"Способы выражения эмотивного пространства в рассказах В.Ю. Драгунского"
статья по чтению (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №64»

 города Чебоксары

Чувашской Республики

Способы выражения эмотивного пространства в рассказах В.Ю. Драгунского

Эмоции пронизывают жизнь человека, сопутствуют любой его деятельности, они – важнейшая сторона психического существования. Без них немыслим ни сам человек, ни его деятельность. Естественно, что богатство мира эмоций отражено прежде всего в языке и речи. В настоящее время известен лингвистический подход к описанию эмотивной лексики, ибо в языковой картине мира отражен эмоциональный мир человека, что проявляется в обилии и многообразии арсенала языковых средств, призванных обозначать и выражать эмоции. В художественном тексте эмоции становятся предметом исследования таких ученых как Виноградов В.В, Бабенко Л.Г., Шаховский В.И., Постовалова В.И., Гинзбург Л.Я., Кухаренко В.А. и многих других.

Существуют работы, в которых проанализированы эмотивные пространства следующих писателей: Чехова А.П., Толстого Л.Н., Шукшина В.М.

Анализ детской литературы в этом аспекте представлен не совсем ярко, в этом отношении моя работа видится довольно актуальной.

Сборник «Денискины рассказы» В.Драгунского стал настоящим открытием в детской литературе. Пожалуй, впервые внутренняя жизнь маленького человека, его эмоции, чувства, переживания, заявляют о себе во весь голос. Именно это произведение я взяла за основу своего исследования.

Проанализировав эмотивное пространство произведения «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского, сделала следующие выводы:

1. Все рассказы политональны за исключением двух, которые составляют психологический автопортрет главного героя.

2. «Денискины рассказы» насыщены ярким колоритом эмоциональных смыслов. Встречаются самые разнообразные эмоции, характерные для младших школьников, такие как: радость, веселье, удивление, тревога, злость, беспокойство, взволнованность (волнение), восхищение (восторг), любовь, досада, страх, грусть, гордость, растерянность, недоумение и др. В рассказах изображаются и близкие по тональности чувства (волнение, беспокойство) и полярные (радость – грусть, раздражение - наслаждение).

4. Анализ эмотивных смыслов в структуре образов персонажей показывает, что В.Ю. Драгунский использует самые разнообразные лексические, морфологические, синтаксические, изобразительно-жестовые эмотивные способы отображения эмоций, а также широко применяет образные средства.

5. На лексическом уровне активно предоставлены слова – эмотивы, фиксирующие все мгновенные эмотивные реакции персонажей на происходящие события, и фразеологизмы. Слова – эмотивы могут нанизываться друг на друга, за счет чего образуется градация. Например: Было скользко, липко и противно.

6. На морфологическом уровне эмоции репрезентируются разными частями речи: существительными, СКС, прилагательными, глаголами, наречиями, междометьями. Довольно интенсивно используются цветовые прилагательные для наименования самых разнообразных эмоций. Например: Мишка из зеленого стал фиолетовым (волнение).

7. На синтаксическом уровне эмоции представлены восклицательными и вопросительными предложениями, вводными конструкциями, повтором одного и того же глагола, повторяющимися союзами, незавершенными конструкциями с многоточием.

8. Изобразительно-жестовые эмотивные смыслы прослеживаются почти в каждом рассказе. Внутренние эмоциональные состояния персонажей проявляются в их поведении, речи, в различных эмотивных жестах.

9. Зачастую эмоции передаются через авторские сравнения, метафоры, эпитеты.