект урока русского языка во 2 классе на тему: « Путешествие в страну заглавных букв»
Тема: « Путешествие в страну заглавных букв»Цель урока:обобщить и закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных,продолжать развивать практические навыки написа...
План-конспект открытого урока по обучению грамоте на тему "Письмо слов и предложений с изученными буквами" (1 класс)
Открытый урок по письму в 1 классе...