Технологическая карта урока по литературному чтению на тему: "Э. Успенский "Чебурашка" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа

Психологический

настрой

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Давайте проверим вашу готовность к уроку, все ли готово!

Приветствуют учителя

Настраиваются на продуктивную деятельност

Читают скороговорку

К.: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализация знаний и мотивации

Словесный: фронтальный опрос

2 мин

Знакомятся с девизом

«Чебурашка»

- Э. Успенский

Л.: включение в учебную деятельность

Л.: самоопределение к деятельности;

Р.: Целеполагание как постановка учебной задачи.

III.Постановка

учебной задачи

Словесный: беседа, фронтальный опрос

Практический: работа со словарем

4 мин

- Отгадайте загадку:

Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь –
Ты внимательно послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены – .....

– Правильно – это Чебурашка.

–Назовите мне тему урока?

-А сейчас каждый из вас подумает, и вы назовете мне цель нашего урока.

-чебурашку

Внимательно слушают

-Чебурашка

- Закрепить знания полученные на прошлом уроке

 П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

IV.Самостоятельная

работа с

самопроверкой

Метод конструирования- самостоятельная работа, работа над заданием

20 мин

-Разделитесь пожалуйста на группы и выполните следующие задания.

-Но прежде чем начать повторим правила работы в группе

. Составьте план рассказа по вопросам:

1. Где жил Чебурашка?

2. Было ли у Чебурашки имя?

3. Как Чебурашка попал в ящик с апельсинами?

4. Как Чебурашка совершил дальнее плавание?

5. Почему Чебурашке дали такое странное имя?

6. Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

7. Где остался работать Чебурашка?

8. В каком доме поселился Чебурашка?

2. Пофантазируйте! Придумайте продолжение  истории про Чебурашку.

3.  Нарисуйте рассказ в виде картинок.

Выполняют самостоятельно задания

П.: выполнение действий по алгоритму

 П.: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Р.: коррекция изделий, волевая

VI.Включение в

систему знаний

Словесный: беседа

2 мин

Запишите д/з. Выучить стихотворение Э.Успенского

Записывают д/з

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: контроль цели

VII.Рефлексия

деятельности

Аналитический: анализ

3 мин

-Какой была тема сегодняшнего урока?
-О каком писателе мы говорили?
-Что вы запомнили?
-Поднимите руку, кто сегодня хорошо поработал?

Пятерочка - 1
Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. 
Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение. 
Большой палец – для меня важно и интересно; 
Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось ); 
Средний – для меня было недостаточно; 
Безымянный палец – мое настроение; 
Мизинец – мои предложения. 

Отвечают на вопросы

Р: самоанализ, самооценка