Конспект урока. «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну» 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс)

№ УЭ

Содержание

Управление деятельностью

1.0.

Организационный момент

Цель: подготовить учащихся к работе.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Смело, четко говорим.

И тихонько сидим.

Слайд 1

Проверка готовности

1.2.

Мотивация учебной деятельности

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Девиз нашего урока: Нужно уметь не только читать, но и думать.

-Как понимаете?

-Прочитайте предложение:

Сказка ложь, да в ней намёк, добрым  молодцам урок.

-Cвязаны ли эти предложения друг с другом?

-Что можете сказать про него? (Является названием раздела, который мы проходим)

-Как понимаете?

-Выберите правильный ответ из трех предложенных и скажите что такое сказка?

1.Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил.

2. Сказка – это научно-фантастическое произведение.

3. Сказка – это произведение в котором разговаривают животные.

- На слайде вы видите название произведений:

Ю.Мориц           Лиса и рак          Братья           Напуганные      Похождение

«Слониха,           Художник          Гримм             медведь и            дикого

Слоненок            А. Марков         «Еж и заяц»    волки                   кота Симбы

и слон…»                                           Художник

Рисунки                                             В. Петров

автора

-Что их объединяет? (из одного раздела и главные герои - животные)

-Какое лишнее и почему? (Первое, жанр – стихотворение)

-Какое домашнее задание получили на предыдущем уроке?

(1.В тетради с.41 № 3; нарисовать самый смешной эпизод сказки)

Слайд 2

Чтение хором

Слайд 3

Чтение про себя

Слайд 4

Самоос-мысление

Слайд 5

1.3.

Проверка домашнего задания.

-Расскажите про кота Симбу по плану на стр. 41 №3

Слайд 6

Оценить

2.0

Изучение нового материала.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание способов действий

- Прочитайте заглавие и подзаголовок сказки на доске.

-Есть ли в русских сказках  такое обращение: братец Кролик, братец Волк и т.д.?

- А что эти животные являются родственниками? (Пока мы не можем ответить на этот вопрос- мы не знаем. Узнаем, когда прочитаем сказку).

- Чью сказку мы будем читать? (Афроамериканцы – темнокожее население США. Иногда их называют американскими неграми)

- О чем эта сказка? (О том как братец Кролик заставил других зверей ловить луну).

-Придумай свой способ, как можно «поймать» луну.

Самоосмысление

Слайд 7

Высказывания детей

2.1

Физ.минутка для глаз

Слайд 8

2.2

-Рассмотрите иллюстрацию. 

- Кто главный герой сказки? Как вы догадались? (Кролика художник очень ярко изобразил. У него заговорщицкий вид. Он что-то предлагает братцу Черепахе, но прикрывает лапой рот, чтобы его не услышали. Можно предположить, что это веселое дельце).

-Что интересного находите в изображении братца Черепахи? (Он внимательно, открыв рот, слушает Кролика. Наверное одобряет услышанное).

-Как вы думаете, почему братец Черепаха не упомянут в заглавии?

Слайд 9

Высказывания детей

2.3

Словарная работа: 1 часть

Раздобрел – поправился, растолстел;

Места себе не находить – не знать покоя;

Мозгами раскидывать - думать, размышлять;

-С какой целью разбирали эти слова?

Жужжащее чтение

Слайд 10

2.4

Первичное восприятие текста. Работа с текстом во время чтения.

1.Чтение 1 части вслух по абзацам.

1 абзац:

-Почему же у всех в обращении есть слово братец? (Жили дружно, словно одна семья).

2 абзац:

-Отчего братец Кролик места себе не находил?

3 абзац:

-О чем же мог думать Кролик?

4 абзац:

-Почему Кролик и Черепаха были рады встрече?

-О чем они мечтают?

--Что предложил братец Кролик?

-Какие отношения между Кроликом и Черепахой? Из чего это видно?

5 абзац:

-Почему братец Черепаха не пошел, как Кролик, домой спать, а поспешил к пруду? (Чтобы как раз успеть к завтрашнему дню).

Учащиеся следят и подчеркивают встретившиеся слова  из словарной работы –прием «Молния»

Высказывания детей

2.5

Физ.минутка:

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

(Подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке

(Подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим

(Бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки

(Прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем

(Ходьба на месте)

Слайд 11

2. Чтение 2 части про себя.

Вопросы после чтения:

-Почему все соседи обрадовались предложению братца Кро-

лика пойти порыбачить, ведь ничего необычного в этом нет? (Все хотели позабавиться).

-Расскажите как звери готовились к рыбалке?

-Кого напоминают нам звери? (Людей, которых объединяет интересное дело).

-Из каких слов видно, что Кролик и Черепаха что-то замышляют?

3. Чтение 3 части хором, вполголоса, с комментированием:

После 1 абзаца:

По ходу чтения – как понять? – остановился, как вкопанный, замешкались.

- Прочитайте только слова, обозначающие действия Кролика. (Собрался забросить, остановился, увидел…)

- При всех этих действиях сказал ли что-нибудь Кролик? Что же, по-вашему, случилось? (Предположения детей)

После 2 абзаца:

-Как ведет себя Кролик? А окружающие?

-Что предлагает Кролик? Как вы думаете, почему же никто не сможет поймать рыбу? (Предположения детей)

После 3 и 4 абзацев:

-Кто подтвердил слова братца  Кролика? Почему?

-Что же случилось?

-Каким здесь видим Кролика? (Смелым, готовым к защите слабых, спокойным.)

Чтение 3 части до конца:

-Поверили ли все Кролику?

-Что теперь предлагает Кролик?

-Как вы думаете, что случится дальше? (Предположения детей.

Самоосмысление

Выборочное чтение

3.0

Домашнее задание:

Краткий пересказ 4 и 5 частей.

Запись в дневник

Слайд 12

4.0

Итог урока: в дневнике раскрасить кружок!

Вам понравился урок?

Подведём, друзья итог…

Что сегодня  получилось?  

Что сейчас  не удалось?

Самооценка  

Слайд 13,14