Конспект урока по литературному чтению "И. Тургенев «Воробей»"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Деятельность

Формирование УУД

Учителя

Учащихся

1.Организация начала урока.

Слайд 1. Приветствие.

Мы урок наш начинаем,

Что-то новое узнаем.

Интересно нам читать,

Думать, мыслить, рассуждать.

 -Здравствуйте, меня зовут Ксения Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Приветствуют учителя. Настраиваются на плодотворную работу.

Регулятивные УУД:

-умение определять цель деятельности на уроке;

 -умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 

Познавательные УУД:

- умение выявлять сущность, особенности объектов;

- умение на основе анализов объектов делать выводы;

- умение устанавливать аналогии;

-умение обобщать и классифицировать по признакам. 

Коммуникативные УУД:

-умение слушать и понимать других;

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

-умение оформлять свои мысли в устной форме;

-умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2.Формулирова-ние темы урока

Слайд 2. -И так сегодня мы начинаем работу над новым разделом. Посмотрите  по содержанию название раздела.

-С какими авторами и произведениями мы будем работать в этом разделе?

-С какими авторами вы уже знакомы?

-С какими произведениями вы уже знакомы?

-А теперь откройте учебник на с. 145.

Слайд 3. -Внимательно посмотрите на иллюстрацию, кого вы видите?

-Скажите, о чем нам предлагает порассуждать летучая мышь?

-В гости к Ёжику и Медвежонку Машу, Мину и Мальвину привела Алёнушка.

-А вы помните Алёнушку и братца Иванушку?

Слайд 4. -А помните, как Алёнушка пожалела Ваню, героя рассказа Л. Толстого «Косточка»? 

-Аленушка (как персонаж сказки и как участник интриги учебника) — очень добрая и жалостливая, склонная сочувствовать людям.

Слайд 5. -У вас что же, все книги о животных? -спросил Миша у Ёжика и Медвежонка. –Есть и о людях,-сказал Медвежонок. –У нас все книги- о любви, -уточнил Ёжик.

-Так о чем в этом разделе предстоит читать  и рассуждать?

В гостях у Ёжика и Медвежонка.

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Открывают учебник.

Ёжика, Медвежонка, летучую мышь, мальчика и девочку.

О любви.

Когда Ваня съел сливу вместе с косточкой и мама стала ругаться, а Алёне стало жалко Ваню

Слушают учителя.

О любви

3.Первичное восприятие

Слайд 6. -Посмотрите, какое первое произведение мы будем читать. Кто его автор?

-А что вы уже знаете о И. Тургеневе?

Слайд 7. - Иван Сергеевич Тургенев родился в г. Орле В этом году ему бы исполнилось 196 лет. Начал учебу в университете, когда ему еще не было 15 лет. Любил учиться и был прилежным учеником. Написал много повестей, романов, рассказов для взрослых и детей. А также занимался переводами книг, его знают и за рубежом.  Журналы с удовольствием печатали его произведения. Самые значимые его книги для детей «Записки охотника», «Муму». (Выставка книг)

-Отличительной чертой Тургенева была большая голова. Поэтому при жизни писателя называли человеком с самой большой головой, а после его смерти было установлено, что он являлся обладателем рекордно крупного головного мозга, вес которого составлял целых 2 кг, что на порядок больше, чем у других людей! Не мудрено, что в такой голове рождались действительно гениальные литературные произведения.

Слайд 8. -Посмотрите на иллюстрацию воробья. Что вы про него уже знаете?

-Воробей-маленькая, очень подвижная птичка с округлой головой, короткой шеей, короткими и округлыми крыльями. Клюв тонкий, твёрдый, к концу заостренный. У него короткие, но сильные ножки. Хвостик держит поднятым вверх. Воробьи чистоплотные, охотно купаются в лужах, песке, пыли. Воробьи помогают сохранить урожай, так как поедают вредных насекомых.  Но вредят тем, что поедают ягоды, зерно. А также они питаются семенами и крошками. Живут в щелях стен, под крышами домов, в заброшенных гнёздах.

- Перед чтением произведения И.С. Тургенева «Воробей» разберём слова, которые встретятся в тексте. Слайд 9-10. Посмотрите на слайд.

Аллея сада - дорога с рядами деревьев, посаженными по обеим её сторонам.

Красться- перемещаться, пробираться тайком, скрытно, стараясь быть незамеченным.

Дичь- животное, которое является объектом охоты.

Желтизна- желтый цвет, оттенок.

Беспомощно-  не будучи способным без посторонней помощи справиться с чем-либо.

Растопырив- развести в стороны, врозь крылышки.

Черногрудый- черная грудь.

Взъерошенный- растрёпанный, взлохмаченный.

Искаженный- приобретший неестественный, уродливый вид.

Детище- то же, что ребёнок (сын или дочка) (устар.)

Жертвовать - подвергать опасности  ради кого-то.

-Давайте прочитаем их по слогам, с ударением, быстро, тихо, громко.

Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуть, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Слайд 11. 

-А сейчас давайте прочитаем рассказ.  И после вы мне скажите, от чьего имени ведется рассказ.

-Итак, от чьего имени ведется рассказ?

-Соответствует ли название рассказа его теме или основной мысли?

-Придумайте название, выражающее основную мысль. Можно использовать строчки из текста.

- Почему автор назвал воробья «героической птицей»?

-Как вы думаете благоговеть- это значит гордиться? Восхищаться? Уважать? Преклоняться?

-Кто же испытывает чувство благоговения? В какой части текста мы можем найти эту строчку?

-Кто ещё, кроме рассказчика, признал силу родительской любви?

«Воробей»

И. Тургенев

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Разбирают слова.

Читают слова.

Повторяют за учителем

Читают рассказ.

От имени героя рассказчика.

Да.

Да

Герой рассказчик.

В конце.

Трезор

4. Вторичный синтез

-Давайте прочитаем ещё раз 1 часть, найдем в ней и отметим, где происходят описанные события?

-Так, где происходят описанные события?

-Прочитайте, как повела себя собака.

-Кого увидел автор на аллее?

-Прочитайте, как описан воробей.

— Почему он сидел неподвижно, беспомощно расставив крылышки?

-Как можно озаглавить эту часть?

-А теперь прочитаем 2 часть и найдем, как выглядел воробей.  

-Так как выглядел воробей?

-Как оказался воробей рядом с собакой?

-А если бы летел, как пушинка, как шарик, изменилось бы содержание эпизода?

- Что заставило старого воробья спасать молодого?

-Давайте прочитаем 3 часть.

-Скажите, каких много предложений по интонации? Почему?

-Какой по сравнению с ним казалась собака?

- Прочитайте, как чувствовал себя воробей в этот момент?

— Какое чувство у вас появилось к старому воробью?

— Как сказать по-другому? Как выразить его внутреннее состояние в этот момент?

— Но что же им двигало?

-Как можно озаглавить эту часть?

-Читаем следующую 4 часть.

- Какие чувства испытывал рассказчик? Почему?

-Как повела себя собака? Прочитайте.

-Что значит «смущенный пес»?

- Прочитайте, как автор называет воробья.

-Как можем озаглавить эту часть?

Читают и отвечают на вопросы учителя.

В аллее сада.

Начала красться.

Воробья.

С желтизной около клюва и пухом на голове.

Не умел летать.

Возвращение с охоты.

Старый, черногрудный, взъерошенный, искажённый.

Камнем упал, ринулся спасать, заслонил собой

Да

Родительские чувства

Восклицательных.

Громадное чудовище

Всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип.

Уважения.

Ему было страшно

Чувство ответственности, любовь

Встреча собаки и воробья

Уважения, гордости, восхищения…

Остановился, попятился.

Маленькой героической птицей

Сила родит. любви

5. Итог урока

-В каком разделе мы начали работу?

-С каким произведением познакомились?

-Кто автор этого произведения?

-Как рассказ «Воробей» перекликается с темой нашего урока: «любовь»?

Домашняя работа:

-Прочитайте дома это произведение ещё раз.

В гостях у Ёжика и Медвежонка.

Воробей.

И. Тургенев

Воробей любил своего птенца и кинулся на его защиту несмотря ни на что.

Записывают д/з.

6. Резерв

Слайд 12. -А проверить, как вы надежно запомнили, поможет кроссворд.

По горизонтали:

1. Кличка собаки охотника?
2. Откуда упал воробей?

3. Птичка - невеличка, ножки имеет, а ходить не умеет. Хочет сделать шажок - получается прыжок.

4. Чувство, заставившее воробья жертвовать собой.

6. Кем должна была казаться воробью собака?

8. Кого заслонил собой воробей?

По вертикали:

1. Фамилия охотника.

5 .Как удалился герой рассказчик?

7. Что было на голове воробья?

9. По аллее чего шёл охотник? 

Разгадывают кроссворд.

Трезор

Из гнезда

Воробей

Любовь

Чудовищем

Своё детище

Тургенев

Благоговея

Пух

Сада