3 класс. Конспект урока по литературному чтению "А. П. Платонов Ещё мама ".
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Дата: 8. 04. 2019

Школа: № 54

Класс: 3 Г

ФИО студента: Загитова Марина Галимовна

ФИО учителя: Сюсина Татьяна Анатольевна___________  

ФИО руководителя практики: Кондратьева И.И._______

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность  ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа

1 мин

- Добрый день, ребята! Я уверена, что вы пришли сегодня с хорошим настроением. Повернитесь к соседу по парте и улыбнитесь, тем самым вы передадите друг другу хорошее настроение

-А теперь повернитесь и передайте мне хорошее настроение.

Приветствуют учителя.

Л: самоопределение.

II. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа.

Наглядный: демонстрация слайда

4 мин

- Ребята, на слайде написано стихотворение. Прочитайте его, определите тему нашего урока.

- Что может быть чудесней слова: мать?

О, сколько губ, трепещущих и нежных,

Не уставали матери шептать

О самых первых чувствах белоснежных.

- Ребята, давайте вспомним произведение какого автора, мы изучали на прошлом уроке?

- Как оно называется?

Я предлагаю вам снова вернуться в тот мир, в котором живут герои этого интересного для нас рассказа.

- Поставьте цель на урок.

- А. П. Платонов.

- Произведение «Еще Мама».

- Продолжить изучать произведение «Еще Мама»

Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

III. Выявление знаний и умений

Словесный: беседа.

Наглядный: демонстрация слайда

Практический: работа в группах.

Динамическая пауза

Практический: работа с карточками

Наглядный: демонстрация слайда.

Практический:работа с пословицами

30 мин

- О ком этот рассказ?

-Расскажите, как Артем собирался в школу?

- Почему он не хотел туда идти??

- Ребята. Сейчас объединитесь в группы по рядам. 1 груупа-1 ряд, 2-2, 3-3. Я раздам вам  листы, на которых вы должны будете нарисовать ответ на вопрос.

1. Что приключилось с Артемом по дороге в школу? Кого он встретил на пути?

2. Как Артем появился в классе? Что его беспокоило?

3. Чему Артем научился в первый день в школе? Какие первые слова написал мальчик?

- На работу я даю вам 10 минут. Затем по 2 представителя от группы будут выходить к доске и рассказывать о том, что они изобразили.

- У вас на столах лежат карточки. В которых перепутан план рассказа. Ваша задача его восстановить.  

1.  Встреча с учительницей.
2. Дорога в школу.
3. Тревожные мысли Артема.
4. Артем учится.
5. Утро следующего дня.
6. Работа с иллюстрацией.
7. Разговор Артема с мамой.

Поменяйтесь с соседом и проверьте по эталону.

- Посмотрите на слайд. На нем даны части пословиц. Соотнесите начало и конец пословицы.

1. Храбрый не тот, кто страха не знает, а трусливого кусает.

2. На смелого собака лает, а кто узнал и навстречу ему идёт.

3. Сердце матери уму – разуму научит.

4. При солнышке тепло –чем родная матушка.

5. Та матушка, что родит, и та, что лучше солнца греет.

6. Нет милее дружка, при матери добро.

- О мальчике Артеме, который пошел в первый класс.

Он не хотел идти в школу. Наказывал маме, чтобы она его ждала и скучала.

- Не хотел оставлять маму одну.

Работают в группах.

Выступают у доски.

Заполняют таблицу.

1.Разговор Артема с мамой.

2.Дорога в школу.

3.Встреча с учительницей.

4.Тревожные мысли Артема.

5.Работа с иллюстрацией.

6.Артем учится.

7.Утро следующего дня.

- несколько учеников читают свои ответы.

Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идёт.

На смелого собака лает, а трусливого кусает.

Сердце матери лучше солнца греет.

Нет лучше дружка, чем родимая матушка.

При солнышке тепло – при матери добро.

Та матушка, что родит, и та, что уму – разуму научит.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

П: смысловое чтение;

П: извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;

П: поиск и выделение необходимой информации.

П: поиск и выделение необходимой информации.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

IV. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Словесный: учебный диалог

10 мин

Давайте подведем итоги нашего занятия.

- С каким произведением мы работали сегодня?

Кто автор этого произведения?

- Кто главные герои этого произведения.

Д/з. Придумать продолжение этого рассказа: как вернулся Артем из школы, и какими впечатлениями он поделился с мамой.

На доске прикреплено солнышко. Прикрепите к нему лучики: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

- Спасибо вам за работу на уроке. Вы большие молодцы! Урок закончен.

Отвечают на вопросы.

- Еще мама.

А.П. Платонов.

Артем, мама Артема, Аполлинария Николаевна.

Анализируют урок

Р: понимать причины успехов в учебе, осуществлять итоговый контроль по результатам работы.