№ п/п

Раздел

 программы

Кол-во ч.

Тема урока

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Дата

проведения

Кор

ректировка

Практическая часть

Использование ИКТ

Д/з

Предметные

УУД

I четверть

1.

Повторение материала

I класса.

Главное сокровище библиотеки  Анишит - Йокоповны

11 час 

Толковый словарь.

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

Выполнять практическую работу со словарями.

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

П. Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. План-ет свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 К: задавать вопросы.

03.09

Т.1 упр 3

2.

Обратный словарь.

04.09

Т.1 упр 7

3.

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно».

05.09

Т.1 упр 6

4.

Словарь «Происхождение слов».

06.09

Т.1 упр 8

5.

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

Научиться

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

07.09

Т.1 упр 9

6.

Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения.

Знать:

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Научиться

-читать предложения соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть  диалогической формой речи.

10.09

Практическая работа

Т.1 упр 70

7.

Главные и неглавные слова.

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. задавать вопросы

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

11.09

С/р

Т.1 упр 10

8.

Главные члены предложения.

12.09

Т.1 упр 12

9.

Второстепенные члены предложения.

13.09

Работа в парах

Уч.1ч.с. 24

10.

Главные и второстепенные члены предложения.

14.09

Т.1 упр 11

11.

Входящая контрольная работа

Научиться

писать текст с изученными орфограммами в 1 классе

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

17.09

Пр/р

Т.1 упр 71

12.

Морфология и словообразование

33 час

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.

Знать:

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К.  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

18.09

13.

Окончания слов - названий предметов.

Знать  роль окончания слов в русском языке.

Научиться

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Р. Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

К. Задавать уточняющие вопросы;

Обосновывает высказанное суждение.

19.09

Т.1 упр 14

14.

Что такое словосочетание.

Знать:

- понятие «словосочетание»

Научиться

- находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и  

основу предлож.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. Задавать вопросы

20.09

Т.1 упр 15

15.

Различение слова, словосочетания и предложения.

Знать, что основа предложения не является словосочетанием.

Научиться

-задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-находить в словосочетании главное слово и зависимое.

21.09

Т.1 упр 16

16.

Основа слова и его окончание.

Научиться

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

К. Задавать вопросы

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

24.09

Пр/р

Т.1 упр 17

17.

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.

Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

25.09

Взаимоконтроль

Уч.1 с.39

18.

Основа слова и его окончание.

Научиться

выделять в основе окончание и основу слова.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

26.09

19.

Нулевое окончание.

Знать: слова, которые не имеют окончаний.

Научиться

противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

27.09

Т.1 упр 72

20.

Слова - названия предметов, у которых нет окончаний.

Научиться

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

28.09

Т.1 упр 18

21.

Род изменяемых и неизменяемых слов - предметов.

Научиться

-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов- названий предметов;

-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. . Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывани

01.10

Уч. 1с. 43

22.

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончание к данному  тексту.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К.  Формулировать собственное мнение и позицию.

02.10

Пр/р

Уч.1 с. 44

23.

Слова - названия предметов, у которых нет окончаний.

Научиться

-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых  слов-названий предметов;

-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

03.10

Т.1 упр 19

24.

Единственное и множественное число слов - предметов.

Научиться

-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

04.10

Т. упр 74

25.

Слова - названия предметов разного рода.

Научиться

-определять род слов-названий предметов;

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

05.10

Уч.1 с.49

26.

Контрольное списывание.

Знать:

- что смысл слова заключается в «основе».

Научиться

- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

08.10

Уч.1 с.51

27.

Мужской род слов - предметов.

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Научиться

Выделять окончания слов-названий предметов

09.10

Уч.1 с. 53

28.

Женский род слов - предметов.

Научиться

- определять род слов-названий предметов типа «хор» и  «хорь»;

- выделять окончание слов с Ь на конце.

10.10

Уч.1 с.56

29

Средний род слов - предметов.

11.10

Пр/р

Уч. 1с. 59

30.

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне».

Научиться

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

12.10

Уч.1 с. 62

31.

Слова - названия предметов разного рода.

Знать роль окончаний в предложении.

Научиться

-выделять окончания у слов-названий предметов;

- изменять слова-названия предметов по числам.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем..

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

15.10

Т.1 упр 79

32.

Единственное и множественное число слов - названий предметов.

Научиться

-устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков;

-составлять словосочетания по схеме с указанием родовых окончаний слов-названий предметов.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

16.10

Уч.I.с. 65

33.

Начальная форма слова.

Знать:

-понятие «начальная форма слова»;

-структуру словарной статьи.

Научиться

- сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует речь для регуляции своего действия.

17.10

Уч.1 с. 68

34.

Начальная форма слов - названий признаков.

Знать:

- что слова-названия признаков изменяются по родам.

Научиться        

- сравнивать одного и того же слова;

разные формы;

-определять начальную форму слов-названий признаков предметов.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит  сравнение и классификацию по заданным критериям.

Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Использует  речь для регуляции своего действия.

Задаёт  вопросы

18.10

Пр/р

Т.1 упр 27

35.

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо.

Научиться

 писать письма с соблюдением речевого этикета.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт  вопросы

19.10

С /р по образцу

Уч.1 с. 75

36.

Начальная форма слова.

Знать:

- как изменить форму слов-названий предметов.

Научиться:         

- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

-находить и подбирать слова родственные слова к данному слову;

- выделять общую часть в родственных словах.

22.10

Т.1 упр 80

37.

Контрольный диктант за I четверть

Научиться

 подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует  речь для регуляции своего действия..

23.10

Т.1 упр 36

38.

Это слово и другое слово.

Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова.

24.10

Т.1 упр 20

39.

Окончание.

Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково.

Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.

25.10

Уч. 1 с. 84

40.

Основа.

Уметь различать формы слова о родственные слова.

26.10

Пр/р

Т.1 упр 35

II четверть

41.

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение «Утята».

Научиться:

- определять тему основную мысль текста, составлять   план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

06.11

С/р

Уч.1 с. 88пересказ

42.

Слово и формы этого слова.

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами.

Научиться:

- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.

07.11

Уч.1 с. 92

43.

Родственные слова.

Научиться:

-выделять корень в  родственных словах;

-образовывать начальную форму слов-названий предметов.

08.11

44.

Слово и формы слова.

09.11

Пр/р

Т.1 упр 34

45.

Лексика

8 час

Слово и его значение.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. . Использовать речь для регуляции своего действия.

12.11

Т.1 упр 38

46.

Слова, у которых несколько значений.

13.11

Уч. 1с. 107

47.

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Научиться

 определять основную мысль и тему текста.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

14.11

С/р

Т.1 упр 82

48.

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Научиться

 различать многозначные слова и омонимы.

Л. Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

Р. Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет организовывать свою работу

П. находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

15.11

Т.1 упр 43

49.

Слово и его значение. Словари русского языка.

Научиться

различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.

16.11

Практич.раб.

Т.1 упр 44

50.

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

Иметь представление о синонимах.

Научиться:

-находить синонимы в тексте;

-понимать,  как  используются синонимы для объяснения значения слов

19.11

Т.1 упр 42

51.

Слова и их дальние родственники.

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.

Научиться

 пользоваться этимологическим словарём.

20.11

Взаимоконтроль

Уч. 1с. 121

52.

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Научиться:

- определять тему основную мысль текста;

- понимать содержательность названия текста.

Л. Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

21.11

Т.1 упр 83

53.

Фонетика и орфография

31 час

Чередование звуков в корнях слов.

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

 выделять чередование звуков в корнях слов.

Л Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Псравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К.оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

22.11

Т.1 упр 47

54.

Чередование звуков на конце слова.

23.11

Пр/р

Уч.1 с. 128

55.

Чередование звуков в корнях слов.

26.11

Т.1 упр 53

56.

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

27.11

Т.1 упр 54

57.

Развитие речи с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной «Костёр во дворе».

Научиться:

-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;

- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник.

Л.  -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

28.11

Т.1 упр 85

58.

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов.

Научиться

 писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

29.11

Т.1 упр 56

59.

Работа над ошибками. Чередование звуков в корнях слов

Научиться

 писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

30.11

60.

Чередование звуков в корнях слов, которые видно на письме.

Научиться

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные  гласные, парные согласные.

03.12

Пр/р

Т.1 упр 62

61.

Обозначение на письме парных согласных в слове.

04.12

Т.1 упр 63

62.

Чередование звуков в корнях слов, которые видно на письме.

05.12

Т.1 упр 89

63.

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

06.12

Т.1 упр50

64.

Тайна написания жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Научиться

осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.  -Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

07.12

Уч.1 с.151

65.

Сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу.

10.12

Уч. 1с. 154

66.

Написание слов - названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;

11.12

Пр/р

Уч. 1с. 155

67.

Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

12.12

Т.1 упр.66

68

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А. Рылова «Полевая рябинка».

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Л.  -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

13.12

Раб. с картиной

повторить словарь

69.

Повторение по теме «Родственные слова».

Научиться

-подбирать родственные слова на более высоком уровне.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

14.12

Т.1 упр 68

70.

Формы слова.

17.12

Т.1 упр 59

71.

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо

Научиться

 писать письма с соблюдением речевого этикета.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль.

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

18.12

К/ списы вание

Уч1.с.166

72.

Контрольное списывание. Родственные слова.

Научиться

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов опираясь на   его этимологию.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

19.12

Упр. 135

73.

Повторение по теме «Лексика». Слово и его значение.

20.12

Уч.1 с. 168

74.

Повторение по теме «Орфография».

Научиться

 писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

21.12

75.

Повторение по теме «Синтаксис». Различение слова, словосочетания и предложения.

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

24.12

Пр/р

Уч. 1с. 170

76.

Контрольная работа за I полугодие Правописание буквосочетаний жи - ши, парные согласные в корне слова».

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

25.12

Кр/р

Словарь

77.

Написание слов – назва ний предметов мужского и женского рода с осно вой на шипящий звук.

Научиться

-уметь работать с толковым словарём;

- писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

26.12

Т.1 упр 92

78.

Написание слов - назва ний предметов мужского и женского рода с основой на шипящий

27.12

Пр/р

Т.1 упр 28

79.

Развитие речи с элементами культуры речи. Как написать поздравление.

Научиться

применять

приобретенные знания и умения  в написании поздравительной открытки  с  соблюдением норм речевого этикета.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

28.12

Т.1 упр 29

                                                                          III четверть

80.

Повторение по теме «Орфография». Правописание слов.

Знать:

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

14.01

Т.2 упр 1,2

81.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарём.

15.01

Пр/р

Т.1 упр 93

82.

Задание для членов клуба «Ключ и заря».

16.01

Т.2 упр 5

83.

Развитие речи с элемен тами культуры речи. Письменное изложение «Весенний звон».

Научиться

 письменно пересказывать текст по плану.

17.01

Словарь

Т.2 упр 7

84.

Морфология

9 часов

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы.

Научиться

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-выделять основу предложения.

Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

18.01

85.

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

Научиться

- ставить существительные в начальную форму;

-определять начальную форму глаголов;

-определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

21.01

Уч.2 с. 13

86.

Начальная форма имён существительных и глаголов.

22.01

Пр/р

Т.2 упр 15

87.

Начальная форма имён прилагательных.

Научиться

-определять начальную форму прилагательных;

-пользоваться толковым словарём, задавать вопросы к словам.

23.01

Т.2упр103

88.

Начальная форма имён существительных.

24.01

Уч.З с. 19

89.

Написание Ы после Ц в окончаниях слов - названий.

Научиться

-применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в корне слова.

Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.  -Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

25.01

90.

Способы проверки правописания слов.

Научиться

-применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов;

-составлять словосочетания по данной схеме;

28.01

91.

Написание Ы после Ц в окончаниях слов - названий предметов.

Научиться

-правильно писать

изученные орфограммы.

29.01

Уч.З с. 21

92.

Развитие речи с элементами культуры речи. Изложение.

Научиться        

-выделять тему и основную мысль текста;

Понимать, что и японские трёхстишия (хокку) являются текстами благодаря их ёмкости.

Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

30.01

Пр/р

Т.2 упр 20

93.

Морфемика и словообразование

48 часов

Как делаются слова. Что такое суффикс.

Знать определение суффикса.

Научиться

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Л  -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

31.01

Т.2 упр 22

94.

Суффиксы слов, называющих предметы.

01.02

95.

Как делаются слова. Суффикс.

Научиться

-находить суффикс в словах;

-образовывать новые слова с помощью суффикса;

-строить схему образования нового слова.

Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

04.02

Т.2 упр 94

96.

Суффиксы слов, называющих предметы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

- составлять схемы образования новых слов;

-выделять части слова.

05.02

Пр/р

Уч.З с. 26

97.

Написание буквосочетаний ЧН, ЧК.

Научиться

- образовывать новые слова с помощью суффикса;

06.02

Уч.З с.28

98.

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Знать:  -правило образования сложных слов.

Научиться правильно писать сложные слова;

-выполнять разбор сложных слов по составу;

-объяснять значение сложных слов

07.02

 Уч.З с. 30

99.

Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части.

Научиться

-выделять части текста красной строкой или отступом;

-делить текст на части.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

08.02

Т.2 упр 27

100

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Научиться

-составлять текст диктанта со словами на –кий, используя обратный словарь;

-понимать механизм образования новых слов.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

11.02

Пр/р

Т.2 упр 29

101

Суффикс слов, называющих предметы и признаки.

Научиться

-составлять схемы образования новых слов;

-выполнять разбор слова по составу;

-писать слова с сочетаниями ЧК  ЧН.

12.02

Т.2 упр 31

102

Как делаются слова. Суффиксы слов.

Научиться

-составлять схемы образования новых слов;

-выполнять разбор слова по составу;

-писать слова с сочетаниями ЧК  ЧН.

13.02

103

Суффикс слов, называющих предметы и признаки.

Научиться

- подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН;

- выполнять разбор слова по составу

14.02

Уч.З с.36

104

Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части.

Научиться

-уметь работать с репродукцией;

-выделять части текста красной строкой или отступом.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

15.02

Уч.З с.38

105

Работа с картиной А. Матисса «Разговор».

18.02

Пр/р

106

Как делаются слова. Суффикс слов.

Научиться

-объяснять способ образования новых слов;

-составлять текст диктанта со словами на –ица и  -ница , используя обратный словарь.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы        

19.02

Т.2 упр 100

107

Образование новых слов с помощью суффиксов.

Научиться

-объяснять значение однокоренных слов;

- составлять схемы образования новых слов;

20.02

108

Суффикс слов, называющих предметы.

Знать:

-значение суффикса -щик

Научиться

-образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-(-щиц);

- выполнять разбор слова по составу.

21.02

Уч. 3 с.46

109

Образование новых слов.

22.02

Т.2 упр 34

110

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной  К. Петрова - Водкина «Утренний натюрморт».

Научиться

-выделять части текста красной строкой или отступом;

-делить текст на части.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

26.02

Т.2 упр 35

111

Что такое обращение.

Научиться

- находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

-пользоваться орфоэпическим словарём

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

27.02

Т.2 упр 38

112

Знаки препинания в конце предложения.

28.02

Пр/р

Т.2 ynp 101

113

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки.

Знать:

-значение приставки;

-отличительные признаки приставки и предлога.

Научиться

-образовывать  родственные слова с помощью приставок;

-указывать способ словообразования;

-выделять приставку;

-различать приставку и предлог.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

01.03

Т.2 упр 39

114

Образование новых слов с помощью приставок.

04.03

С/р по образцу

Т.2 упр 41

115

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки.

05.03

Т.2 упр 43

116

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Поздравительная открытка к 8 Марта.

Научиться

использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности для написания поздравительной открытки.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П

Строит сообщения в устной и письменной форме.

К.Задаёт  вопросы

06.03

Т.2 упр 45

117

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Научиться

-писать  частицу «не» со словами, называющими действия;

-приводить примеры на изученное правило;

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

П

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

07.03

Пр/р

Т.2 упр 46

118

Раздельное написание частицы НЕ с глаголами.

Научиться

-выполнять разбор слова по составу;

-правильно писать слова на изученные правила.

11.03

Открытка

119

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Научиться

- составлять схемы образования  новых слов;

-подбирать родственные слова.

12.03

Т.2 упр 47

120

Написание частицы НЕ с глаголами.

Научиться

- выделять на письме обращения;

- пользоваться обратным словарём;

-правильно писать частицу «не»  со  словами называющими действия.

13.03

Т.2 упр 49

121

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Как  писать изложение.

Научиться

- определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

14.03

Т.2 упр 50

122

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Знать:

- что суффикс  -ть

Показывает, что глаголы стоят в начальной форме.

Научиться

- писать частицу «не» со словами, называющими действия;

- пользоваться обратным словарём.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

15.03

Пр/р

Т.2 упр 51

123

Состав слова.

Научиться

-выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

- объяснять значение слова  с разными приставками.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

18.03

Т.2 упр103

124

Разбор слова по составу. Антонимы. Синонимы.

Научиться

-подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению;

- выполнять разбор слова по составу.

19.03

Уч.2 с. 77

125

Контрольный диктант по теме за Ш четверть «Состав слова».

Знать: правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме.

Научиться

- выполнять разбор слова по составу.

20.03

126

Развитие речи с элемен тами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.

Научиться

- определять характер текста:  описание или повествование.

21.03

С/р

Т.2 упр 52

127

Состав слова.

Научиться

- подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу;

- выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа.

22.03

Уч.З с. 78

IV четверть

128

Образование слов с помощью суффикса и приставки.

Научиться

- указывать способ словообразования;

-читать и составлять схемы слов;

- пользоваться толковым словарём;

- объяснять образование имён сказочных героев.

Л  Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П  сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.  Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

01.04

Уч.З с. 79

129

Образование слов с помощью приставки и суффикса. Значение  суффиксов и приставок.

Научиться

-  пользоваться орфографическим словарём;

-правильно писать безударные и парные согласные в корне;

-образовывать новые слова  с  помощью приставки и суффикса.

02.04

Пр/р

Т.2упр104

130

Образование слов с помощью суффикса и приставки.

03.04

Т.2 упр 57

131

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надеть», «одеть»

Знать лексическое значение приставок.

Научиться

- правильно употреблять приставки НА-  и  О-  в  словах  «надеть, одеть», «надевать, одевать»;

-пользоваться толковым словарём;

- составлять схемы словообразования.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р.  Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.  Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

04.04

Уч.З с.85

132

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.

Знать, что в тексте-описании часто используют приём  сравнения.

Научиться

определять тип текста: описание или повествование.

Л. -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно -сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П  Строит сообщения в устной и письменной форме.

К.  Задаёт  вопросы

05.04

Уч.З с.87

133

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надевать», «одеть», «надеть».

Знать лексическое значение приставок.

Научиться

- правильно употреблять приставки НА-  и  О-  в  словах  «надеть, одеть», «надевать, одевать»;

-пользоваться этимологическим

словарём;

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р.  Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

08.04

Пр/р

Уч.З с.89

134

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Научиться

-указывать способ словообразования;

- объяснять значение сложных слов;

-пользоваться обратным словарём.

Л.  -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

09.04

Т.2 упр 102

135

Сложные слова из двух корней.

Научиться

-делить слова на группы:

Слова-названия, предметы одушевлённые и неодушевлённые;

-выполнять разбор сложных слов.

10.04

Диктант

Уч.З с.90

136

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Знать:

-понятие «соединительные гласны

Научиться

-выделять в сложных словах соединительные гласные;

- пользоваться обратным словарём

11.04

Т.2 упр 59

137

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и  художественный.

Научиться

определять тип  текста: научный  или художественный.

Л. -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р. Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

ПСтроит сообщения в устной и письменной форме.

К.Задаёт  вопросы

12.04

Пр/р

Т.2 упр 61

138

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Научиться указывать способ словообразования;

-находить по обратному словарю сложные слова на букву Т;

- писать слова с изученными орфограммами.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

15.04

Т.2 упр 63

139

Сложные слова.

Научиться

- составлять схемы словообразования;

-различать приставки и предлоги;

-писать слова с изученными орфограммами.

16.04

С/р

Т.2 упр 107

140

Диктант «Птичьи хлопоты» с грамматическим заданием.

17.04

141

Фонетика и орфография

30 часов

Работа над ошибками. Разделительный Ь.

Знать правило написания разделительного Ь знака.

Научиться

-употреблять разделительный Ь знак на письме.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р.  Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

18.04

Пр/р

142

Развитие речи с элементами культуры речи.

Знать какой текст называется научным.

Научиться

 различать научный и художественный текст.

Л, -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П  Строит сообщения в устной и письменной форме.

К.Задаёт  вопросы

19.04

Уч.З с.98  

143

Типы текстов. Научный и  художественный.

22.04

Уч.З с.99

144

Разделительный Ъ.

Знать правило написания разделительного Ъ знака.

Научиться употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

23.04

Уч.З  с.100

145

Написание разделительных Ь и Ъ.

Научиться пользоваться  орфоэпическим и обратным словарём;

- правильно писать слова с разделительными Ь  и  Ъ знаками.

24.04

Т.2 упр 69

146

Разделительные Ъ и Ь.

25.04

Т.2 упр 109

147

Написание разделительных Ь и Ъ.

Знать  понятие «родственные слова».

Научиться подбирать родственные слова;

- писать слова с разделительными Ь  и  Ъ

26.04

Пр/р

Т.2 упр 79

148

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н.Рериха «Стражи ночи».

Научиться

-различать научный и художественный текст;

-пользоваться толковым словарём;

-работать с картиной.

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

П. Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. План-ет свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 К: задавать вопросы.

29.04

149

Написание разделительных Ь и Ъ.

Научиться

-употреблять разделительные Ь и Ъ знаки  на письме;

-писать слова с изученными орфограммами;

-подбирать родственные слова;

-составлять схемы словообразования слов;

- писать сложные слова и объяснять их значение.

Л -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р.  Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

30.04

Т.2 упр 72

150

Разделительные Ъ и Ь.

06.05

Т.2 упр 75

151

Написание разделительных Ь и Ъ.    

07.05

Т.2 упр 78

152

Разделительные мягкий и твёрдый знаки.

08.05

Пр/р

Т.2упр108

153

Итоговая контрольная работа за год.

Научиться

- проверять сомнительные написания; жи – ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

13.05

Итоговая к /р

Т.2

154

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи».

Научиться

-пользоваться толковым словарём;

-различать научный и художественный текст;

-работать с картиной.

Л, -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П Строит сообщения в устной и письменной форме.

К.Задаёт  вопросы

14.05

Уч.2 с.121

155

Чередование согласных в корнях слов.

Научиться

- проверять слова с непроизносимыми согласными;

- подбирать родственные слова.

.  -Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

15.05

Уч.З с. 123

156

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Научиться

пользоваться обратным словарём;

-делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные;

-выделять обращения на письме.

16.05

Уч.З с. 125

157

Чередование настоящего звука с нулевым.

17.05

Проверочная работа

Уч.З с. 128

158

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

20.05

Т.2упр110

159.

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере».

Научиться

- работать с репродукцией.

- определять тему и основную мысль текста;

- составлять план текста  и  использовать его при  устном и письменном  изложении

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

21.05

Пр/р

160.

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Научиться

пользоваться обратным, орфографическим, этимологическим словарями;

- делить слова  на группы по видам орфограмм;

- выделять обращение на письме.

Л.  -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

22.05

Т.2 упр 81

161.

Самое загадочное чередование согласных в корнях слов.

23.05

Т.2 упр 82

162.

Чередование настоящего звука с нулевым.

24.05

Т.2 упр 83

163.

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук. Проверочная работа.

Научиться

- проверять сомнительные написания;

-писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

27.05

С/р

Т.2 упр 85

164.

Непроизносимый согласный звук – нулевой  звук.

Научиться

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с изученными орфограммами;

- употреблять предлоги  в письменной речи.

28.05

упрПЗ

165.

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Научиться

- различать и правильно употреблять приставки;

- объяснять значение  многозначных слов;

-правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне;

- пользоваться орфоэпическим словарём.

Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. - Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

29.05

С/р

Уч.З с. 140

166.

Развитие речи с элементами культуры речи. Задание для членов клуба

Научиться

- пользоваться словарями русского  языка;

- находить нужные словарные статьи в словарях   различных типов  и  «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

30.05

№ п/п

Раздел

 программы

Кол-во ч.

Тема урока

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Дата

проведения

Кор

ректировка

Практическая часть

Использование ИКТ

Д/з

Предметные

УУД

1.

Числа и величины

Устная и письменная нумерация двузначных чисел

Научиться:

-вести счёт в прямом и в обратном порядке;

-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Л.:-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. :различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:-ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

02.09

.№1

с.3

2.

Геометричес

кие фигуры

Многоугольники

Научиться: -распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.

03.09

Презентация «Геометрические фигуры»

.№4

с. 3

3.

Числа и величины

Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

04.09

№6   с. 4

4.

Арифметические действия

Числовые равенства и неравенства

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:- различать способ и результат действия.

П.:-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром..

07.09

Т.№1   с. 5

5.

Арифметические действия

Числовые выражения и их значения

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

09.09

Электр.

учебник

.№5   с. 6

6.

Арифметические действия

Сложение «круглых» двузначных чисел

. Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

10.09

Т.№1   с. 7

7.

Числа и величины

Вычитание «круглых» двузначных чисел

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.

11.09

№1   с. 8

8

.

Числа и величины

Десятки и единицы

14.09

.№3 с. 9

9.

Контроль

Входная контрольная  №1  по текстам администрации

уметь- читать и сравнивать двузначные числа.

решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в   пределах 10

16.09

к/р

10.

Текстовые задачи.