новое 3 тема кратко
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Средства воспитания (включая указание слайдов презентации, интерактивное оборудование), средства воздействия

Форма организации деятельности (Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Вводный

-Добрый день, ребята! Мы начинаем занятие! Присаживайтесь на места, не забывайте о правильной посадке.

-Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в творческий мир, который окружает нас.

-Чтобы узнать, что же интересное нас ждет, подумайте, что называют творчеством?

-Каким может быть творчество? В какой из творческих областей человек может проявлять себя? КЛАСТЕР ГДЕ МЫ МОЖЕМ ВСТРЕТИТЬ ТВОРЧЕСТВО

-Профессии каких людей называются творческими?

-Встречали ли вы в собственной жизни знаменитых творческих личностей?

-Имена каких известных поэтов и писателей России вам известны? Что вы знаете об их произведениях?

-Имена каких известных художников вам знакомы? Что вы знаете об их творчестве?

-Подумайте, относится ли музыка к одному из направлений творчества? Каких известных композиторов и их произведения вы знаете?

-Как вы думаете, для чего творческие люди создавали свои произведения?

-Творчество – это уникальное явление, которое помогает человеку самовыражаться, показывать свои мысли и развивать не только собственную культуру, но и культуру жителей России.

-Знаете ли вы что-то об особенностях творчества этих людей, что повлияло на создание их произведения? Что они использовали в своей работе?

-Во время нашего увлекательного путешествия мы и ответим на эти вопросы

-Для того чтобы определить тему занятия подумайте, что объединяет всех названных вами людей? Верно!

- О чем мы будем сегодня говорить? Определите тему занятия. Верно!

- Составим план, на основе которого мы отправимся в путь

-Что в путешествии нам необходимо будет узнать?

-Чему научиться?

-Что оценить?

Сегодня мы узнаем о самых знаменитых творческих людях России и определим, чем же они прославились и каковы особенности их творчества.

На каждом этапе путешествия вам необходимо будет выполнить задания, поэтому будьте очень внимательны и слушайте экскурсовода (экскурсовод - учитель)

Для этого мы отправляемся в путь (красивая музыка и видео)

Приветствуют

- С. И. Ожегов: «Творчество — это создание человеком новых ценностей во всех сферах жизнедеятельности».

- в живописи, скульптуре, поэзии, музыке

- писатели и поэты, скульпторы и художники

Высказывают предположения

- А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане», Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной» и др.

- Левитан «Золотая Осень», Врубель «Дворик зимой»

-да

- Чайковский «Щелкунчик» и др.

- для того, чтобы украшать мир и развивать культуру народов России

- мы не знаем

Высказывают предположения

- это творческие люди России

- Творческие люди России

- узнать об особенностях творчества людей России, их основных произведениях, о том, что повлияло на их создание

- научимся определять основные события, которые повлияли на творчество людей России

- оценим свою работу

Методы воспитания – дидактическая беседа, методы воздействия на эмоциональную сферу – опора на жизненный опыт, убеждение через анализ стихотворений, методы стимулирования – поощрение и соревнование, метод коррекции поведения, метод воспитывающих ситуаций

Средства воспитания: музыкотерапия, анализ произведений искусства, культурные ценности, речь – как знаковые символы, организующие общение, формирующие поведение виды деятельности при выполнении заданий

Средства воздействия: убеждение (через речь, дидактическую беседу), внушение (анализ репродукций и содержания стихотворений, многократное повторение), подражание (анализ ситуаций правильного выбора), заражение (эмоциональный отклик детей на анализируемые произведения)

Технологии: ИКТ-технология (использование интерактивных заданий), позволяющих освоить тему занятия, технология сотрудничества (парная и групповая работа), здоровьесберегающая технология (напоминание о посадке, смена видов деятельности и проведение физ. минутки), игровая технология (форма – игра-путешествие), элементы ТРИЗ (анаграмма), ТРКМ (Прием «Общее-уникальное»), КТД, арт-терапия, технология создания ситуации успеха на занятии, оказание помощи одноклассника – педагогическая технология

Основной

Педагог поочередно рассказывает о жизни и творчестве известных творческих людях России: композиторе - П. И. Чайковском, художнике – И. Левитане, поэте – С. Есенином и их произведениях, основных факторах, оказавших влияние на творческую деятельность людей, выбор творческих элементов для передачи основного содержания и идеи произведения

Они рассматривают произведения данных людей, определяют особенности их стиля письма, рисования, музыки

Физ минутка

1. Узнай автора по его биографии
2. Выбери из данных картин картину …
3. Какова особенность творчества … и … и … заполни таблицу
4. В филвордах найти названия произведений
5. Из пазлов составить картины
6. Вставить строки в стихи
7. Соотнести стих и его строки
8. Фото писателей подписать их фамилиями

5. Памчтку-колалж (или как интеллект карту) в группах о творческих людях России – будет ктд

6. написать им письмо с благодарностью

Общее—уникальное

Факт из жизни и имя автора соотнеси

Заключительный

Представят интеллект карты

СПИСОК ЛИТРЫ В ПРЕЗЕНТ

-Подумайте, с помощью чего они передавали свое настроение в работах, с помощью чего самовыражались?

-Почему люди творческих профессий выражали свое мнением именно так? Кто-то использовал литературное произведения, кто-то музыку, кто-то живопись, что на это повлияло? Что оказывало влияние на выбор ими направления деятельности?

-Какие основные события оказывали влияние на написание творческих произведений?

-Какими чувствами они наполнены? Одинаковы ли они? Почему?

-Важно ли творчество данных людей для России? Почему?

-Должны ли мы сохранять творческие произведения России? Для чего? Как мы можем это сделать?

-Вернемся к поставленному плану. Что мы узнали?

-Чему научились?

-Что осталось сделать?

-Для этого воспользуйтесь рефлексивными карточками (Светофор).

Поднимите карточку зеленого цвета, если вы узнали для себя что-то новое и активно поработали на занятии

Желтого цвета - если вы узнали для себя что-то новое и активно поработали на занятии, но у вас возникли трудности

Красного – если совсем ничего не получилось и вы не знали для себя то-то новое.

Спасибо за работу! Приберите рабочие места, до свидания

- с помощью мелодий, слов, рифмы, особенностей цветов и линий в пейзажах, форм в скульптурах

- потому что у всех них разные увлечения, кому-то больше нравится рисовать, кому-то сочинять стихи и др.

-праздники, погодные явления, произведения других авторов, любовь и др.

- разными: грустью, радость, счастью и др.

Они разные, потому что преподают разное отношение людей и описывают разные события

- да, потому что они украшают мир, развивают культуру России и расширяют нам кругозор

-да, для передачи будущим поколениям, сохранять репродукции в музеях и галереях, посещать их