Предметные

Метапредметные

Личностные

- знать особенности жанра басни;

- определять, что высмеивает басня И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна»;

- характеризовать героев басни;

- инсценировать басню

- понимать и принимать учебную задачу, пла-

нировать её выполнение;

- находить необходимую информацию в раз-

личных источниках, преобразовывать её в

  презентацию;

- участвовать в работе группы.

- проявлять интерес к чтению произведений ве-

ликих русских писателей и поэтов;

- гордиться своей страной, людьми, проживаю-

щими на её территории, их талантами.

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Результат деяетельности

Орг.момент

Речевая разминка

• Предлагает прочитать текст  орфографически и орфоэпически. (Слайд 2)

Осип орёт, Архип не отстаёт.

Кто кого переорёт?

Осип охрип. Архип осип.

• Задаёт вопрос: «Что высмеивает народ в этой скороговорке?»

• Читают текст орфографически и орфоэпически; распознают жанр (скороговорка).

• Объясняют, что народ высмеивает в скороговорке(бесполезность спора, если один не понимает другого).

ПУУД

ПУУД

Актуализация необходимых знаний

• Объясняет тему урока
• Предлагает на основе темы сформировать основную учебную
• задачу урока.

• Читает название темы урока.
• Формулирует учебную задачу урока: научиться выразительно читать и инсценировать басню «Зеркало и Обезьяна», охарактеризовать героев, понять и объяснить мораль басни.

ПУУД

     РУУД

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает прочитать басню и определить структуру басни
• (основная часть и мораль), назвать героев басни, чему учит
• басня.(Слайд 3,4,5)

• Читают басню, определяют структуру басни, называют героев басни. Рассказывают, чему учит басня.

ПУУД

РУУД

Физкультминутка

• Организует выполнение физкультминутки

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки,прыгнув влево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

(Слайд 6)

• Выполняют упражнения физкультминутки( по тексту).

ЛУУД

Организация познавательной деятельности

• Выразительно читает басню И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна»,
• предлагает учащимся прочитать басню.
• Организует лексическую работу над выражениями:ужимки и
• прыжки; чем кумушек считать трудиться, не лучше ль, на себя,
• кума, оборотиться!  .(Слайд7)
• Предлагает определить структуру басни.

• Предлагает перечислить мораль басни, объяснить, чему она учит,
• соотнести главную мысль басни и мораль.

• Предлагает дать характеристику героям басни: найти слова,
• которые характеризуют Обезьяну; определить чувства, которые
• что мы испытываем к ней в начале басни и в конце.

• Предлагает выразительно прочитать басню с элементами
• инсценировки и оценить чтение по выбранным критериям.
• (Слайд 8 )

• Читают басню.

• Выполняют лексическую работу над словами , используя Толковый словарь С.И.Ожегова.
• Называют структуру басни: основная часть(картина), мораль (вывод).
• Перечитывают мораль басни, рассказывают, чему учит басня.

• Характеризуют героев басни.

• Выразительно читают басню и выбирают лучшего чтеца по критериям:

чёткость, выразительность, актёрское мастерство.

ПУУД

РУУД

КУУД

РУУД

РУУД

КУУД

ПУУД

РУУД

КУУД

ЛУУД

РУУД

Подведение итогов

• Сравнивают басни и делают вывод.

ЛУУД

Рефлексия деятельности на уроке

• Предлагает учащимся оценить деятельность на уроке, закончив
• предложения: «Сегодня я узнал ....», «Было интересно .......»,
• «Урок дал мне для жизни ......».(Слайд 10, 11)

• Заканчивают предложения, оценивая деятельность на уроке.

ЛУУД

Домашнее задание Диагностика достижения планируемых результатов: Написать сочинение-миниатюру «Зачем мы читаем басни»?

Выучить басню наизусть.

.

УУД

ПУУД

РУУД