новое 2 тема кратко
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Средства воспитания (включая указание слайдов презентации, интерактивное оборудование), средства воздействия

Форма организации деятельности (Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Вводный

Здравствуйте, ребята,

Напоминание о посадке

Посмотрите вокруг, сколько всего прекрасного нас окружает

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а для того чтобы узнать, куда и определить, чему оно будет посвящено, вам нужно подумать, что называют прекрасным?

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА СЛАДЙЕ: прекрасное – это предмет изучения красоты, то, что нравится всем людям, то, что вдохновляет и восхищает их, это идеал и настоящая красота

(Эстетика: Словарь. — М.: Политиздат. Под общ. ред. А. А. Беляева. 1989)

ГДЕ МОЖНО ВСТРЕТИТЬ ПРЕКРАСНОЕ – СХЕМА НА СЛАЙДЕ (А. А. Беляев)

- на улице, в окружающей среде

- в природе

- в людях

- в художественной культе, произведениях искусства

И пр

-Действительно, прекрасное можно встретить и в художественной культуре, а что такое художественная культура?

Художественная культура – это совокупность человеческих достижений в области творчества (рисования, пения, танцев и др.). (Ушаков Д. Н.)

-Такая культура бывает отечественной и мировой, чем они отличаются?

-сегодня мы с вами отправимся в путешествие в мир отечественной и мировой культуры и прикоснемся к прекрасному

Но рассмотреть всю культуру просто невозможно, определим основную тему, произведения посвященные которой мы будет рассматривать

(ИЛИ АНАГРАММА ИЛИ В ПРЕЗЕНТАЦИИ СЛАЙД С АНИМАЦИЕЙ, ЧТО В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ ВЫПАДЕТ ПРИРОДА)

НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ БУДЕТ ПОСВЯЩЕНО ПРИРОДЕ

Посмотрите какое время года за окном

Чем славится осень

Какие приметы осени вы знаете

Как авторы картин, стихотворений, музыки восхищаются осенью?

Каких авторов вы знаете?

Какие их произведения вам известны?

Сегодня мы осветим на эти вопросы

Красиво ли то, что сейчас вокруг нас

Какова же тема

Цель план

- то, что создано в нашей стране

- то что создано за пределами нашей страны, во всем мире

Методы воспитания – дидактическая беседа, методы воздействия на эмоциональную сферу – опора на жизненный опыт, убеждение через анализ стихотворений, методы стимулирования – поощрение и соревнование, метод коррекции поведения, метод воспитывающих ситуаций

Средства воспитания: музыкотерапия, анализ произведений искусства, культурные ценности, речь – как знаковые символы, организующие общение, формирующие поведение виды деятельности при выполнении заданий

Средства воздействия: убеждение (через речь, дидактическую беседу), внушение (анализ репродукций и содержания стихотворений, многократное повторение), подражание (анализ ситуаций правильного выбора), заражение (эмоциональный отклик детей на анализируемые произведения)

Технологии: ИКТ-технология (использование интерактивных заданий), позволяющих освоить тему занятия, технология сотрудничества (парная и групповая работа), здоровьесберегающая технология (напоминание о посадке, смена видов деятельности и проведение физ. минутки), игровая технология (форма – игра-путешествие), элементы ТРИЗ (анаграмма), ТРКМ (Прием «Общее-уникальное»), КТД, арт-терапия, технология создания ситуации успеха на занятии, оказание помощи одноклассника – педагогическая технология

Основной

Учитель в форме игры-путешествия рассказывает детям о картинах, музыке и стихах данных авторов

Сначала отечественной а затем мировой культуры в форме путешествия

ПОЧЕМУ ЭТО ИЗОБРАЖЕНО? Что хотел показать художник? Какие чувства и настроение он передает? какие цвета использует?

В муз произведения: ритм, звучание инструментов, закройте глаза и представьте ситуацию, которую описывает музыка (нарисовать под музыку), подберите ситуацию или стих, подберите видео или пословицу

ФИЗ МИН

Возвращаются из путешествия и выполняют задания

ВИДЕЛИ ЛИ ОНИ ТАКУЮ КРАСОТУ ПРИРОДЫ И ПРОИЗВЕДЕНИЯ ХУДОЖНИКОВ – ПУСТЬ ОПИШУТ (ПОКАЖУТ ФОТО, ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННЫЕ и в фотоальбом их соберут потом месте с выставкой рисунков)

#1057;равнить 2 вида культур, чем они отличаются и чем похоже ТРКМ «Общее-уникальное»

ВЫЙТИ НА МЫСЛЬ О ЕДИНСТВЕ, НЕСМОТРЯ НА РАЗЛИЧИЯ

1 узнать музыку по звучанию ИНТЕРАТКИВ

2 соотнеси картину и звучание мелодии, ранняя и поздняя осень и она на изображении и в звучании музыки

3 разделить на группы признаки ранней осени и поздней осени

4 Перед вами филворды – набор букв, необходимо отыскать в них слова, которые описывают красоту русской природы, то, чем славится наш край и страна. В ПАРАХ

4 соединить название картины с автором

4. соединить строчки стихам с его названием ИНТЕРАКТИВ

- дополнить элемент стиха (вставить слово), картины, какого элемента не хватает, какой цвет используют

4. пазлы

тест

5. разделить произведения на группы: отечественная и мировая

5 качество-настроение сотнести с произведением

5. как бы вы назвали данную картину

5. опора на жизненнный опыт – где их можно увидеть в реальности, они вместе в третьяковской галлерее и снова на воспит потенциал об единении

5. хорошие действия по отношению к природе и плохие

5 Сами пусть попробуют изобразить осень или написать о ней четверостишье или синквейн (Вспомните изученные художественные произведения, просмотренные фотографии, на листах с помощью красок изобразите тот красивый уголок нашей страны, который запомнился Вам больше всего) ИНДИВИД

Физ минутка

Письмо авторам с благодарностью

Заключительный

Сохранять природу как?

ЕДИНСТВО ХУДОЖНИКОВ НЕСОМТРЯ НА РАЗДЕОЕНЕ НА МИРОВУЮ И ОТЕЧЕСТВЕННУЮ КУЛЬТУРУ

Вы себя попробовали в роли художников? Легко ли это?

Нет, значит, как нужно относиться к творчеству людей и произведениям искусства

Про что еще можно было бы сочинить песни изобразить … Про какие осенние хлопоты людей (сбор урожая) А почему важно собирать урожай? Выйти на тему труда

выставка

Памятку поведения в природе

-Вернемся к поставленному плану. Что мы узнали?

-Чему научились?

-Что осталось сделать?

-Для этого воспользуйтесь рефлексивными карточками (Светофор).

Поднимите карточку зеленого цвета, если вы узнали для себя что-то новое и активно поработали на занятии

Желтого цвета - если вы узнали для себя что-то новое и активно поработали на занятии, но у вас возникли трудности

Красного – если совсем ничего не получилось и вы не знали для себя то-то новое.

Спасибо за работу! Приберите рабочие места, до свидания