Технология формирующего оценивания
презентация к уроку по чтению (2 класс)

Слайд 1

Урок литературное чтение 2 класс Черкашина Татьяна Ивановна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 2», г.Шелехов

Слайд 3

Что значит « творить »? Без чего творчество невозможно?

Слайд 4

Творческая работа по литературному чтению: способы создания нового текста

Слайд 5

Позиции ученика: читатель и автор думающий « перечитыватель »; человек, открывающий способы понимания литературного текста; умеющий выражать свою точку зрения о прочитанном; исследователь замысла автора. человек, способный создавать текст по собственному замыслу; владеющий законами творчества – законами авторства; умеющий грамотно и оригинально выражать свою точку зрения.

Слайд 6

Это важно! Создавая текст, автору важно думать о том, какую мысль он будет считать главной , что хочет донести до читателя. Когда этой мысли не возникает, писать трудно, неинтересно. Не о чем писать! Для того, чтобы у человека рождался свой замысел, нужно учиться раскрывать его во процессе анализа у авторов: поэтов и писателей.

Слайд 7

— Давай никуда не улетать, Ёжик. Давай навсегда сидеть на нашем крыльце, а зимой — в доме, а весной — снова на крыльце, и летом — тоже. — А у нашего крыльца будут потихоньку отрастать крылья. И однажды мы с тобой вместе проснемся высоко над землей. «Это кто там бежит внизу такой тёмненький? — спросишь ты. — А рядом — ещё один?» — Да это мы с тобой, — скажу я. «Это наши тени», — добавишь ты.

Слайд 8

Зачем на небе светят звёзды? 1) Когда вы видите звёзды на небе, то думаете о… 2) Где в жизни вы встречали звёзды? 3) Кто бы из вас хотел добраться до звёзд? 4) Можно ли проявлять о звёздах заботу?

Слайд 9

2 класс. Урок 21 С. Г. Козлов Как Ёжик с Медвежонком протирали звёзды Вот уже целый месяц Ёжик каждую ночь лазал на сосну и протирал звёзды. «Если я не буду протирать звёзды каждый вечер, – думал он, – они обязательно потускнеют». И с утра выходил на крыльцо, наламывал свежий веник, чтобы сбивать сначала со звёзд пыль, и стирал тряпочку. Тряпочка у него была одна, и поэтому каждое утро мыл её и вешал на сосну сушить . Покончив с приготовлениями, Ёжик обедал и ложился спать . Просыпался он, когда уже выпадала роса. Поужинав, брал тряпочку в одну лапу, а веник в другую и потихонечку, с сучка на сучок, подымался на самую верхушку сосны. Здесь начиналось самое главное.

Слайд 10

На что обязательно нужно обратить внимание в тексте?

Слайд 11

Удивительный персонаж Ёжик «… целый месяц Ёжик каждую ночь лазал на сосну и протирал звёзды». Ёжик боится, что звёзды потускнеют . Он стирал тряпочку, которой протирал звёзды каждый месяц. После важного дела Ёжик обедал и ложился спасть. После ужина снова забирался на верхушку сосны.

Слайд 12

Какими качествами наделил Ёжика автор? Заботливый Трудолюбивый Кропотливый Старательный Живёт по режиму Одинокий Не имеет помощников Делает доброе дело Делает то, что считает нужным

Слайд 13

Критерии продолжения сказки 1) Введение нового персонажа. 2) Этот персонаж – друг и помощник Ёжика. 3) Продолжение: сказочная история, в которой рассказывается фантастическое событие. 4) Текст должен раскрывать тему, заявленную в заглавии к сказке.

Слайд 14

Как начать? «Здесь начиналось самое главное ». ↓ Что для Ёжика было самым главным? ↓ Работу нужно выполнять старательно. ↓ Какого героя ввести в сказку? Почему? ↓ Чем будет заниматься этот герой? ↓ Какую важную мысль нужно донести в сказке? Версии… Варианты… Обсуждение…

Слайд 15

И это важно знать и уметь! Мысли, которые роятся в голове, нужно постараться перенести на бумагу! Ограничьте себя (ученика) во времени! И пишите по заданию… Оформляйте свои мысли. Важно оказаться на волне вдохновения! Или просто дать себе установку: «Это задание важно выполнить!» Главное: создать текст целостно, реализуя свой замысел.

Слайд 16

Оцените работу авторов продолжения сказки 1) Написанный эпизод – это продолжение сказочной истории? 2) Появился ли новый персонаж? Кто он? Его появление уместно? 3) Написанный эпизод логично завершает сказочную историю? 4) Насколько удалось автору текста приблизиться к стилю, языку авторского повествования?

Слайд 17

Какова важная мысль сказки?

Слайд 18

«Протирать звёзды» – это значит….

Слайд 19

Ели звёзды зажигают – Это кому-нибудь нужно , Значит- это необходимо , Чтобы каждый вечер Н ад крышами загоралась хоть одна звезда.

Слайд 20

Сергей Козлов был ни на кого никогда не похожий, единичный, штучный писатель, интеллигентный, глубокий, талантливый человек. Такой сказочной прозы до него не писал никто, поэтому ее с удовольствием переводят во Франции, Германии, Америке, Голландии . Юрий Кушак, 2010. Премия им. Корнея Чуковского – за развитие новаторских традиций Корнея Чуковского в современной отечественной детской литературе (2009).

Слайд 21

Верьте в чудеса! Они существуют! Наблюдайте, размышляйте, творите!