Конспект открытого урока по обучению грамоте в 1 классе по теме: "Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука"
план-конспект занятия по чтению (1 класс)

Обучение грамоте  1 класс

Учебник В.Г. Горецкого и др.

    Учитель начальных классов

Игнатенко Виктория Евгеньевна,

МБОУ  «Галенковская СОШ» Октябрьского района

Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука.

Цели: 1. Учить детей читать слова с мягким знаком, различать согласные

            по мягкости – твердости, анализировать схемы слов.

           2. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

           3. Развивать речь детей, расширять их кругозор, словарный запас.

Оборудование: учебники, карточки для индивидуальной работы, иллюстрации,      звуковые схемы, мультимедийный проектор, презентация, диск «Большая энциклопедия КМ».

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, мы начнем урок. Как называется наш урок вы прочтете сами. Но вот беда, подул  ветер и слово  рассыпалось. Помогите его собрать, не то урок нам не начать.                (карточки на доске)

   - Итак, какой же у нас урок?

2. Актуализация знаний.          

   - Ребята, нам пришла телеграмма от попугая Кеши, помогите ее прочитать.. Отгадайте, что это такое. (слайд 1)

                                                      (лес) 

- Кеша предлагает нам отправиться с ним на прогулку в лес.

2) – А сколько листьев на земле в лесу, а листья-то непростые, а все с заданиями. (индивидуальная работа -3 чел. работают у доски, остальные  - с учителем).

Запиши слово по картинке  .

Составь схему слова  олень.

Запиши письменными буквами. Своя земля и в горсти мила.

4. Продолжение темы.   (слайд 2, лес)

- Наша страна огромна. Она богата своими лесами и животными, которые в них обитают.

Кеша встретил в лесу животное, название которого вы поможете ему отгадать.

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, 

Ходит смело и легко, рога раскинув широко.   (лось) (слайд 3)

1. Составьте схему слова ЛОСЬ. Анализ схемы. Напечатайте слово в тетради.

- Сколько букв в слове ЛОСЬ?

Сколько звуков в слове ЛОСЬ?

- Почему букв больше, чем звуков?

- Сделайте вывод. На что указывает Ь знак?

- Что же это за животные, мы сейчас узнаем. (3 чел. читают со слайдов или карточек).

- Что вы узнали о лосе?

2) - Лось – хозяин леса. Он разрешает нам с Кешей собрать некоторые растения, но только те, в названии которых есть Ь знак. (слайд 4)

3. Работа с учебником. С. 135

– Прочитайте рассказ о лосе. Приготовьте ответ на вопрос: Что любит лось?

4. Выборочное чтение. Зачем мальчики насыпали соль на пень?

- Почему нужно помогать животным?

5) Прочитайте слова с Ь знаком.

- Сделайте вывод. Что обозначает Ь знак в словах?

5. Физкультминутка.   Утром встал гусак на лапки, приготовился к зарядке,

                                               Повернулся влево, вправо, приседанье сделал справно,

                                               Клювиком почистил пух, и скорей за парту плюх.

6. Продолжение темы.

Полетел наш Кеша дальше и видит…  Кого? Отгадайте.

В яме спит зимою длинной, но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной отправляется…   (медведь) (слайд 5)

1) - Напечатайте слово МЕДВЕДЬ в тетрадях и на доске (кол-но).

- Что слышим в конце слова МЕДВЕДЬ?( [т`])   Что напечатаем?   Почему?

- ВЫВОД.  Как показать, что звук [т`] мягкий?

2) Чтение текста о медведе с карточки (индивидуально 1 чел.)

- Что интересного узнали о медведе?

3) Игра «День – ночь»

- Медведь приготовил для нас задание. Он напечатал слова и думает, что мы их не прочитаем. (слайд 6) (угол, мел, ел, брат, стал, шест). 

- Но вдруг в лесу стало темно. Ночь. Закрыли глазки. (меняю слайд 7, уголь, мель, ель, брать, сталь, шесть).

-День. Открываем глаза. Что изменилось?

- Прочитайте слова. Сделайте вывод самостоятельно.

4) – Но вдруг из кустов появилась РЫСЬ. (видеофрагмент из «Большой энциклопедии КМ»)

- Что узнали о рыси?

-Сделайте схему слова РЫСЬ. Анализ схемы.

- Кеша испугался рыси, а спрятаться негде. Рысь предлагает нам задания, если мы справимся с ними, она не тронет нашего Кешу.

А) Спрячьте Ь знак в середину слова.   (слайд 8, день, зверь, пень, уголь, окунь, огонь.) Прочитайте, что получилось?

ВЫВОД. Как стали звучать слова, после того, как мы спрятали Ь знак? (ласково)

Б) Ответьте на вопрос.  Чем кончается осень?   (ь знаком)

В) отгадайте ребус.           <ьки        

-Молодцы, спасли Кешу. Нам пора прощаться с лесом и его обитателями. Каких животных встретил Кеша в лесу?

Что объединяет слова олень, конь, медведь, лось, рысь?

ВЫВОД. Что показывает Ь знак?

7. Итог.        Быстро пролетел урок,

                  Подведем скорей итог!

                  Чем сегодня занимались?

                  В чем с охотой упражнялись?

                  Что узнали и познали,

                  Почему умней вы стали?

- Чему учились на уроке? Что нового узнали? Что запомнили? Что понравилось в уроке?

В чем испытали  затруднения?