технологическая карта фрагмента урока екатерина давыдова жена чжун ли
методическая разработка (3 класс)

Технологическая карта фрагмента урока

ФИО Студента: 

Тема урока:

Класс:

Тип урока: «открытие» новых знаний

Цель фрагмента урока: создать условия для формирования представления у обучающихся об однокоренных словах и умение находить корень в однокоренных словах.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические:

• сформировать умение распознавать и подбирать однокоренные слова;
• сформировать навык нахождения корня в однокоренных словах;
• сформировать умение правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема.

Развивающие:

• развивать речь, мышление, воображение школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы;
• развивать словарный запас и умения давать полные ответы на вопросы.

Воспитательные:

• воспитать бережное отношение к учебнику, к школьному оборудованию;
• воспитать уважение друг к другу, умение выслушивать и помогать друг другу.
• воспитать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку

Планируемые результаты:

Предметные:

• учить умению правильно определять корень слова, находить и различать однокоренные слова, обосновывать свой ответ;
• соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения; соблюдать правила правописания и пунктуации в письменной речи.

Метапредметные:

• Познавательные: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы под руководством учителя; добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике; ориентироваться в учебнике, находить ответы.
• Регулятивные: выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебного занятия;  оценивать свою учебную деятельность по заданному алгоритму; выполнять упражнения для сохранения и укрепления своего здоровья; соблюдать правильную осанку  за рабочим  местом; учиться отличать верное написание элементов; определять успешность выполнения задания; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• Коммуникативные: слушать и понимать речь других; участвовать в беседе на уроке; учиться работать в паре.

Личностные:  

• эмоционально «проживать» сказанное учителем; 
• достигать положительных результатов учебного труда.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, планшеты, тетради, ручки, линейки, бумаги, документ-камера, цветные карандаши.