Конспект урока обучения грамоте
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Предмет: обучение грамоте

Класс: 1

Название системы обучения и учебно-методического комплекта: УМК «Школа России»

Фамилия, имя и отчество учителя: Столярова Светлана Анатольевна

1. Тема урока: «Звук и буква Шш. Удивительный мир сказок»
2. Цель урока: Сформировать умение слышать звук [ш] и обозначать его буквами Шш, давать характеристику звуку [ш] и анализировать слова с новым звуком.
3. Форма урока: традиционная
4. Тип урока: Открытие новых знаний

#1047;адачи урока:

Оздоровительные:

• Обеспечить комфортность ученикам на уроке за счёт создания микроклимата через личное общение учителя с детьми
• Профилактика перезагрузки учащихся за счёт разнообразных видов деятельности на уроке
• Проведение физкультминутки и соблюдение временных рамок урока

Развивающие:

• Развивать интерес к русскому языку
• Развиваем устную речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к русскому языку
• Воспитывать аккуратность, умение ценить время, быстро переключаться с одного вида деятельности на другой
• Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению
• Способствовать развитию навыков взаимопроверки и самоконтроля
• Воспитываем культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе

Учебные:

• Формирование навыков грамотного и красивого письма
• Развитие устной речи

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: умение представлять информацию в виде схемы; умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать; умение делать выводы в результате совместной работы; умение выявлять сущность, особенности объектов; умение ориентироваться в своей системе знаний;
Личностные УУД: способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

Регулятивные УУД: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение определять цель деятельности на уроке; умение принимать и сохранять учебную цель и задачу; умение осуществлять самоконтроль и самооценку;

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме

6. Оборудование урока:

Для учителя – таблица-опора «Речь», фигурка собаки, лента слогов, демонстрационный материал, учебник,

Для учащихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности, тетрадь для печатания, цветные карандаши

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент – приветствие, проверка готовности рабочего места и учащихся к работе.
2. Повторение.

• Обобщение знаний по основным понятиям языка

Попутчики в вагончиках

ИТОГ: Звуки отличаются друг от друга артикуляцией.

• Работа по слоговой таблице

ДОР ТЫ СО

КО ПОЧ ФЁ

ТА БА КА

Чтение с доски:

Дядя Фёдор

кот Матроскин

почтальон Печкин

пёс

Составление слогов и обсуждение их.

- Ребята, а на страницах какой книжки можно встретить всех этих героев вместе?

- Но у всех есть имена, а у собаки нет. Так как же зовут пса из этой повести?

/работа над 2-3 фрагментами м/ф «Дядя Фёдор, Пёс и Кот» Э. Успенского/

ИТОГ: Так назовите имя героя, что будет работать с нами на уроке?

ШАРИК

3. Новый материал.

• Установка

- Гость наш сегодняшний не простой. Он к вам пришёл не с пустыми руками. Он принёс с собой удивительный конверт, полный загадок и чудес. Так добро пожаловать к нам в гости.

• Идет работа над звуко-буквенным анализом слова ШАРИК: сочетание фронтальной и индивидуальной работы.

ИТОГ: - Что же можете сейчас сказать о новом звуке?

• Слышание и распознавание звука

Шарик о себе рассказал. А теперь вам вопросы приготовил.

??? для любознательных:

- Что надеваешь ты зимой?

- Где ты учишься?

- Где висит твоя одежда?

- Кто водит машины?

ИТОГ: -Что интересного вы заметили в ответах? Вслушайтесь в звучание этих слов. Разные ли звуки вы слышали? Почему?

Закрепление.

• Знакомство с буквой. /на что похожа, название, печатание/
• Работа над слогами.

• ША-ША-ША – мама моет малыша

ШУ-ШУ-ШУ – я письмо пишу

АШ-АШ-АШ – у Марины карандаш

ИТОГ:

Все запомним, малыши,

С буквой Ша всегда

Образуются

Только твёрдые слияница.

• Работа со словами.

- А теперь и мы возьмём в руки карандаши и поработаем в тетрадках по печатанию.

Лучше умственной зарядки нет

Для взрослых и детей:

Кто играет с нами в прятки,

Тот становится умней. /отгадывание загадок/

ШАЛАШ – Мы с ребятами гуляли, ветки целый день таскали.

Мастерили домик наш, под названием……

КАМЫШ – Растет на суше, Голова из плюша.

ОКОШКО – Много соседей рядом живут, а никогда не видятся.

ЛАНДЫШ – Путь-дорожку до зари освещают фонари.

На больших столбах подряд лампы белые висят.

АЛЁША – Имя мальчика скажи.

Кто внимательный и смекалистый, тот догадался, что за шестое слово спрятал наш Шарик?

- Подберите родственные слова к нему. Как по-другому назвать ШКОЛЬНИКА?

О таких словах мы с вами будем вести разговор позже и даже дадим им своё название.

Подбор слова к схеме : /второй слог ударный/

(Например: малыш, камыш, шакал и т.д.)

/дети записывают своё решение в тетради для печатания/

Но не может успокоится Шарик. Уж очень хочется ему, чтобы запомнилась вам его буква. Вот и новое задание.

ПРИТИХ КАМЫШ, МЕЛЬКНУЛА ПТИЦА.

С кем же ещё хочет познакомить нас наш гость?

/Обобщение знаний о слове, составление предложения и работа по его анализу/

/ Чтение предложения с различными знаками в конце/

ИТОГИ:

- обобщение знаний

- подарок гостю / составление предложения, где во всех словах услышим звук Ш/

- подведение итогов

Домашнее задание.