Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Герои произведения. Характеристика героев. К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: организация направленного внимания на начало урока

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, ведь только с хорошим настроением можно узнать много интересного. Все готовы к работе?

Приветствуют друг друга улыбкой

Личностные:

формирование положительного  отношения  к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Актуализация знаний, мотивация, (подготовка к восприятию)

Цель: создать соответствующую эмоциональную атмосферу, оживить жизненные впечатления детей, необходимые для восприятия  произведения

Речевая разминка

-Прослушайте стихотворение в исполнении Антона Ж.(слайд2)

Чуть живой. Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

И – под крыши бросается к ней!

И дрожит он над зёрнышком бедным,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему…

-Что вы можете рассказать о воробье, прослушав это стихотворение?

- Прочитайте загадку, отгадайте её.(слайд3)

Окраской -  сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это….( ворона) (слайд4)

-Прочитайте загадку медленно.

-С ускорением.

- орфографически

-С выражением.

По каким признакам вы узнали, что речь идет о вороне?

Слушают стихотворение

Высказывают своё мнение

 Отгадывают загадку, выполняют речевые упражнения.

Называют отличительные  признаки вороны.

Формирование нравственных ценностей: сочувствия, сопереживания.

Осуществление  актуализации  личного жизненного опыта

Контроль правильности ответов, дополнения

Умение слушать  и работать в соответствии с целевой установкой

Взаимодействие с учителем и друг с другом

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: умение отгадывать загадку по отличительным признакам задуманного слова.

Постановка цели и задачи урока.

Цель: формирование цели урока учащимися.

-Почему мы начали говорить о воробье и вороне?  

Определите тему урока.

Да, действительно, мы продолжим изучать произведение К.Г.Паустовского « Растрёпанный воробей»(слайд 5)

 Эпиграфом  урока я взяла пословицу « На добрый привет – благодарный ответ».(слайд6).

-Как вы думаете, к кому из героев сказки мы можем отнести пословицу « На добрый привет – благодарный ответ»? К Маше, маме, вороне, Петровне, воробью Пашке?

Это и есть учебная задача. К концу урока мы с вами должны найти ответ на поставленный вопрос. Авторы услышанного вами стихотворения и загадки дали свою характеристику, а мы вами составим свою характеристику героев.

Регулятивные: формулировка задач урока с помощью учителя.

Характеристика героев

Работа в группах

-Мы будем работать в группах:

Каждая группа будет выполнять своё задание:

1 группа описывает  внешний вид

2 вид характер

3 группа поступки

4 группа ваше отношение к герою

Пользуясь текстом учебника, вы составляете сравнительную характеристику, затем представите свои результаты. Роли распределены ,кто будет искать материал, записывать, отвечать.

Работают в группах

Познавательные: формирование  умения работать с текстом, находить нужные фразы.

Коммуникативные:

Развитие умений работать в группах. Формирование умения слушать и слышать.

Регулятивные: развитие умения оценивать работу других учащихся, аргументировать своё мнение.

Отчёт групп

-Кто был ответственен за выступление, выходят для защиты своих работ (слайд7)

Слушают выступающих ребят

Умение слушать  

Рефлексия

Вернёмся к нашему эпиграфу: к какому герою относится пословица? Почему?(слайд8)

-А с вами в жизни случались такие истории?

Отвечают на вопросы

Личностные:

формирование нравственных ценностей учащихся

Познавательные:

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

Соблюдать правила общения, строить монологическое высказывание.

Домашнее задание

Придумайте и запишите свою  историю о том, как добрые поступки возвращаются обратно хорошими делами.

Записывают задание в дневник

Познавательные: формирование умения выполнять задание творческого характера.

Регулятивные: формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения договориться со взрослыми  о помощи.

любознательная

хитрая

отчаянная

коварная

добрая

упрямая

вороватая

сластена

беспощадная

решительный

веселый

отзывчивый

смелый

глупый

отчаянный

настоящий друг

жалостливый

добрый