Методическая разработка урока "Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» и рисование кувшина". "
методическая разработка по чтению (1 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1.Организационный момент.

Здороваются с гостями.

Рассаживаются.

2. Объявление темы урока.

Сегодня у нас необычный урок. Мы будем вспоминать сказки и рисовать.

3. Повторение.

Мы с вами читали русские народные сказки.

• Кто придумал эти сказки?
• Какой народ придумал эти сказки?

• Какие русские народные сказки мы с вами читали?

Сказки придумал народ.

Сказки придумал русский народ.

Гуси-лебеди.

Бычок смоляной бочок.

Лиса и журавль.

Пузырь, соломинка и боб.

М.Е.

4. Рисование кувшина по точкам.

• Дети, в каждой сказке есть главный герой или предмет: колобок, гуси-лебеди, боб и соломинка. Сегодня мы с вами нарисуем один из главных предметов, который появляется в нашей сказке, только я вам его не назову. Догадайтесь сами.
• Посмотрите внимательно на доску, что вы там видите?
• Что нужно сделать?
• Да, соединить.
• Иди, Лена, к доске, соединяй.
• Что получилось?
• Молодец, хорошо, садись.
• Ну, а чтобы было удобнее взять кувшин в руки, чего не хватает на рисунке?
• Молодец. Паша, нарисуй сбоку ручку.
• На ваших листах стоят точки. Соедините их. Самостоятельно дорисуйте ручку к кувшину.

• Точки.

• Соединить.

- Лена соединяет точки.

• Кувшин.

• Ручки.

Рисует. Садится на место.

Дети выполняют линейкой рисунок кувшина.

Г.И.

5. Работа с сюжетными картинками.

• Из какой сказки этот предмет?

Детям выдаются сюжетные картинки.

• Мы много раз читали эту сказку, попробуйте вспомнить ее и разложить картинки так, как события происходили в сказке.

- Лиса и журавль.

Раскладывают сюжетные картинки в соответствии с развитием сюжета сказки.

М.Е.

6. Словарная работа.

• Куманек, кумушка – так раньше обращались к хорошо знакомым людям.
• Окрошка – кушанье, еда из нарезанных овощей и кваса.

Детям предлагается самостоятельно объяснить значение слов, т.к. словарная работа проводилась на предыдущем уроке. В случае затруднений учитель объясняет сам.

М.Е.

Слова напечатаны. Дети читают их и объясняют.

7. Пересказ сказки по опорным картинкам с помощью наводящих вопросов учителя.

На доске закрепляется первая картинка.

• Как начинается сказка?

• Кто кого пригласил в гости первым?
• Как она приглашала?

На доску закрепляется вторая картинка.

• Что приготовила лиса для угощения журавля?
• В чем лиса подала журавлю манную кашу?
• Как лиса угощала журавля? Что она говорила?

• Кто съел всю кашу?

• Почему журавль даже не попробовал кашу?

На доску вывешивается третья картинка.

• Кто кого пригласил в гости вторым?
• Что приготовил журавль для угощения.
• В чем подал журавль окрошку?

• Смогла лиса попробовать окрошку?
• Почему лиса не смогла попробовать окрошку?

Не доску вывешивается последняя картинка.

- Чем закончилась сказка?

• Лиса и журавль познакомились и подружились.
• Лиса пригласила в гости журавля.
• Приходи куманек, приходи дорогой.

• Лиса наварила манной каши.
• Она размазала кашу по тарелке.
• Ешь, куманек, угощайся дорогой.

• Кашу съела лиса.

• У журавля длинный клюв, ему неудобно есть с тарелки.

• Журавль пригласил в гости лису.
• Журавль приготовил окрошку.
• Он подал окрошку в кувшине.
• Нет.

• Нос в кувшин не поместился.

- Лиса и журавль расстались.

М.Е.

В случае неполного ответа ребенка, учитель его поправляет, просит ответить полно, повторить за собой.

Учитель следит за правильнос-тью речи детей.

8. Раскрашивание кувшина.

• Вот и еще один сказочный герой – кувшин.
• Посмотрите, нет ли в классе еще кувшина?
• Правильно. Кувшины могут быть немного разной формы. Могут быть одноцветными или нарядными.
• А для чего мы используем кувшин?

• Правильно. Ну, а наш кувшин должен быть праздничным, нарядным, раз он пришел к нам в гости. Вот мы его сейчас таким и сделаем.
• Вот, какой красавец у нас получился.
• А вы свои кувшины раскрасьте по желанию, как хотите, хоть красным, хоть желтым или коричневым. Можно украсить кувшин горошками или полосками, или каким-нибудь узором, как мы сделали на доске.

По завершении работы рисунки вывешиваются на магнитной доске.

Дети показывают на кувшин на столе.

• Мы наливаем в него сок, воду, квас, молоко.

Дети по очереди подходят к доске и прикрепляют к рисунку кувшина ромашки.

Дети продолжают работу в цвете.

Г.И.

Тем, кто затрудняет-ся оказывается индиви-дуальная помощь

9. Подведение итогов урока.

• Какую сказку мы вспоминали?
• Что вы нарисовали?

• Вы очень хорошо работали. Наш кувшин приготовил вам сюрприз. Кувшин наш не пустой.
• Что в нем?

В стаканы наливается сок.

- понравился вам урок?

Всем спасибо. Дети могут быть свободны.

• Лиса и журавль.
• Кувшин. (вывешивание рисунков на доску).

- Сок.

Дети сначала угощают гостей, затем друг друга, пьют сок.

-да.

М.Е.