Конспект урока по теме: Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Мы начинаем урок. Проверьте, пожалуйста, как вы приготовились к уроку.

Дети проверяют свою готовность к уроку

Эмоциональный настрой на работу.

Проверка домашнего задания

- Какие русские народные сказки, в которых персонажем является петух вы нашли?

- Какой петух в этой сказке?

Перечисляют сказки

Актуализация знаний

- Ребята, а скажите мне, пожалуйста, какую сказку мы изучали на прошлом уроке?

- Кто был главными персонажами сказки?

- А какая лиса в этой сказке?

- А во всех ли сказках лиса такая хитрая?

- «Заячья избушка»

- заяц и лиса

Сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы продолжим изучать русские народные сказки. И познакомимся со сказкой «Лисичка-сестричка и волк».

Предположения детей

Подготовка к восприятию

- Кто автор этой сказки?

- К какому виду сказок отнесем сказку «Лисичка-сестричка и волк»?

- А можем ли мы по заглавию определить главных персонажей сказки? Назовите их.

- Предположите, какая лиса в этой сказке?

- А волк?

- А кого обхитрила лиса в этой сказке?

- народ

- о животных

- лиса и волк

Предположения детей

Установка на восприятие

- А чтобы узнать кого обхитрит лиса, прочитаем сказку.

- Сейчас я вам прочитаю сказку, а вы слушайте внимательно и постарайтесь ответить на вопрос: кого же обхитрила лиса в этой сказке?

Слушают учителя

Первичное восприятие

Аудиозапись сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Слушают сказку

Проверка первичного восприятия

- Кого же обхитрила лиса в этой сказке?

- назовите персонажей сказки.

- Ребята, а какая же лиса в этой сказке?

- А какой волк?

- Кто из них изображен простаком, а кто – хитрецом?

- Что, по-вашему, могло быть на самом деле, а что вымысел?

- старика и волка

- лиса, волк, старик, старуха

Предположения детей

Анализ произведения

- Прочитайте сказку еще раз самостоятельно и найдите в тексте сказки слова, значение которых вам непонятно.

- Есть ли в сказке слова и выражения, которые были вам непонятны?

Воз – транспортное средство на колесах для перевозки груза

- Как вы понимаете слова свернуться калачиком?

Ворохнётся – пошевилится, сдвинуться с места

Улучить время – найти подходящее для чего-нибудь время

Полегоньку – не спеша, не торопясь

Смекнуть – сообразить, додуматься, догадаться

Прорубь – отверстие, прорубленное во льду замерзшего водоема

Причитывать – приговаривать

Плутовка – ловкая обманщица

Коромысло – дугообразное деревянное приспособление для ручного ношения двух вёдер

Кадка – деревянная ёмкость из досок

- Расскажите, что делала лисичка, чтобы добыть рыбку?

- А для чего деду понадобилась лиса?

- как вы думаете, что чувствовал дед, когда подъезжал к дому?

- Сменились ли его чувства, когда он обнаружил пустой воз? Если да, то как? Найдите подтверждение в тексте.

- Как вы думаете, какие чувства испытывала лиса, когда обманула деда?

- Кто из героев вызывает сочувствие? Почему?

- Сколько раз удалось лисе обмануть волка?

- Почему это происходило?

- Какой совет можно было бы дать волку?

- На сколько частей можно разделить сказку? Как это определить?

- Определим последовательность событий в сказке.

- На доске представлены события сказки в неправильном порядке. Восстановим верный порядок.

1. Наловил дед рыбы и повез домой целый воз.

2. Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой.

3. Волк ловит хвостом в проруби рыбу.

4. Хвост волка примерз.

5. Лиса попала в кадку с тестом.

6. Битый небитого везет!

- Можно ли так озаглавить части?

- Сколько частей в сказке?

- Разделите текст сказки на части по плану.

- Где начинается и заканчивается первая часть?

- О чем говорится в этой части?

- Вторая?

- Какое событие происходит в этой части?

- Третья?

- Что мы узнали из этой части?

- Четвертая?

- Как долго вол сидел у проруби?

- о чем еще мы узнали из этой части?

- Пятая?

- Назовите причину, по которой лиса попала в кадку с тестом?

- Шестая?

- Что имела в виду лиса, когда произносила слова: «Битый небитого везет!»?

- Трудно ли вам было разделить текст сказки на части, опираясь на последовательность событий?

- Сможете ли вы пересказать сказку по плану?

Самостоятельное чтение детей с карандашом в руках

- лечь, подогнув руки и ноги

Работают над лексическим значением слов

Ответы детей с опорой на текст

Высказывают свое мнение

- три

Советы детей

- по событиям

- шесть

Делят текст на части, анализируя содержание каждой части

Ответы детей

Обобщение

- А сейчас, попробуйте подобрать пословицу, которая передает смысл сказки «Лисичка-сестричка и волк»?

- Объясните смысл этой пословицы?

- Без труда не выловишь и рыбку из пруда

- ничто не может быть достигнуто без усилий

Итог урока

- Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились на уроке?

- К какому виду сказок она относится?

- Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Рефлексия

- Ребята, поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями об уроке.

- Что вам понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

Делятся своими впечатлениями

Домашнее задание

- Подготовьте пересказ сказки «Лисичка-сестричка и волк» по плану.

Записывают домашнее задание в дневник