Открытый урок по теме "Краткие формы глагольных сочетаний"
методическая разработка по иностранному языку (2 класс) по теме

План открытого урока  по теме

«Краткие формы глагольных сочетаний»

Класс 2

Тип урока – урок «открытия» новых знаний

Учебник М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация.

1. Организационный момент. (Приветствие.)

              2 Фонетическая зарядка.

Звук  [æ]: bag, cat, hat, black, has got, a black cat, a black cat has got, a black cat has got a hat. (OK.)

3. Речевая зарядка.

Первые пять человек передайте вопрос  How old are you? по цепочке и ответьте на него. Вторые пять человек передайте вопрос Where do you live? по цепочке и ответьте. А вы спросите про умения : Can you..? (Well done.)

4. Проверка домашнего задания.

Ребята домашним заданием было выполнить в рабочей тетради на странице 41 упражнения 1 и 3.  Кто из вас справился без посторонней помощи нарисуйте в правом верхнем углу улыбку. (Well done.) А кому понадобилась помощь будьте сегодня внимательнее на уроке, чтобы тоже справиться с домашним заданием самостоятельно. В конце урока сдайте рабочие тетради на проверку.

5. Актуализация знаний.

Ребята, вам знакомы эти слова? Как они  переводятся на русский язык? Когда они употребляются? Приведите примеры. (на доске первый слайд) (Fine.)

Ребята, а эти слова вам знакомы? Как они переводятся? Когда они употребляются? Приведите примеры. (OK.) (На доске второй слайд)

Ребята, вы сейчас отрицали? Почему предложения стали отрицательными?

Теперь прочитайте и переведите, пожалуйста, следующие предложения. (Well done.)

А вот посмотрите на эти предложения. (На доске третий слайд) Попробуйте догадаться о чём в них  говорится. Что вы заметили? Что сохранилось? Что поменялось? Какое слово сократилось и образовалась краткая форма отрицания? А как получилась краткая форма? (Well done!) Дети называют ещё раз,    я записываю сначала полную форму потом краткую. Объясняю как читать краткую форму и прошу детей повторять за мной.   Ещё раз скажите как получились эти краткие формы?(isn’t, can’t, hasn’t). (Fine!)

Откройте учебники на страницу 78. Давайте проверим совпадает ли наш вывод с выводом автора. Ребята, это правило надо запомнить.

6.  Постановка  проблемы и цели урока.

Ребята, а раньше мы встречались с такими краткими формами? Дети говорят, что встречались, но подробно не рассматривали.  Да, в своей речи мы их тоже не использовали. Как вы думаете, какая задача стоит перед нами?

7 Решение задачи урока. Разработка алгоритма действий.

Ребята, как вы думаете, что надо делать, если вы услышали  или увидели в тексте такие краткие формы? Вы о чём должны вспомнить? Дети говорят, что нужно вспомнить, что в английском языке есть отрицание при помощи not в полной форме и n’t в краткой форме. Дети ещё раз рассказывают то же самое друг другу в парах. (Well done!)

А теперь переведите предложения с русского на английский. (Well done!)

Эти предложения переведите с русского на английский.

8. Физкультминутка. (Поем песню «The ABC song).

А теперь выполним упражнение 7. Прочитайте условие про себя.  Чтобы исправить ошибки Тома что нам нужно делать?

Разрабатываем алгоритм действий.

1. прочитать,
2. понять, перевести,
3. исправить.

Читаем первое предложение. Кто переведёт? Здесь есть отрицание? А кошки умеют петь? Исправьте.

Ребята, помните, мы с вами ставили задачу научиться использовать краткую форму? Задача выполнена? (Well done!)

9. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Р.т. с. 40 упр. 4. А теперь найдите это задание. Давайте посмотрим образец. Переделать по образцу это значит сделать предложения отрицательными, используя краткие формы.

  10. Оценивание  работы обучающихся.

Поставьте себе  отметки устно. Кто себе поставил 5? Встаньте. А вы согласны, ребята? Я тоже согласна, потому что вы работали хорошо. Кто себе поставил 4? А кто сомневается? Я, думаю, что ты тоже старался, но ответов было маловато. Это всё  будет учитываться на следующем уроке. Прощаюсь с детьми и прошу подходить с дневниками за отметками.